Автор:
Антонишина Ольга Владимировна
Учитель-логопед МДОУ д/с «Одуванчик» г. Балашова
Мыськина Виктория Викторовна
Учитель — дефектолог МДОУ д/с «Одуванчик» г. Балашова
«Грамотный пешеход»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Одуванчик» города Балашова Саратовской области»
Итоговое мероприятие по результатам краткосрочного проекта по ПДД «Грамотный пешеход».
Авторы:
Антонишина О.В., учитель — логопед, I квалиф. категория,
стаж работы: 5 лет;
Бурлак Ю.А., воспитатель, I квалиф. Категория, стаж
работы: 20 лет;
Мыськина В.В., учитель-дефектолог, I квалиф.категория,
стаж работы: 4 года;
Саяпина О.П., воспитатель, I квалиф. категория, стаж
работы: 27 лет.
Балашов 2020 г.
Аннотация.
Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, была составлена методическая разработка, которая раскрывает следующие вопросы:
- создание условий для активного получения знаний воспитанниками по ПДД для обеспечения собственной безопасности;
- создание условий для приобщения детей к социокультурным нормам, правилам поведения на улице, на дороге, транспорте;
- укрепление сотрудничества ДОУ с семьей в вопросе воспитания детей культуре поведения на дороге.
Потенциальными пользователями данной методической разработки могут являться педагоги разноплановых дошкольных образовательных учреждений, используя его при планировании проектной деятельности и при организации работы по ПДД, а так же воспитатели работающие на старших и средних группах, включая старшие группы ЗПР.
Введение.
Актуальность данной темы лежит на поверхности, обучение детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах города, в наше время актуально и ни у кого не вызывает сомнения. Связано это с тем, что у детей отсутствует та защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна нам, взрослым. Жажда знаний, желание открывать что – то новое, ставит наших почемучек перед реальной опасностью, в частности, и на улице. Вот почему уже в детском саду необходимо изучать с воспитанниками ПДД, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения.
Эти навыки необходимо формировать у детей, ведь известно, что в большинстве своем юные пешеходы попадают в беду на дороге не из-за незнания правил дорожного движения, а по своей детской наивности, неопытности, особенностей организма, из-за необдуманного риска.
Ежегодно, на дорогах России, совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий, с участием детей и подростков. Особенно ситуация на дорогах ухудшается в период летних каникул. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах. Приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным.
Сегодня, в век информационных технологий, образовательная деятельность не должна стоять на месте. Наши дети ждут от педагогов высокотехнологичных приёмов обучения, в противном случае образовательный процесс становится им не интересен, а, следовательно, и не результативен.
С целью более успешного ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения, в своей работе мы используем следующие педагогические технологии:
- Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач);
- технология игрового обучения;
- Технология информационного обучения (Информационно – коммуникативные технологии);
- Мультипликация;
- Мнемотехника;
- Технология проблемного обучения;
- Здоровьесберегающие технологии.
Перечисленные технологии помогают реализации основной цели данной методической разработки.
Цель:совершенствование деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с целью формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, привитие дошкольникам устойчивого интереса к изучению ПДД.
Для реализации данной методической разработки в практике образования можно использовать следующие формы работы:
с детьми: беседы, целевые прогулки и экскурсии, моделирование ситуаций, встреча с сотрудником ГИБДД, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, кукольный театр, театрализованная постановка, просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД, продуктивная деятельность, выставки, оформление альбомов по ПДД, развлечение, спортивный праздник, викторина.
с родителями: анкетирование, педагогические беседы, оформление папки-передвижки, рекомендации, акции, круглый стол, участие в выставках.
Данная методическая разработка включает в себя итоговое мероприятие по результатам краткосрочного проекта по ПДД, Проведение которого предполагает:
Продукт проектной деятельности:
- Разработка консультаций для родителей;
- Разработка НОД;
- Создание картотек: дидактических игр, подвижнх игр, сюжетно — ролевых игр;
- Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций;
- Разработка бесед по темам ПДД;
- Подборка произведений художественной литературы, загадок;
- Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»;
- Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;
- Коллективное рисование «На перекрестке»;
- Занятие по лепке «Путешествие в городе»;
-
- Подбор пальчиковой гимнастики;
- Посещение специально оборудованной площадки в ДО;
- Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;
- Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;
- Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД».
