Автор: Назмиева Эльвира Завдятовна
воспитатель МБДОУ №1 «Олимпик»
Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему: «Волшебное электричество»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Олимпик»
Конспект НОД в подготовительной к школе группе № 12 на тему: «Волшебное электричество»
Выполнила:
воспитатель 12гр
Назмиева Э.З.
Ульяновск 2020г
Цель: Формирование у детей элементарных представлений о статическом электричестве, его значение в жизни человека.
Задачи:
Образовательные: расширять знания детей об окружающем мире; познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, и возможность снять его с предметов; показать взаимодействие двух наэлектризованных предметов; уточнить и расширить представление детей, где в окружающем мире находится статическое электричество;
Развивающие: развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами , развивать мыслительную активность, умение наблюдать, делать выводы, развивать самооценку;
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность; вызывать радость от открытий, полученных из опытов; воспитывать умение работать в коллективе;
Материалы к занятию:
Расчески по количеству детей, бумажные звездочки, зубочистки, ластик, палочки, шерстяная ткань по количеству, 2 воздушных шара на деревянных стойках, синтетическая тряпочка, дверь в лабораторию, фонарик, проектор, ноутбук, герой Почемучка (аудиозапись), видеофильм про электричество, столы и стулья для опытов, музыка движения по рельсам электропоезда, музыка для физкультминутки.
Оборудование для опытов:
Опыт 1 Бумажные звёздочки, зубочистки, ластик, палочки, шерстяные тряпочки по количеству детей.
Опыт 2 Пластмассовые расчески по количеству детей.
Опыт 3 Воздушные шарики 2 шт., синтетическая тряпочка, вода.
Методические приёмы: игровой метод, художественное слово, экспериментирование.
Предварительная работа: Беседы на темы: «Электричество», «Электроприборы»; рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы « Мое величество чудо электричество» Василий Стручков. Дидактическая игра « Четвертый лишний ». Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов. Уроки тетушки совы (безопасность).
Интеграция образовательных областей:
Социализация: Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Безопасность: Соблюдать правила обращения с электричеством;
Познание: Сенсорное развитие- расположение в пространстве, включая разные органы чувств: зрение, слух;
Коммуникация: Развитие речи, как средство общения. Представления детей о многообразии окружающего мира. Формирование словаря.
Художественная литература: внимательно и заинтересованно слушать стихотворения; рассказы.
Ход НОД:
- Организационный момент
Воспитатель:
— Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в кружок!
Давай улыбнёмся и скажем: «Привет!»
Солнцу: «Привет!»
Гостям всем: «Привет!»
Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Улыбнитесь! Ваши улыбки зажглись, словно электрические лампочки, и озарили все вокруг. Пусть сегодня вам поможет сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.
- Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром пришло видеописьмо от мальчика по имени Почемучка:
«Здравствуйте, дорогие ребята 12гр. Разрешите представиться. Меня зовут Почемучка. Я все время задаю вопрос «почему?», поэтому меня так прозвали Почемучка.
Я собирался к вам в гости и стал причесываться, а мои волосы вдруг перестали меня слушаться. Посмотрите, торчат в разные стороны (воспитатель показывает фото). И чем больше я их причесываю, тем непослушнее они становятся. Ребята помогите мне разобраться, что случилось с моими волосами, почему они стали «непослушными», и что мне сделать, чтобы они снова стали меня слушаться. Заранее спасибо!»
Воспитатель: Как вы думаете, что случилось у Почемучки с волосами?
Дети: Неудачно поспал, плохо расчесался…и т.д.
Воспитатель: Как мы можем проверить наши предположения?
Дети: Это может быть и компьютер, и могут спросить у взрослых и. т.д.
Воспитатель: Я вас приглашаю в интересное и занимательное приключение и предлагаю отправиться в лабораторию, может быть, там мы найдем ответ на наш вопрос.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, на чем можно добраться в лабораторию?
Дети: на автобусе, самолете, поезде…
Воспитатель: А на чем мы поедем, вы узнаете, отгадав загадку:
Мимо рощи, мимо яра,
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?
(Ответ: электричка)
Воспитатель: Правильно, в путешествие мы с вами отправимся на электричке, второе название электропоезд. Берем билеты и рассаживаемся на свои места, согласно номерам, указанных на билетах.
Воспитатель: Ребята, перед тем, как мы отправимся в путь на электропоезде, вспомните правила поведения в железнодорожном транспорте.
