Автор: Герасимчук Татьяна Васильевна
Музыкальный руководитель МБДОУ «Березка» с. Кривошеина Томской области
Сценарий тематического музыкального занятия для детей подготовительной группы «А песня тоже воевала!».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида второй категории детский сад «Березка» с. Кривошеина Томской области
Сценарий музыкального занятия: «Музыка ВОВ: «А песня тоже воевала»».
Образовательная деятельность по музыкальному развитию.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, музыка.
Вид занятия: доминантное, тематическое.
Возраст детей 5-7 лет.
с. Кривошеино 2020
Цель: Обогащение духовного мира детей через обращение к героическому прошлому нашей страны, знакомство детей с событиями ВОВ, нравственно-патриотическое воспитание.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, пробуждать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной Войны.
Образовательные: расширять музыкальный кругозор детей, учить понимать характер, настроение музыки и песни, знакомить детей с музыкальными инструментами и их звучанием (труба, гитара, баян).
Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость на песни ВОВ: формировать умения различать настроение, эмоции, характер песни, отмечать наиболее выразительные, яркие интонации (тревожные, печальные, радостные), развивать творческое воображение через двигательную импровизацию, пополнить словарь новыми словами и выражениями.
Методы и приемы, используемые в ходе ОД: словесный, игровой, наглядно-слуховой, деятельностный с фрагментами театрализации, ИКТ.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, речевое, познавательное развитие.
Оборудование: мультимедийный проектор, фортепиано, ноутбук, карточки с изображением музыкальных инструментов. Атрибуты театрализации: костер, деревянные пеньки, бумажные голуби для танцевальной импровизации.
Актуальность и практическая значимость: приобщение к знаменательным датам и истории родной страны, воспитание патриотизма.
Музыкальный репертуар.
«День победы» муз. Д.Тухманова, «Священная война» муз. А.Александрова, «Эх, дороги» муз. А.Новикова, «В землянке» муз. К.Листова, «Катюша» муз. М.Блантера, «Майский вальс» муз. И.Лученка.
Ход занятия.
Дети входят в зал, приветствие.
Предлагаю под музыку, которая сейчас будет звучать, начать двигаться так, как она подскажет. Под песню «День победы» Д. Тухманова проходят маршем по кругу и останавливаются.
Предлагаю сесть на стульчики.
Ребята, сейчас прозвучала песня «День Победы», которая уже много лет звучит на ежегодном праздновании дня победы 9 мая.
В этом году наша страна отмечает знаменательную дату -75 летие со дня победы нашей страны в ВОВ. И я сегодня хочу вам немного рассказать об этой войне и о музыке, которая звучала в эти годы. А точнее о песнях, которые были написаны во время войны. Гитлеровская Германия вероломно напала на нашу страну, и мирная жизнь для всех людей закончилась. Воевали все, и песня тоже стала в строй. И я сегодня хочу вам рассказать о песнях, которые воевали на фронте вместе с солдатами.
Вот так уж водится от века, когда кругом гремит война
То на войне для человека как воздух музыка нужна.
Звучала песня на привалах, дарила радость и покой
Солдату душу согревала, напоминала дом родной.
Под звуки маршей наши деды отважно шли на смертный бой
И возвращались к нам с победой с веселой песней строевой.
А песня тоже воевала, она вела солдата в бой
Она в атаку поднимала, с ней каждый воин был герой.
(сл. Светланы Груздевой, муз. Андрея Груздева г.Томск 2020 г)
Что это значит? (Ответы детей)…да, верно…
Это значит то, что песня помогала солдатам идти в бой, придавала силы, а в минуты отдыха песня позволяла сделать передышку, вспомнить дом, родных.
Первая песня Великой Отечественной войны называется «Священная война», написанная композитором А. Александровым и поэтом В. И. Лебедевым – Кумачом. Она родилась уже в самые первые дни войны, и с этой песней солдаты уходили на фронт уже в июне 1941 г. Она звучала как призыв к победе, давала силы и поднимала боевой дух.
Слушание песни «Священная война» (1 куплет)
Эта песня прозвучала в исполнении ансамбля военной песни имени А.Александрова в сопровождении симфонического оркестра.
На протяжении всей песни громко, призывно звучит труба, как бы призывая всех встать на защиту Родины.
Показываю изображение Трубы на экране. (Проговариваем название инструмента и песни, которая звучала).
За долгие годы войны очень много пришлось пережить солдатам, где им только не пришлось побывать, по каким фронтовым дорогам пройти.
Образ солдатских дорог создали Л. Ошанин и А. Новиков в песне «Эх, Дороги», родившейся в 1942 году.
Просмотр видео и слушание 1 куплета песни.
