Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Чернова Наталья Анатольевна

воспитатель группы компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием МДОУ д/с «Дубравушка», г. Балашов Саратовская область

Детско-родительский проект «Учимся играя, играя познаем»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида «Дубравушка» города Балашова Саратовской области» (МДОУ д/с «Дубравушка» г. Балашова)

Паспорт детско-родительского проекта: «Учимся играя, играя познаем» группы компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием «Земляничка» (4-7 лет)

Вид проекта: практико-ориентированный, исследовательский.

Срок реализации: с 09.03.2021-12.03.2021 (краткосрочный).

Участники проекта: воспитанники группы и их родители, воспитатель.

Возраст детей: с 4до7 лет. 

Формы: групповая, индивидуальные

 Методы и средства: игровые, практические, словесные, наглядные.

Ожидаемый результат: реализация проекта позволит: повысить интерес детей к истории создании игрушек; умения обращать внимания на материал из которого они сделаны; умения детей  договариваться, проявлять инициативу,  лидерские качества в игровой деятельности; побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.

 

Актуальность: 

Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Как говорил Сухомлинский В.А.: «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

Игра-это естественный способ развития ребенка. Такими нас создала природа. Только в игре ребенок радостно и легко, как цветок под солнцем, раскрывает свои познавательные и творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость и наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения. Таким образом, игровая деятельность является неотъемлемой частью в развитии познавательной сферы ребенка. Разнообразие развивающих, дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр а так же опытно- экспериментальная деятельность позволит расширить знания детей с нарушением зрения об окружающем мире, приобщить к истокам русской-народной культуры, познакомить с играми и игрушками изготовленных из различных материалов. 

 

Цель: способствовать формированию познавательного развития средствами игровой деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения, амблиопией и косоглазием

Задачи:

Образовательные: 

-формировать знания детей о различных видах игрушек, способах игры

с ними, материалах, из которых их изготавливают, а так же познакомить с историческими фактами возникновения игрушек; 

-продолжать знакомить с национальной самобытностью русского народа через национальный колорит, народные игры, русские народные музыкальные инструменты;

-формировать стойкий интерес к материалу из которого сделаны игрушки (глина, дерево, бумага, ткань), через познавательно- исследовательскую деятельность;

-формировать интерес к самостоятельному изготовлению игрушек из ткани, бумаги, глины;

— формировать навык конструирования по схеме, анализировать свою постройку; 

-обогащать и расширять словарный запас. 

Развивающие: 

-Развивать пространственные представления детей, 

— развивать и совершенствовать навыки игровой деятельности (умение договариваться, обогащать сюжет игры, проявлять организаторские качества)

-развивать конструктивное мышление, логику, воображение, любознательность, инициативность;

Воспитывающие: 

-воспитывать чувство уважения и гордости к обычаям народа, интерес к прикладному народному творчеству;

— воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Коррекционно- развивающие задачи

Развивать зрительное восприятие- формировать умение отличать основные оттенки цвета, насыщенность, контрастность цветов. Зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками Формировать умение замечать величину реальных предметов; зрительно анализировать длину, ширину, высоту предметов. Формирование умения составлять целую картинку из 5-6 частей –средняя  возрастная группа, из 9 и более частей- подготовительная группа. Закрепление умения находить геометрическую фигуру определенного размера. Формировать и закреплять умение ориентировки на микроплоскости и в макропространстве, закрепить перестроение на зрительные ориентиры.

Закреплять умение выполнять пальчиковую гимнастику с проговариванием текста. Развивать слуховое  внимание, развивать чувство ритма.

Формировать знания о предметных представлениях, ознакомление с жизнью и трудом людей, изготовлением игрушек из различных материалов.

Коррекционно- обучающие  задачи

Развивать мелкую моторику, формировать предметные пальцевые действия, координацию движений пальцев рук. Развивать зрительную память ,внимание, логическое мышление. Развитие элементарных зрительных функций : прослеживающей функции глаза, глазомера, гимнастика для снятия зрительного утомления. Развитие бинокулярного зрения.

Формы: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

 Методы и средства: игровые, практические, словесные, наглядные.

Ожидаемый результат: реализация проекта позволит: повысить интерес детей к истории создании игрушек; умения обращать внимания на материал из которого они сделаны; умения детей  договариваться, проявлять инициативу,  лидерские качества в игровой деятельности; побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе. 

Проблема: у  детей группы недостаточно сформированы  представления  о  разнообразии игрушек , истории их возникновения и материалах  из которых они изготовлены. В современном мире наблюдается падение интереса к русским традициям, изготовлению игр собственными руками .Связь времен, сохранение традиций, культуры- это наша история, которую мы должны сохранить для будущих поколений.

План реализации проекта:

I этап. Подготовительный

—составление плана работы; 

-разработка содержания проекта; 

-создание проблемной ситуации; 

-подбор наглядного и иллюстрационного материала (презентации, схемы, );

-подбор инструментария для проведения познавательно-исследовательской деятельности; 

-подбор подвижных, дидактических, словесных, пальчиковых игр; 

-подборка песен ();  

-создание игрушек из ткани, глины, бумаги 

-подготовка материалов для творчества ( глина, различные виды бумаги, ткани); 

— создание информационного стенда по теме дня ; создание альбомов по теме дня; совместная деятельность детей и родителей дома по теме дня.

 II Основной этап:

 

Реализация проекта «Учимся играя, играя познаем» (ответственный воспитатель группы Чернова Н.А.)

1. Вовлечение в деятельность.

Объявление о реализации проекта «Учимся играя, играя создаем».
вторник – «Игрушки деревянные – любимые, желанные»,

среда –«Игрушки бумажные – для  деток очень важные»,

четверг – «Куколка тряпичная- игрушка отличная»,

пятница – «Игрушка глиняная, для пальчиков незаменимая»

1. Прожитие темы недели.