Дети: — не кричать; — не бегать по вагону; — не сорить; — не мешать соседям по вагону; — не высовываться из окон; — не бросать мусор в окна; — при движении по вагону нужно держаться за поручни или за спинки сидений; — без надобности нельзя срывать ручку стоп-крана.
Воспитатель: Все верно. Наш поезд отправляется. Ребята, а чем можно заняться во время движения электропоезда? Да, можно почитать, поиграть в спокойные игры, понаблюдать в окно, как проносятся леса, реки, поля. А ещё, можно узнать много интересного…
Воспитатель: Пока мы с вами едем, расскажите ребята, пожалуйста, что такое электричка и как работает этот вид транспорта?
Дети: Этот такой вид транспорта, который движется по рельсам с помощью электрического тока, электричества.
Воспитатель: Правильно ребята, в отличие от поезда, паровоза, электричка (электропоезд) работает от электроэнергии или электричества. А что такое электричество, мы сейчас узнаем по видеофильму.
ВИДЕОФИЛЬМ ПРО ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
Воспитатель: Электричество очень важное явление для всех людей. Без него мы бы никогда не смогли включить телевизор или компьютер, приготовить вкусную еду или сделать ремонт в квартире. На самом деле в проводах происходит много всего интересного. Люди не могут увидеть своими глазами всего волшебства, но на самом деле внутри проводов живут крохотные человечки, называющие себя электронами. Это веселый народ, живущий очень дружно. Они постоянно держатся за руки и находятся в движении.
Электроны – это неутомимые помощники. Но их основная сила не в работе, а в веселье. Они постоянно движутся, играют между собой, танцуют и бегают. Это они крутят двигатели стиральных машин, и разогревают фен. Они разжигают лампочки у нас под потолком, когда веселятся и играют между собой.
Электричество зарождается на больших электростанциях. Их нам дарит сама природа. Когда в печах сжигают угли, пропускают через турбины потоки воды или используют газ, идущий из-под земли, то появляется большое количество электронов. Но они до такой степени энергичные, что их, сразу же, отправляют в путешествие по проводам, чтобы они не наделали большой беды. Они расходятся по электрическим сетям всей страны, на заводы, фабрики, освещают улицы и комнаты в наших домах. Существуют специальные домики, где они могут жить очень долго, а человек выпускает их оттуда тогда, когда захочет. Это жилище для электронов называется аккумуляторами. Они накапливаются там и остаются до тех пор, пока к их домику не будет подключен электрический прибор. Для того чтобы управлять непокорными человечками, люди создали для них провода и закрыли их в специальную оболочку. Они бегут по проводам, спрятанным глубоко в земле или очень высоко над землей, приходит в дома, электротранспорт, заводы, электроприборы, помогая человеку.
Воспитатель: Вот мы с вами узнали, что такое электричество. Что по проводам бегают электроны, которые зарождаются на электростанциях. Эти электроны помогают человеку, заряжая энергией заводы, электротранспорт, электроприборы.
Воспитатель: У меня есть загадки про электроприборы, предлагаю вам их отгадать:
- То назад, то вперед
Ходит-бродит пароход.
Остановишь — горе,
Продырявит море
(утюг) (Слайд 1)
- На кухне шкаф высокий, белый
Охладит продукты смело,
Сделает в два счёта льдины-
Это, дети (холодильник) (Слайд 2)
- Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(пылесос) (Слайд 3)
Воспитатель: Моодцы, а теперь давайте немного отдохнем. Поиграем в в музыкальную игру «Электричка». (Музыкальная физкультминутка)
Мы в вагончиках сидим
(ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены перед грудью).
Мы сидим, мы сидим,
И в окошечки глядим
(повороты головы вправо, влево)
Весело глядим.
Едет, едет электричка
(притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)
Чух – чух – чух, чух – чух – чух! Ребятишек он повёз,
Чух – чух – чух, чух – чух – чух!
А колёсики стучат — так – так – так, так – так – так
(хлопают ладонями по коленям)
Будто с нами говоря, так – так – так, так – так – так!
(стучат кулаками по коленям)
Громко подаём гудок:
(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду! Подъезжает электропоезд
(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду! Ребятишек он привёз!
Воспитатель: Я вижу лабораторию. Вот мы и приехали. Выходите осторожно, не толкая друг. Как же здесь темно, видимо сгорела лампочка, хорошо, что я взяла фонарик.