Какие чувства переданывс этой песне? Как она звучит? (Ответы детей).
Песня на войне была для солдата как верный друг, она не покидала фронтовика в минуту грусти, скрашивала разлуку с родными и близкими, она шла с солдатами в бой, а в минуты отдыха вливала новые силы, когда солдаты вспоминали свой дом, своих родных….
Я приглашаю вас к вот этому костру. Ребята, давайте представим, что это настоящий костер, огонь этого костра горячий, поэтому мы не должны его трогать руками, только смотрим и наслаждаемся его теплом.
И мы продолжим говорить о песнях, которые воевали на войне в одном строю с солдатами.
Вот одна из этих песен «В землянке». В ноябре 1941 года поэт А. Сурков, находясь на Западном фронте, написал жене письмо в стихах. Его услышали бойцы, выучили. А в 1942 году композитор К. Листов написал музыку. Так была создана песня «В землянке».
Слушание песни «В землянке» 1 куплет.
Какое настроение передает музыка?
Какая по характеру эта музыка?
О чем эта песня? Какой инструмент исполняем музыку? Правильно, гитара. (Смотрим на экране изображение).
А вот еще одна песня военного времени. «Катюша».
Стихи были написаны поэтом Михаилом Исаковским, и, когда их услышал композитор Матвей Блантер, у него сразу родилась эта веселая, задорная музыка. Эта песня тоже воевала всю войну и также помогала в тяжелые минуты. И впоследствии имя «Катюша» было дано ракетной установке, грозному оружию, которого боялись фашисты.
Звучит 1 куплет. Ребята, какое настроение у этой песни? О чем она?
Кто из вас уже слышал ее где-либо? (Ответы детей)
Давайте споем вместе 1 куплет, (предлагаю подойти к фортепиано, исполнить вместе 1 куплет песни).
Дети проходят на места.
Ребята, какие военные профессии вы знаете? Во время войны самая опасная профессия была – разведчик. Именно от разведки зависел порой исход сражения. А я предлагаю вам сейчас музыкальную разведку. Нужно послушать внимательно мой вопрос, и найти в ответ карточку с изображением музыкального инструмента, о котором я расскажу.
- На каком музыкальном инструменте звучало сопровождение к песне «В землянке»?
- Какой музыкальный инструмент исполнял мелодию песни «Катюша»?
- Найти музыкальный инструмент симфонического оркестра, который называется «Труба».
Молодцы! Все отлично справились с заданием!
А эта песня написана через много лет после войны в 1985 году. Называется она «Майский вальс». Эта песня о Великой Отечественной войне, о Победе. (Слушаем 1 куплет).
О чем эта песня? Какое у нее настроение? Как звучит музыка?
Что такое вальс? Правильно, танец. Я предлагаю вам придумать вальсовые движения и потанцевать.
Спасибо, вы очень хорошо танцевали.
А сейчас небольшая викторина.
Отвечаем быстро и весело.
О чем мы с вами разговаривали?
Какие военные песни прозвучали?
Какие инструменты мы с вами искали?
Вы согласны, что песня воевала на войне наравне с солдатами? Почему?
Вы расскажете дома о том, что вы здесь узнали? (ответы детей)
Замечательно. Спасибо, до свидания.
Дети под песню «Майский вальс» уходят из зала.
Пояснительная записка.
Образовательная деятельность ориентирована на детей старшего дошкольного возраста.
Занятие доминантного вида, познавательное, тематическое, посвященное музыке и песням ВОВ. Соответствует ФГОС.
Основные цели и задачи: нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, знакомство с вокальными произведениями, созданными во время ВОВ, развитие эмоциональной отзывчивости на песни военных лет, развитие и обогащение словаря новыми словами и выражениями, знакомство с доступными для восприятия музыкальными инструментами и их звучанием.
Виды деятельности: слушание музыки с просмотром видео, двигательная импровизация, игровая деятельность. Предполагается осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку, рефлексия на каждом этапе и после проведения ОД.
Планируемые результаты: дети эмоционально откликаются на предложенный музыкальный материал, получают новые знания о музыке и песнях ВОВ, умеют отвечать на вопросы, выбрать движения в соответствии с музыкой, включаются в предложенную театразизованную игровую деятельность.
Для поддержания детского интереса предполагается зонирование на разных этапах деятельности, использование следующих методов и приемов:
- Словесный
- Наглядно-слуховой
- Деятельностный
- Фрагменты театрализации
- ИКТ
Практическая значимость ОД.
Приобщение детей старшего дошкольного вораста к знаменательным датам и истории родной страны через познавательно-игровую, музыкальную деятельность, воспитание патриотизма, знание песен и музыки военных лет.