Дни недели	Деятельность ,осуществляемая в ходе режимных моментов ; индивидуальная коррекционная работа, работа с родителями.	Ответственные
Вторник 09.03.2021	«Игрушки деревянные – любимые, желанные»  создание плаката «Деревянные игрушки» Беседа-игра «Современные и русские народные деревянные игрушки» Конструктивно-модельная деятельность со строительным материалом «Построй по схеме». Пр.сод.: развитие пространственного мышления. Музыкально- дидактические игра с деревянными ложками «Простучи, столько же раз» Подвижная игра «Пронеси и не урони», «Палочка-выручалочка», «Малечина-калечина», «Городки» Словесная  игра «Кто больше назовет деревянных игрушек», «Загадай, мы отгадаем» Создание театра на деревянных лопатках по мотивам русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (Проигрывание сказки) Дидактическая игра «Кубики Никитина», «Шнуровка»,  «Танграмм», Сортер «Форма», «Цвет»,  «Цифры» Коррекционная работа по развитию ориентировки в пространстве «Расставь матрешки»  по инструкции педагога Работа с родителями Консультация для родителей «Деревянная игрушка в жизни ребенка» Создание альбома «Деревянные игрушки»	Воспитатель: Чернова Н.А. Родители детей.
Среда 10.03.2021	«Игрушки бумажные – для  деток очень важные» Создание плаката «Бумажная игрушка» Презентация- игра «История возникновения бумаги»  Опытно-эксперементальная деятельность «Волшебная бумага» Игра малой подвижности «Бумажный футбол». (Проведение игры: таз с водой, трубочки для каждого ребенка, смятый комочек бумаги, чей комочек утонул и не попал в    ворота-проиграл) Подвижные игры: «Найди пару», «Попади в цель», «Полоса препятствий с бумажным мячом»  Словесные игры: «Кто больше назовет свойств бумаги и действий с ней», «Придумай предложение со словом бумага». Настольно-печатные игры. «Форма», «Цвет», «Логика», «Контуры», «Ребусы» Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Конструктивно-модельная деятельность  «Игрушка-забава из бумаги» Коррекционная работа  по ориентировке в пространстве «Прокати бумажный мяч по лабиринту»  Работа с родителями. Папка — передвижка «Конструируем из бумаги» Опытно- эксперементальная  деятельность  с бумагой вместе с детьми дома. (фото) Создание альбома «Виды бумаги»	Воспитатель: Чернова Н.А. Воспитатель: Чернова Н.А. Родители детей. Родители группы.
Четверг 11.03.2021	«Куколка тряпичная- игрушка отличная» создание плаката «Игрушки из ткани» Презентация «Тканевая игрушка» Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства ткани» Дидактические игры «Веселая математика», «Шнуровка», «Калейдоскоп животных», «Найди тень», «Такие разные ткани», «Одень куклу на прогулку» Подвижные игры «Платочек», «Ловишка, бери ленту», «Кто быстрее смотает ленточку в клубочек». Словесная игра «Назови изделия из ткани», «Действия с тканью» Изготовление куклы из ткани «Зайчик на пальчик». Чтение русской народной сказки «Матушкина куколка» Коррекционная работа по развитию социально-бытовой ориентировки «Одежда современной и русско-народной куклы» Работа с родителями. Консультация «Тряпичная русская народная кукла» Изготовление тряпичной куклы вместе с детьми дома (фото) Создание альбома «Виды ткани»	Воспитатель Чернова Н.А. Воспитатель Чернова Н.А. Родители детей
Пятница 12.03.2021	«Игрушка глиняная, для пальчиков незаменимая» Создание плаката «Глиняная игрушка» Беседа «Саратовская глиняная игрушка» Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебница глина» Музыкально-дидактическая игра «Где звенит колокольчик» (колокольчик из глины). Дидактические игры «Собери картинку», «Народное творчество», «Чудесный мешочек» (глиняные объемные геометрические фигуры, цифры), «Глиняный лабиринт» Чтение русской-народной сказки «Глиняный парень» обр. Толстого. Словесные игры «Расскажи о глиняной игрушке»,  Коррекционная работа по развитию мелкой, общей моторики Цель: формировать умение детей классифицировать предметы в группы по общим отличительным осязательным признакам;  обследовать различные предметы (из дерева,тканей, глина, бумага) с целью тренировки дифференцирования их фактуры, температурных ощущений. (6-7 лет)   Коррекционная работа по развитию мелкой, общей моторик «Чудесный мешочек» (игрушки из глины). Цель: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, памяти, мышления, речи. (4-5 лет) Подвижная игра: «Пронеси и не урони», «У дядюшки Трифона». Лепка фигурок из глины. Цель формировать умения лепить из глины, используя различные виды геометрических штампиков (знакомство с отличительными особенностями Саратовских глиняных игрушек), развивать тактильные и моторные навыки, мелкую моторику рук, познакомить с профессией гончар., воспитывать аккуратность эстетический вкус. Работа с родителями Консультация для родителей «Всестороннее развитие ребенка в процессе работы с глиной» Создание альбома «Глиняная игрушка»	Воспитатель Чернова Н.А. Воспитатель Чернова Н.А. Родители детей

 

III.Заключительный этап: создание мини-музея «Игрушки», альбомов «Виды бумаги», «Виды ткани», «Глиняные игрушки», «Игрушки из дерева» пополнение предметно-развивающей среды игрушками и играми из различного материала, создание презентации проекта «Учимся играя, играя познаем»; папки-передвижки для родителей; совместная деятельность детей и родителей  в рамках проекта.