Автор: Кормухина Наталья Владимировна
воспитатель структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования, «Детский сад № 62»
«Наша зелёная планета»
План непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе
Тема: «Наша зелёная планета»
Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие.
Цель: создать условия для развития познавательных способностей детей.
Задачи:
Познавательное развитие:
- закрепление представлений о глобусе;
- систематизация представлений о том как выглядит планета Земля из космоса.
- развитие представлений о названиях и внешнем облике планет Солнечной системы.
Социально-коммуникативное развитие:
- закрепление умения строить диалог;
- развитие умений выражать своё отношение к событиям окружающего мира.
Речевое развитие:
- закрепление умений детей строить грамматически правильные предложения при ответе на вопрос;
- развитие связной речи;
- развитие навыков отгадывания загадок.
Физическое развитие:
- предупреждение утомляемости детей в процессе нод.
Художественно-эстетическое развитие:
- развитие умений отражать в рисунке собственные впечатления.
Материалы и оборудование: компьютерная презентация, глобус, раскраски с глобусом (по количеству детей), гуашевые краски, баночки для воды, кисти.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физминутка «Мы летим», пальчиковая гимнастика
«По порядку все планеты» |
| Игровая | Д/И «Назови какого цвета и почему, Д/И «Опиши планету» |
| Коммуникативная | Беседа о глобусе, беседа-рассказ о солнечной системе, беседа о внешнем виде планет солнечной системы |
| Музыкальная | Слушанье звуков космоса |
| Изобразительная | Творческая деятельность (раскрашивание глобуса) |
| Познавательно-исследовательская | Рассматривание: фотографии планет, глобуса, иллюстраций солнечной системы, демонстрация видеоклипа солнечная система |
Логика образовательной деятельности
| Этап занятия | Задачи
( с обозначением обр.области) |
Деятельность воспитателя | Деятельность
детей |
Ожидаемые результаты | Слайды |
| Мотивационно-организационный этап. | Чтение загадки | ||||
| Воспитатель загадывает загадку:
Упал с луны на землю я, |
Отгадывание загадки | Создание игровой ситуации | 1 звезды в космосе
2 изображение компьютера и электронного письма |
||
| Чтение письма | |||||
| Сообщает, что сегодня на электронную почту детского сада пришло письмо в котором было написано, что однажды Лунтик и его друг Кузя нашли сундучок в котором был не известный им шарик на ножке. Они решили узнать, что же это такое и прислали нам фотографию, что бы мы помогли им выяснить ,что это за предмет и зачем он нужен. | Выражают свои эмоции на предложенную ситуацию | Принятие игровой ситуации | 3 изображение конверта с героями мультфильма
4 изображение героев мультфильма смотрящих в даль |
||
| Деятельностный этап. | Актуализация представлений о глобусе как о модели земли | Беседа о глобусе | |||
| Показывает фотографию глобуса и спрашивает детей, что за предмет изображен на фотографии. | Рассматривают фотографию, высказывают предположения | Развитие познавательно го интереса. | 5 фотография глобуса | ||
| Сообщает детям, что они верно назвали предмет и спрашивает, а зачем нужен глобус. | Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения. | Актуализация представление о глобусе как о модели планеты Земля | 5 фотография глобуса | ||
| Закрепление представлений о цветах и оттенках.
Развитие представлений о что обозначено на глобусе разными цветами |
Д/И «Назови какого цвета и почему» | ||||
| Предлагает поиграть в игру Д/И «Назови какого цвета».Спрашивает детей какие цвета мы видим на глобусе и почему он так раскрашен. | Рассматривают глобус, называют цвета, высказывают свои предположения. | Развитие познавательного интереса. | 6 фотографии глобуса с двух сторон | ||
| Развитие наглядных представлений о том как выглядит планете Земля из космоса.
Упражнять в составлении описательного рассказа по иллюстрации |
Д/И «Опиши планету» | ||||
| Предлагает рассмотреть фотографии Земли из космоса и описать её. | Проявляют эмоции, описывают планету | Развитие представлений о внешнем виде планеты из космоса | 7 увеличенная фотография Земли из космоса
8 фотография Земли из космоса |
||
| Физминутка | |||||
| Предлагает отдохнуть
Раз, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте) Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться) (Покачать руками вперед-назад) |
Выполняют движения по показу | Снятие эмоционального напряжения | 9 иллюстрация космонавта на Луне на фоне Земли | ||
| Формирование наглядных представлений о солнечной системе | Беседа-рассказ о солнечной системе | ||||
| Рассказывает детям о том, что наша планета находиться в огромном космосе в солнечной системе в которой 8 планет вращающихся вокруг солнца. (сопровождая рассказ показом иллюстрации солнечной системы). | Слушают, рассматривают иллюстрацию. | Развитие представлений о том как выглядит солнечная система | 10 иллюстрация парад планет | ||
| Расширение наглядных представлений о солнечной системе | Демонстрация видеоклипа солнечная система | ||||
| Предлагает посмотреть видеоклип о планетах солнечной системы | Рассматривают планеты анализируют внешний облик | Развитие представлений о внешнем облике планет | 11 видеоклип солнечная система | ||
| Развитие представлений о внешнем облике планет | Беседа о внешнем виде планет солнечной системы | ||||
| Задает вопрос, а все ли планеты похожи по внешнему виду.
Делает вывод о том, что все планеты разные, по внешнему облику, а наша планета зелёно-голубая именно поэтому глобус раскрашен в такие цвета. |
Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения, делают выводы | Развитие представлений о внешних различиях планет | 12 изображение солнечной системы | ||
| Пальчиковая гимнастика «По порядку все планеты» | |||||
| Предлагает отдохнуть и сделать пальчиковую гимнастику
По порядку все планеты Назовет любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс. Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, И хвост- Нептун. |
Выполняют движения по показу | Снятие эмоционального напряжения | 13 изображение солнечной системы с названиями планет | ||
| Творческая деятельность (раскрашивание глобуса) | |||||
| Развитие творческих умений | Предлагает детям раскрасить раскраски с глобусами и послать письмо Лунтику, в котором рассказать, что такое глобус и почему он такой.
(Время раскрашивания звучит космическая музыка) |
Принимают игровую Выполняют задание. | Выполнение задания на основе совместной деятельности. | 14 раскраска с глобусом | |
| Заключительный этап. | Беседа Что мы делали | ||||
| Задает вопросы, о том фотографию какого предмета прислали какой Лунтик и Кузя, что ребята узнали глобусе, родной планете и планетах солнечной системы. | Проявляют эмоции, отвечают на вопросы | Подведение итога | 15 изображения с этапами нод на фоне звезд | ||