Проведение предварительной работы:
-
- Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно — развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей);
- Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования;
- Разработка конспектов мероприятий, презентаций;
- Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;
- Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;
- Просмотр видеоматериалов;
- Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»;
- Проведение с детьми бесед по теме ПДД.
Данная методическая разработка охватывает все сферы образовательной деятельности, но в связи с эпидемиологическими ограничениями, не все пункты рекомендованных мероприятий, могут выполнены в полном объёме.
Основная часть:
Цель: формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге
Задачи:
-
- Закрепление у детей навыков безопасного поведения на дорогах.
- развитие двигательной активности;
- укрепление взаимодействия родителей и педагогов в вопросе обучения детей культуре поведения на дороге;
- воспитывать интерес к подвижным играм и эстафетам;
- формировать умение взаимодействовать в коллективе через подвижные игры и эстафеты.
Оборудование: Костюм Аркадия Паровозова, костюмы Саши и Маши, дорожные знаки, самокаты, конусы, мешочки с песком, автомобильные рули, проектор, ноутбук, экран для проектора.
Предварительная подготовка:
- Повторение значения знаков дорожного движения.
- Аппликация «Светофор».
- Заучивание стихотворений о знаках дорожного движения.
- Просмотр мультипликационных фильмов с участием Аркадия Паровозова.
Ход мероприятия:
(Звучит аудиозапись веселой музыки. Участники праздника выходят на спортивную площадку).
Ведущая: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в Страну грамотных пешеходов. А главный в этой стране — Аркадий Паровозов. Он вам давно и хорошо знаком.
Страна грамотных пешеходов на нашей есть планете!
Все жители ее: и взрослые и дети-
Должны своей страны законы знать,
Их уважать и строго соблюдать!
Хотите побывать в этой стране? Но, все, кто отправляется в эту страну, должны знать законы и правила, принятые в этом государстве, быть внимательными и собранными. Вы именно такие? Давайте проверим? Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «разрешается» или «запрещается».
Игра «Разрешается — запрещается» Командам по очереди задаются вопросы, отвечать можно хором или только капитан команды. — Играть на мостовой…(запрещается) — Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается) — Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается) — Идти толпой по тротуару…(разрешается) — Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается) — Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается) — Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается) — Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается) — Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается) — Идти по тротуару слева…(запрещается) — Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается) — Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается) — Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается) — Уважать правила дорожного движения…(разрешается).
Ведущая: — Молодцы, вы внимательны и сообразительны! Можно отправляться в путь!
(Звучит веселая песенка из м/ф «Аркадий Паровозов». Ведущая, держа руль, идет по залу. Дети двигаются вслед за ней).
Ведущая — Итак, мы с вами приехали в Страну Грамотных Пешеходов. А главный в этой стране Аркадий Паровозов. (Выходит Аркадий и здоровается с детьми. Под «визг тормозов» вбегают Саша и Маша.)
Аркадий: — Здравствуйте, ребята! А вы кто?
Саша и Маша: Мы — Саша и Маша. Ребята, вы же смотрели мультфильмы с нашим участием?(Ответы детей)
Аркадий: Ребята, вы грубо нарушили правила дорожного движения.
Саша и Маша:- Ой, извините, но правил дорожного движения мы не знаем.
Аркадий: — Вы перешли улицу на красный сигнал светофора.
Саша и Маша:- А… Это столб такой… С фонариками. Фонарики такие: красный, желтый и зеленый и горят они днем и ночью. Красиииво! Только мы всё время забываем, что они обозначают.
Аркадий: — Да, красиво, только светофоры в городе не для красоты ставят. Саша и Маша, вот послушайте наших ребят. Они точно знают, что обозначает каждый цвет светофора.