Воспитатель: А вы знаете, что лампочка, которая освещает помещения и улицы, тоже работает от электричества. В давние времена электричества на земле не было, как же тогда жили люди? (ответы детей, рассказ том, чем люди пользовались, пока не было электричества)
Дети: В давние времена, когда на земле не было электричества, люди жгли костры. (Иллюстрация)
Но шло время, и люди догадались, что если в костер положить палку она загорится, и с ней можно ходить, освещая путь. Это был факел (иллюстрация)
Воспитатель: А как вы думаете, ребята, всегда ли было удобно пользоваться факелом?
Дети: Нет не всегда. Можно было обжечься, так как его приходилось держать в руках. В дальнейшем люди придумали пользоваться лучиной. Брали полено и расщепляли его на щепки и так получали лучину. (Иллюстрация)
Лучину ставили на специальную подставку светец. Под ним ставили ведро с водой, ведь дома были деревянные и если с лучины упадет искра, часто происходили пожары. Да и света от лучины было не много, она быстро сгорала, очень часто ее надо было заменять.
Потом люди придумали свечу. (Иллюстрация)
А затем керосиновую лампу. В нее заливали керосин, и надевали стекло, она горела ярче и была безопасна. Но как бы она не была безопасна, со временем стекло покрывалось гарью, и через него плохо проходил свет. (Иллюстрация)
И один очень умный человек Павел Николаевич Яблочков изобрел электрическую лампочку. (Иллюстрация)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Лампочка перегорела, ни свечки, ни керосиновой лампы у нас нет, но есть у нас фонарик, который работает от батареек (в которых также содержится электричество в малом количестве)
Воспитатель: Давайте им осветим путь. Ребята, я вижу лабораторию, на её двери надпись. Необходимо прочесть ее. (Дети пробуют прочитать, воспитатель помогает)
Дети: ЛАБОРАТОРИЯ! ОСТОРОЖНО! НЕТ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА!
Воспитатель: Давайте положим наш провод на пол, а сами превратимся в маленьких электрончиков, чтобы доставить электричество лабораторию и постараемся пробежать по нему.
Воспитатель: Электричество в лабораторию доставлено, мы молодцы, ребята. Вот теперь мы можем пройти в нашу лабораторию. Присаживайтесь на стулья.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, электрический ток опасный? С электрическим током игры плохи! Ток который течет по проводам, называется электрический ток.
Но есть, ребята, еще другое электричество, которое живет вокруг нас и возникает само по себе при трении различных поверхностей. Этот электрический заряд, называется статическим электричеством.
Воспитатель: Как вы думаете в природе можно встретить статическое электричество?
Ответы детей
Воспитатель: Молния — это электрический заряд, точнее электрическая искра, огромного размера. Молния опасна для человека?
Дети: Молния опасна для человека.
Воспитатель: Правильно. Она может стать причиной пожаров и нанести вред человеку. Но есть и менее опасное статическое электричество и если его поймать, то с ним можно поэкспериментировать.
Воспитатель: Садитесь за столы. Мы уже сказали, что статическое электричество есть везде. А давайте узнаем, живет ли статическое электричество в нашей одежде?
Дети садятся за столы, на столах заранее изготовленная четырехконечная звезда, зубочистка, ластик и коктейльная трубочка и шерстяная тряпочка (синтетическая).
- Опыт «Звезда»
Воспитатель: Чтобы сделать опыт, нам с вами ребята необходимо собрать нашу установку. У каждого на столе лежат четырехконечная звезда (заранее нами изготовленная), зубочистка, ластик, коктейльная палочка, кусочек шерстяной (синтетической) ткани. Вставьте зубочистку в ластик, а сверху на свободный конец зубочистки опустите звезду. Дотроньтесь до звезды соломинкой. Что-нибудь произошло, ребята?
Дети: Ничего не произошло
Воспитатель: А теперь потрите соломинку о шерстяную ткань и сделайте несколько круговых движений над звездой. Ребята, что произошло со звездой?
Дети: Звезда стала вращаться, следуя за движением палочки.
Воспитатель: Это потому что соломинка при трении получила заряд и приобрела способность притягивать заряды бумаги. Поэтому звезда и двигается за палочкой. Что же мы сделали с палочкой, потерев её тряпочкой?
Дети: Мы зарядили палочки статическим электричеством, путём трения об ткань.
Вывод: Статическое электричество живет в одежде.
