Автор: Аванесян Лена Юрьевна
Воспитатель ГБДОУ №28
Конспект нод во второй группе раннего возраста детского сада » Чайная посуда для куклы Маши»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №28 Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста детского сада «Чайная посуда для куклы Маши»
Автор-разработчик:
Аванесян Л.Ю. воспитатель
2020
Санкт-Петербург
Возрастная адресованность: дети 2 – 3 лет (II группа раннего возраста)
Длительность образовательной деятельности: 10 – 15 мин.
Количество участников: подгруппа 6 человек
Цель: систематизация знаний по теме «Посуда», обогащение словаря.
Задачи:
- Развивать умения выполнять простейшие трудовые действия: совместно с взрослым и под его контролем.
- Способствовать умению обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину, количество. Научить раскрывать разнообразные способы использования предметов. Обогащать сенсорный опыт путем выделения формы предметов.
- Способствовать развитию речи как средства общения. Развивать умение детей находить предметы по словесному указанию педагога: по названию, цвету, размеру; обогащать словарный запас новыми словами «скатерть», «чаепитие», «именинница», «чайная посуда».
- Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.
.
Предварительная работа.
Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».
Рассматривание дидактического материала с изображением чайной посуды и с разучиванием названия чайной посуды.
Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Маши» с формированием начальных навыков ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
Материалы.
Демонстрационный материал.
Наглядное пособие с изображением чайного сервиза – чайник, сахарница, чашки, блюдца, чайные ложки.
Две пластмассовые чайные кружки белого цвета. На одной кружке нарисован горошек синего цвета. На второй кружке нарисован горошек красного цвета.
Скатерть игрушечный стол и стулья, игрушечная посуда (чайные чашки, ложки, сахарница, чайник), кукла.
Раздаточный материал:
Пальчиковые краски красного и синего цвета. Вырезанный из белого картона круг D=8-10см по размеру чайного блюдца с нарисованным в центре кругом D=3см (для чайной чашки) и 5 кружочков, расположенных по краю блюдца, по количеству детей.
Примерный ход непосредственно-образовательной деятельности.
Часть 1. Воспитатель обращает внимание детей на куклу, которая сидит за кухонным столом одна. Воспитатель предлагает детям подойти к кукле, поздороваться и познакомиться. Выясняется, что куклу зовут Маша и она именинница. Маша рассказывает детям о том, что она ждёт в гости друзей на чаепитие. Маша просит детей помочь: рассказать и показать ей, какую посуду необходимо ставить на стол к чаепитию.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру; вспомнить и показать Маше посуду для чаепития.
Дети становятся полукругом, а воспитатель встает напротив детей; читает стихотворение и помогает детям изображать посуду:
| Вот большой, стеклянный чайник | (дети надувают живот) |
| Очень важный, как начальник | (правую руку вытягивают перед собой, ладонь сгибают) |
| Вот фарфоровые чашки, | (приседают, левую руку ставят на пояс) |
| Очень крупные бедняжки | (покачиваются на месте, встают) |
| Вот фарфоровые блюдца, | (изображают круг, соединяя руки перед собой) |
| Только стукни, разобьются | (резко опускают руки вниз) |
| Вот серебряные ложки | (встают на носочки, тянут руки вверх и соединяют над головой) |
| Вот пластмассовый поднос, | (ставят руки перед собой) |
| Он посуду нам принёс. |
Воспитатель предлагает детям подойти к игровой кухне и помочь кукле Маше накрыть на стол.
Маша просит детей проверить посуду на кухне и разложить их на столе.
Воспитатель предлагает детям накрыть на стол и сообщает последовательность действий: «Сначала нужно постелить на стол скатерть. Теперь поставим на стол чайник, потом сахарницу, чайные чашки, чайные ложки и блюдца». Дети по очереди выполняют указания воспитателя. Выясняется, что в чайной посуде не хватает блюдечек.
Воспитатель предлагает детям помочь Маше и сделать блюдечки своими руками.
Часть 2.
Детей приглашают сесть за столы.
Перед каждым ребенком имеется вырезанный из белого картона круг по форме блюдечка, баночки с пальчиковыми красками, один красного цвета, другой синего цвета.
Воспитатель демонстрирует набор посуды и сопровождает словами: «Если на чашке кружочки синего цвета, значит, на и блюдечке кружочки должны быть тоже синего цвета», ставит чашку с синими кружочками на блюдечко с синими кружочками. «Если на чашке кружочки красного цвета, значит и на блюдечке кружочки должны быть тоже красного цвета», ставит чашку с красными кружочками на блюдечко с красными кружочками.
Вопросы детям: «На какую фигуру похожи блюдца?», «Покажите, где ваша чашка?», «Покажите, где ваше блюдце?».
Воспитатель спрашивает каждого ребенка: «Скажи, какого цвета кружочки на твоей чашке?», «Какого цвета кружочки будут на твое блюдце?».
У воспитателя на подносе краски двух цветов: красного и синего. Воспитатель подходит к каждому ребенку и предлагает выбрать краску, подходящую по цвету к кружочкам на чашке. Ребёнок получает ту краску, которую он выбрал.
Инструкция детям: «Обмакните пальчик правой руки в краску и закрасьте кружочки на блюдце».
В процессе работы воспитатель просит некоторых детей уточнить: «Какого цвета выбрали краску?», «Какого цвета кружочки на блюдечке?», «Какого цвета кружочки на чашке к этому блюдечку?».
Заключительная часть.
Воспитатель предлагает детям полюбоваться блюдечками, которые они сами сделали, и просит показать их Маше.
Детям предлагают вернуться к столу с чайной посудой и поставить изготовленные ими блюдца под чашки. Процесс сопровождается словами, которые воспитатель просит детей повторить: «Поставим блюдце под чашку, а чашку поставим на блюдце».
Воспитатель хвалит детей: отмечает, какие получились красивые блюдца, как они помогли Маше.
Маша благодарит всех за помощь и хорошую игру.
Последующая работа.
Посуда, изготовленная детьми, размещается в центре сюжетно-ролевых игр для свободной игровой деятельности.