(Дети читают стихи).
1-й ребенок: — Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
2-й ребенок: — Если свет зажегся красный-
Значит, двигаться опасно.
3-й ребенок:— Желтый свет-
Предупреждение,
Жди сигнала для движения.
4-й ребенок: — Свет зеленый говорит:
«Пешеходам путь открыт!»
Саша и Маша: — Вот это да! Какие молодцы, ребята! Но так сложно всё сразу запомнить.
Аркадий: А запомнить вам помогут наши игры.
Игра «К своему знаку беги». Дети делятся на команды по 5-7 человек, один ребёнок берёт знак в руки и становится в обруч, остальные дети из команды образуют вокруг него круг. Пока звучит музыка дети ходят по площадке (залу), когда музыка останавливается дети бегут к своему знаку образуя круг. Дети со знаками меняют своё место перебегая в другой обруч. По ходу игры дети рассказывают, что означает каждый знак.
Эстафета «Довези – не урони».
(играющие кладут мешочки с песком на голову, берут руль и проходят под музыку дистанцию, следуя сигналам светофора, передавая эстафету следующему игроку)-сигналы светофора отражаются на экране.
Интерактивная игра: «Собери знак»
Ребята выбирают по одному представителю от каждой команды. Затем, на ноутбуке, дети должны собрать по частям все предложенные им дорожные знаки и рассказать для чего они нужны. Во время игры остальные ребята наблюдают за происходящим на экране. После каждого знака представитель команды меняется. Выигрывает та команда,которая быстрее справится со всеми заданиями.
Аркадий: — Ну, эти ребята молодцы и действительно многое знают!
Саша и Маша: — И разные загадки сложные умеют отгадывать? Мы так любим отгадывать загадки.
Аркадий:- Конечно, умеют! Давайте я загадаю загадки, а вы и ребята будете отгадывать.
Пьет бензин, как молоко.
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)
Маленькие домики по улицам бегут.
Взрослых и детишек по городу везут. (Автобус)
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах.
И бензина в баке нет.
Это мой …. (велосипед)
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И всем вам хочу помочь. (Светофор)
Сама и Маша: — какие вы молодцы, ребята! Так быстро отгадываете загадки. Нам так стало скучно… А давайте играть на дороге с мячом? 1-2-3-4-5, Выходите со нами поиграть!
Аркадий:- Дети, а можно ли играть на дороге или вблизи проезжей части?
(Дети говорят по очереди)
-Рядом с дорогой опасно играть
-И на нее за мячом выбегать.
-Миг — и случится большая беда…
Ты у дорог не играй никогда!
Аркадий:- Запомните: играть на проезжей части нельзя. Это очень опасно! А если мяч выкатится на дорогу, надо попросить взрослых его достать. В нашем детском саду дети играют с мячом только на детской площадке. А теперь еще вопрос для Саши и Маши. Кто главный на дороге?
Саша и Маша:- Ой, а мы не знаем…
Аркадий:- Когда водители выезжают на дорогу они выполняют требования дорожных знаков и светофора.
Саша и Маша: — Какие правила, какие правила? Давайте сейчас поиграем, все равно мы эти знаки и правила не знаем.
Ведущая: — Нет, Саша и Маша, наши ребята хорошо знают дорожные знаки и правила,и вам об этом сейчас расскажут.
Ребенок 1. Мы – важные знаки,
Дорожные знаки.
На страже порядка стоим.
Вы правила знайте
И их выполняйте,
А мы вам помочь поспешим.
Ребенок 2. Знак «Дети»
Затихают все моторы,
И внимательны шоферы,
Если знаки говорят:
Близко школа, детский сад!»
Ребенок 3. Знак «Подземный переход»
Знает каждый пешеход
Про подземный переход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает.
Ребенок 4. Знак « Велосипед»
Вот круг окрашен в синий цвет,
А в кругу велосипед.
Веселей, дружок, кати,
Лишь педали ты крути!
