Автор: Лазарчук Юлия Владимировна
Воспитатель МКДОУ Д С 21
Конспект НОД.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №21 комбинированного вида»
Г Новосибирск 2021г.
Конспект итогового занятия по развитию речи во второй младшей группе №3 на тему: «День рождения куклы»
Подготовила:
Лазарчук Юлия Владимировна.
Словарная работа: карлики, великаны, продавец, покупатель.
Организационный этап.
Образователь
ные
задачи и цели
Содержание НОД
Вид деятельности
Формы реализации
Средства реализации
Планируемые результаты
Цель: создание условий для развития умения составлять описательный рассказ об игрушках;
Задачи:
Образовательные
-учить описывать игрушку, называя ее характерные признаки;
Воспитательные:
— способствовать проявлению дружеских отношений в совместной деятельности детей и воспитателя.
Дети заходят в группу, встают в круг.
Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы с вами занимаемся. Давайте поприветствуем друг друга и присутствующих гостей.
Игра «Доброе утро»
— Доброе утро, Кира! (Улыбнуться и кивнуть головой)
— Доброе утро, Ваня! (Называются имена, по кругу)
— Доброе утро, солнце! (руки поднять вверх)
— Доброе утро, дорогие гости! (Руки вперед)
Раздается стук в дверь.
Воспитатель – Ой, ребята, а кто же это к нам пришел? Давайте посмотрим?
Воспитатель открывает дверь, приносит в группу куклу.
Воспитатель:
– Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Кукла.) Ее зовут Катя. Давайте ее рассмотрим. Какая она? (Красивая, нарядная.) Какие волосы у Кати(Белые.) Длинные или короткие? Какой бант? Какое платье? Как вы думаете, почему Катя такая нарядная? (Потому, что у нее день рождения.) Да, сегодня у Кати день рождения. Мы будем дарить ей… (подарки.) Катя любит играть. Можно подарить ей… (игрушки.) Игрушки продаются… (в магазине.) Ребята, а на чем можно добраться в магазин? (на машине, автобусе.) А если магазин находится недалеко? (Дойти пешком.) Молодцы, давайте с вами прогуляемся пешком до магазина.
Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
(коммуникативная, игровая)
Специальное моделирование ситуации общения
Слова педагога, речь детей
Взаимодействие с взрослыми и сверстниками;
Основная часть
Развивающие:
-содействовать развитию у детей основных компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышление, память, внимание);
-обеспечение условий для развития зрительного восприятия;
Содержательный этап.
Дети идут друг за другом в след за воспитателем.
Воспитатель:
– Мы по улице гуляли,
За природой наблюдали (шагаем за воспитателем и поворачиваем туловище из стороны в сторону)
Вверх на солнце посмотрели, (ходьба на носочках, посмотреть на верх)
И нас лучики согрели. (обнять себя руками)
Чудеса у нас на свете,
Стали карликами дети! (присесть)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встать)
Дружно хлопаем (Хлопки в ладоши)
Дружно топаем (топать на месте)
Хорошо мы погуляли,
И нисколько не устали!
Воспитатель:
– Вот мы и пришли. Это наш магазин. (воспитатель показывает на стол, где лежат игрушки.) Я буду продавцом. Что делает продавец?.. Вы будете покупателями. Что делают покупатели?.. Вы получите игрушку после того, как мы расскажем вместе про нее, какая она, что с ней можно делать.
Дети по очереди приходит в «магазин» называет игрушку. Воспитатель помогает составить рассказ:
— Это… (цыпленок). Он … (желтый, пушистый). У него… (черные глазки и короткий хвостик). Он пищит…(пи-пи-пи).
— Я хочу купить…(Котенка). Ласково его зовут… (котеночек). когда его зовут, говорят…(кис-кис). Котик умеет… (мяукать, играть).
— Кате я подарю… (щенка). Он…(белый с пятнами). Глазки у него… (черные), носик (тоже черный). Щенок любит…(прыгать, играть, бегать).
Остальные дети могут помочь и добавить то, что они знают об игрушке.
Воспитатель:
— Молодцы, ребята! Давайте возвращаться в детский сад.
Дети встают вслед за воспитателем.
Воспитатель:
Я иду, и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем за воспитателем.)
Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем, и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
(Дети садятся на стульчики.)
Воспитатель:
-Сейчас давайте подарим Кате подарки, которые мы для нее купили в магазине. Дети с игрушками по одному подходят к Кате и говорят: «Я дарю тебе … (цыпленка, котенка, щенка)»
Воспитатель:
-Мы с вам поздравили Катю, подарили игрушки, у нее теперь есть чем играть. Теперь она хочет поиграть с нами.
Игра «Чего не стало»
Воспитатель:
-Посмотрите внимательно и запомните, какие игрушки мы подарили Кате. Сейчас вы закроете глаза, Катя спрячет одну игрушку, а вы угадаете какую она игрушку спрятала (игра повторяется несколько раз).
-Молодцы, ребята! Вы очень внимательные.
Социально-коммуникативное развитие
(коммуникативная,
двигательная)
Подвижная игра, дидактическая игра, специальное моделирование ситуации общения, сюжетно-ролевые игры
Слова педагога
Заключительная часть
Формирование позитивных установок
Воспитатель:
– Вот наше замечательная игра и подошла к концу! У кого сегодня было день рождения? Куда мы с вами ходили? Что мы купили в магазине? Что вы узнали нового? Какие новые слова? Что Вам понравилось больше всего?
Катя очень рада, что вы ее сегодня поздравили и подарили столько подарков. Вот такую красивую корзинку я приготовила для ее подарков (Складываем подарки в корзину.) Сейчас ей уже пора уходить, но она бы хотела вас поблагодарить и так как у нее сегодня день рождения.
А сейчас ребята пора прощаться с куклой Катей и с другими нашими гостями! Скажем дружно: До свиданья! До новых встреч!
Социально – коммуникативное развитие
(коммуникативная, игровая)
Слова педагога, речь детей
Выражение своих мыслей, позитивный настрой детей