Воспитатель: Давайте вспомним для чего мы с вами приехали в лабораторию?
Дети: Чтобы помочь Почемучке разобраться, почему у него торчат волосы в разные стороны.
- Опыт «Расчёска»
Воспитатель: Продолжим наши опыты. У вас на столах лежать пластмассовые расчески. Повернитесь к своему соседу, возьмите и поднесите расческу к его волосам. Что происходит с волосами?
Дети: Ничего
Воспитатель: А теперь хорошо причеши его расческой. Что вы видите?
Дети: Волосы торчат в разные стороны и липнут к расческе.
Воспитатель: Почему, после того, как мы причесали волосы расческой они стали прилипать к ней?
Дети: В волосах появилось статическое электричество.
Воспитатель: После того, как вы расчесались расческой, то есть потерли расческой о волосы, там образовалось статическое электричество. Оно появляется в результате трения одного предмета о другой.
Воспитатель: Теперь мы с вами выяснили, из-за чего у почемучки, волосы торчат в разные стороны. Почему?
Дети: В волосах образовалось статическое электричество.
Воспитатель: А, как оно там образовалось?
Дети: Он причесал, т.е. потер расческой о волосы.
Воспитатель: Как же помочь Почемучке избавиться от статического электричества?
Воспитатель: Я вам немного помогу. Я расскажу вам сказку о веселом воздушном шарике. Он очень любил играть летать и прыгать. А рядом с ними по соседству жила, злая и завистливая тряпочка. Она была такая, потому что не умела веселиться как шарик. И тут она решила над ним пошутить, чтобы он тоже не мог не летать, не прыгать. Она начала рассказывать шарику разные небылицы и незаметно для него потирала его круглые бока, заряжая его статическим электричеством. И когда он снова попытался поиграть, он прилип к стене. Но Фее капельке, которая с ним дружила, это не понравилось. И она решила помочь своему другу, побрызгала на него своими капельками. Капельки попали на шарик, и прогнали статическое электричество, и шарик опять стали летать и прыгать и больше старался не подпускать к себе тряпочку.
(Во время рассказа сказки воспитателем проводится опыт с шариком)
Воспитатель: Интересная сказка? Что делала тряпочка, чтобы приклеить шарик к стенке?
Дети: Терлась об его круглые бока.
Воспитатель: Чем зарядила шарик тряпочка, когда терлась, о его круглый бок?
Дети: Статическим электричеством.
Воспитатель: Что произошло с шариком, когда она зарядила его статическим электричеством?
Дети: Он приклеился к стене.
Воспитатель: Кто помог шарику отлипнуть?
Дети: Фея Капелька.
Воспитатель: Что Фея капелька сделала?
Дети: Она побрызгала на шарик своими каплями и прогнала статическое электричество.
Воспитатель: Что после этого произошло с шариком?
Дети: Они снова смог летать и прыгать.
Воспитатель: Какой мы вывод можем сделать. Как помочь Почемучке прогнать статическое электричество?
Воспитатель: Наше время пребывания в лаборатории заканчивается. Нам пора возвращаться домой. Возвращаемся к нашему поезду, садимся на свои места. (Под музыку дети едут домой)
Воспитатель: Вот мы и дома. Надо записать аудиозапись Почемучке с ответом на его вопрос.
Воспитатель: «Уважаемый наш друг, Почемучка. Мы нашли ответ на твой вопрос. Твои волосы тебя не слушались, потому что ты их расчесал расчёской и у тебя волосы зарядились статическим электричеством. И чтобы они стали вновь послушными и красивыми, смочи расчёску водой и этим самым ты уберёшь статическое электричество с расчёски».
- Рефлексия.
Воспитатель: На этом наше путешествие закончилось. Скажите, ребята, что нового вы узнали сегодня?
Дети: Мы узнали, что электричество очень важное явление для всех людей. Внутри проводов живут электроны, которые движутся по проводам от электростанции до заводов, домов, электротранспорта и электроприборов. Электричество также очень опасно, если неправильно с ним обраться, не соблюдать технику безопасности. Такое электричество называют электрическим током.
Мы узнали, что есть еще и безопасное электричество. Оно называется статическим электричеством. Оно живёт повсюду: в волосах, одежде, в предметах.
Воспитатель: Молодцы, ребята! На этом наше маленькое путешествие в мир электричества закончилось, я надеюсь, вам оно понравилось!
