Автор: Березовская Татьяна Ивановна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №140 «Золотая рыбка» комбинированного вида (МБДОУ «Детский сад №140»)
Конспект итогового занятия для детей подготовительной группы «Путешествие в страну знаний»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 140 «Золотая рыбка» комбинированного вида
Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну Знаний».
Составила воспитатель
Березовская Т.И.
г. Барнаул 2020
Актуальность.
Развитие речи и познавательного процесса связаны неразрывно и употребляются вместе неспроста. Невозможно развивать речь, не включая ее в познавательный процесс. И, наоборот. Познавательный процесс в идеале должен сопровождаться развитием речи. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие форма познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Овладения способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения. Овладения ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении. Общее недоразвитие речи может влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, что обусловлено тесной взаимосвязью речи, мышления и ограниченностью социальных, в частности речевых контактов, в процессе которых осуществляется ребенком окружающей действительности.
Актуальность моего занятия заключается в том, чтобы помочь ребенку преодолеть речевые нарушения, тем самым обеспечить полноценное, всестороннее его развитие. В своем итоговом игровом занятии я опираюсь на следующие принципы: системность, комплексность, принципы развития, рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка, деятельностный подход, индивидуальный подход, общедидактические принципы (наглядность, доступность).
Одним из самых действенных средств познавательно-речевого развития дошкольников является игра, поэтому мое занятие проходит в виде игры. Использую дидактические игры «Вопрос — ответ», «Назови одним словом». Применяю чистоговорку «Чу-чу-чу в страну знаний полечу», которая активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата, закреплению правильного произношения звуков. Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей его умственные силы, поэтому я упражняю детей в отгадывании загадок. При составлении и решении задач дошкольники учатся рассуждать, выполняют основные умственные операции, знакомятся с арифметическими действиями. А чтобы обучение не наскучило, не было переутомления, на протяжении всего занятия включаю физминутку « Ты шагай ,ты шагай».
Конспект итогового занятия в подготовительной группе
«Путешествие в страну Знаний».
Цель: обобщить знания детей в познавательно-речевой деятельности.
Образовательные: совершенствовать умение анализировать, сравнивать, группировать предметы. Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Звуковой анализ слова. Закрепить умение составлять и решать задачи по предложенным схемам.
Развивающие: развивать мышление, сообразительность, смекалку, память, восприятие, умение анализировать. Совершенствовать звуковую культуру речи. Развивать фонематический слух, связную речь. Развивать грамматический строй речи.
Воспитательные: Воспитывать интерес к познавательно-речевой деятельности. Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности.
Материалы: воздушный шар, письмо Королевы Знаний, карточки с заданиями, загадки, школьные принадлежности, мяч. Материалы для звукового разбора слов.
Ход занятия.
1.Психогимнастика.
Станем рядышком по кругу.
Скажем «Здравствуйте друг другу
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
«Доброе утро»
2.Мотивационный момент.
Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам в группу залетел воздушный шарик. А к нему привязан конверт. Вскрывают конверт, читают письмо «Мои дорогие юные друзья! Я, королева Знаний, прошу вас о помощи. В последнее время в моей стране происходят сплошные недоразумения. Скоро в нашей стране дети пойдут в школу, но они не собрали школьные принадлежности. Помогите, пожалуйста, навести порядок и собрать школьные принадлежности в портфель. Чтобы узнать, какую школьную принадлежность положить в портфель, вам нужно будет отгадать загадку и выполнить задание. Жду с нетерпением вашей помощи».
Воспитатель: на чем вы хотите отправиться в путешествие? (дети предлагают варианты, воспитатель предлагает отправиться на воздушном шаре)
Прежде чем отправиться на воздушном шаре, скажем волшебные слова:
«Чу-чу-ч, в страну знаний полечу.
Им-им-им, мы шарике хотим.
Ши-ши-ши, всем поможем от души.
Ой-ой-ой, затем вернемся мы домой».
Воспитатель: Закройте глаза(звучит песня «Шарики воздушные»)
Вот мы и очутились в стране Знаний.