Ребенок 5. Я — знак перехода!
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход:
Подземный и надземный,
Похожий, на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет!
Аркадий: — Саша и Маша, вы запомнили, где нужно переходить дорогу?
Саша и Маша: — Запомнили! А что ещё могли бы показать нам ребята?
Эстафета «Кто быстрее на самокате»
Дети встают в две колонны в руках у направляющих самокат. Необходимо проехать до флажка и вернувшись обратно передать эстафету следующему в колонне. Побеждает колонна быстрее выполнившая задание.
Конкурс «Самый быстрый, самый ловкий»
(образуют круг 11 человек, на стульчиках, стоящих по кругу лежат дорожные знаки, под музыку игроки бегут по кругу, как только музыка останавливается, необходимо быстро занять место, взяв в руки знак и поднять вверх. Выбывший игрок выбирает любой дорожный знак и просит объяснить его значение.
Аркадий: — Саша и Маша, вот теперь поняли, что вам нужно учить правила дорожного движения обязательно?
Саша и Маша:- Поняли, мы обещаем, что выучим все правила!
Ведущая:- Вот и закончилось наше путешествие в Страну Грамотных Пешеходов.
На дорогах трудностей
Так много, без сомненья,
Но бояться нет у нас причин,
Потому что правила движения
Есть для пешеходов и машин.
И чтоб у всех было
Хорошее настроение.
Соблюдайте, дети,
Правила дорожного движения.
Аркадий: — Молодцы, дети! Все были внимательными, правильно отвечали на вопросы и даже научили Сашу с Машей. Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок. И вы как следует запомните и не нарушайте их. А за то, что вы были ловкими, смелыми, находчивыми, правильно отвечали на все вопросы я вручаю вам удостоверения знатоков дорожного движения, на память о вашем путешествии.
В конце мероприятия Аркадий Паровозов вручает детям удостоверения знатоков дорожного движения, дети садятся в поезд и возвращаются в детский сад.
Заключение.
Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах, ребенок с раннего детства становится участником дорожного движения, поэтому проблема обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах является особенно актуальной. Причины этого явления лежат не только в области дорожного движения: нарушения со стороны водителей транспорта, плохие дороги, отсутствие регулируемого движения на многих улицах городов и поселков и другое, но и в области образования подрастающего поколения.
Придавая важное значение деятельности всех участников учебно — воспитательного процесса по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, педагогический коллектив должен вести работу в тесном контакте с сотрудниками ОГИБДД закрепленными за районом и родителями, постоянно совершенствуя формы и методы изучения детьми ПДД. Работа только сотрудников государственных органов автоинспекции не дает желаемых результатов. Подрастающее поколение имеет достаточно низкую грамотность в области дорожного движения: не сформирована готовность детей разного возраста к самостоятельному безопасному поведению на дорогах, отсутствуют умения, которые позволяли бы каждому юному участнику дорожного движения анализировать ситуации, предугадывать возможные последствия своего поведения,вовремя устанавливать и устранять их причины. Данная методическая разработка призвана помочь педагогам в изучении с детьми дошкольного возраста Правил дорожного движения и рассчитана на их успешное усвоение. Приоритетом системы обучения является личность каждого воспитанника, ее защита и развитие.
В заключение хочется отметить, что данная работа позволяет увидеть широкую панораму различных аспектов и подходов к творческой интеграции технологий в инновационное обучение детей дошкольного возраста, а также установить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать технологии в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых моментов, видеозаписей и т.д. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.
Однако, каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии и многие другие, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.
Список литературы:
- Елжова Н. В. «ПДД в детском саду»;
- Степанкова Э. Я. «Дошкольникам — о правилах дорожного движения»;
- Авдеева, Н.А., Князева, О. Л., Стеркина, Р. Б. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;
- Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»;
- Белая, К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»;
- Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;
- Рубляк В. Э. «Правила дорожного движения»;
- Смушкевич, Е.С., Якупов А.Я. «Мы по улице идем»
