Автор: Костицина Елена Александровна
учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ №3г.Красный Кут Саратовской области
«Изучение фразеологических оборотов речи на уроках русского языка в многонациональных классах».
Методическая разработка проекта по русскому языку в 5-9 классах
Костицина Елена Александровна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории МОУ –СОШ №3
г. Красный Кут Саратовской области
Тема проекта: «Изучение фразеологических оборотов речи на уроках русского языка в многонациональных классах».
В ходе работы над проектом учащиеся получают навык работы в группах, приобретают опыт поисковой деятельности; конечным результатом становится мультимедийная презентация «Путешествие в страну Фразеологию».
Решаются многие педагогические задачи: активизируется познавательная, исследовательская деятельность уч-ся, реализуются современные педагогические технологии — развивающая, личностно-ориентированная, компьютерная; осуществляется коллективная мыследеятельность.
Для реализации проекта необходимы словари, справочная литература, материалы для иллюстрирования фразеологизмов, компьютер с программой Microsoft Office PowerPoint , мультимедийный проектор для просмотра и коллективного обсуждения презентации.
Часто учителя русского языка и литературы сталкиваются с проблемой преподавания предмета в многонациональных классах. Русский язык не у всех учащихся является родным, поэтому часто требуются особые формы урока, чтобы детям была интересна и понятна та или иная тема. Знакомство ребят с такой «специфической» лингвистической наукой , как фразеология, целесообразно, на мой взгляд, осуществлять в виде проектной работы, результатом которой должна стать мультимедийная презентация. Учитель в данном случае выступает как организатор и куратор деятельности учащихся.
Предполагаемые этапы работы над проектом:
1этап – учитель предлагает всем учащимся познакомиться с новой наукой о языке в процессе работы над проектом; объясняет суть предстоящей деятельности, вместе со школьниками определяет цели и задачи проекта.
2 этап – классный коллектив с учётом интересов и психологических особенностей учеников делится на группы:
а) первая группа работает в тесном контакте со школьной или городской библиотекой.
Ребята, советуясь с учителем и библиотекарем, используя фразеологические словари и справочную литературу, подбирают интересные фразеологизмы, выясняют историю их происхождения, передают материал второй группе;
б) вторая группа знакомится с полученным материалом, выбирает понравившиеся фразеологизмы, иллюстрирует их, передаёт материал вместе с иллюстрациями третьей группе;
в) третья группа изучает полученные материалы и создаёт мультимедийную презентацию.
3 этап – коллективный просмотр результата проекта в виде презентации, обсуждение, выступления представителей от каждой группы с рассказом о своей части работы в ходе проекта, с интересными моментами, неожиданными находками.
Заключительное слово учителя, который подводит итог проведённой работе, вместе с ребятами анализирует проект, выражает одобрение, подчёркивая самостоятельность, исследовательскую направленность деятельности уч-ся.
Такая форма учебной деятельности успешна и приемлема для уч-ся 5-9 классов, для разновозрастной аудитории. В ходе работы над проектом задействованы все уч-ся, каждая группа занимается не только своей работой: чтобы хорошо выполнить задание, все участники должны внимательно изучить материал. Таким образом, не остаётся пассивных наблюдателей. Школьники учатся работать в группах, в коллективной работе есть место для развития творческой индивидуальности. Готовя выступление, ребята вновь переживают моменты единства в трудовом процессе, составляют коллективное сочинение, выступая теперь в роли журналистов. Каждая группа, выбирая выступающего, обращается к риторике, подготавливает настоящего оратора.
Эта идея даёт возможность не только формировать учебные навыки у школьников, но и развивать их творческие способности, активизировать исследовательский потенциал, воспитывать личность.
Список использованной литературы
Методическая разработка авторская, Интернет не использовался.