Первая остановка станция «Почемучек»
Воспитатель: вот первые загадки:
«То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка»
Ответы детей: (тетрадь)
«В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет синий след».
Ответы детей: (ручка)
Воспитатель: А теперь задание(дети в кругу, игра с мячом)
-как называют ученика 1 класса?
Ответы детей: первоклассник
-как называется книга ученика?
Ответы детей: учебник
-в детском саду воспитатель, а в школе?
Ответы детей: учитель
-как называют занятия в школе?
Ответы детей: уроки
-столы, за которыми сидят дети в школе?
Ответы детей: парта
-где новый год отмечают 1 сентября?
Ответы детей: в школе
-сумка для школьных учебников и тетрадей?
Ответы детей: портфель
-в чем пишут дети в школе?
Ответы детей: в тетради
-ученик ,который получает одни пятерки?
Ответы детей: отличник
-куда записывает ученик домашние задания?
Ответы детей: в дневник
-школьная принадлежность для ручек и карандашей?
Ответы детей: пенал
-в каком месяце дети идут в школу?
Ответы детей: в сентябре
-что ставит учитель за знания?
Ответы детей: оценки
-отдых у школьников?
Ответы детей: перемена
Воспитатель: а вот еще одно задание: «Назови одним слово» (классификация предметов) Картинки предметов транспорт, одежда, головные уборы, посуда, мебель. Дети раскладывают картинки по группам. Далее воспитатель предлагает: Возьмите с собой только картинки со школьными принадлежностями. Шагаем дальше.
Физминутка: «Ты шагай, ты шагай, ноги выше поднимай. Мы пойдем по дорожке, веселей стучите ножки».
Воспитатель: Вот мы и пришли на станцию «Речецветик»
Загадки:
Кто я, если прямота моя черта? Ответы детей: (линейка).
Если ей работу дашь — зря трудился карандаш? Ответы детей: (резинка)
Воспитатель: ребята, здесь такое задание: нужно разделить слово ШКОЛА на слоги и сделать звуковой анализ слова.
Дети за столами ,индивидуально выполняют задание.
Воспитатель : Молодцы ! С заданием справились ,забираем школьные принадлежности, шагаем дальше.
«Ты шагай ,ты шагай ,ноги выше поднимай .Мы пойдем по дорожке ,веселей стучите ножки. Раз — два, раз – два выше голова».
Вот мы и пришли на станцию Эрудитов.
Отгадайте загадки:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж,
Что же это? –
Ответы детей: карандаш.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Ответы детей: книга
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот вам следующее задание «Назови соседей числа»
(Воспитатель показывает детям карточку с изображением цифры, дети называют соседей этого числа)
Воспитатель: Молодцы! Следующее задание (на доске изображена схема арифметической задачи): нужно составить и решить задачу по схеме с помощью цифр и арифметических знаков.
2 3
5
Ответы детей: дети предлагают варианты задач, оставляют и решают задачу с помощью цифр и арифметических знаков (+ и =) например: в гараже стояли две машины, потом еще заехали в гараж три машины. Сколько машин стало в гараже?
Воспитатель: Молодцы, ребята! С заданием справились, забираем школьные принадлежности. Получилось у нас помочь Королеве Знаний?
Ответы детей: Да, получилось. Мы отгадали загадки, выполнили задания и собрали все школьные принадлежности.
Воспитатель: ну что ж, наше путешествие закончилось. Нам пора возвращаться и собрать портфель. Возьмитесь за руки. (Звучит запись «Шарики воздушные»)
Говорят чистоговорку:
Чу-чу-чу, домой полечу,
Им-им-им, мы на шарике летим,
Ши-ши-ши, помогли всем от души,
Ой-ой-ой, возвращаемся домой!
Итог занятия: дети складывают все школьные принадлежности в портфель.
Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие?
Ответы детей: Да
Что понравилось больше всего?
Ответы детей: мы дружно путешествовали, отгадывали загадки, выполняли интересные задания и смогли помочь Королеве Знаний!
