Автор: Попутникова Мария Олеговна
воспитатель МБДОУ №79 «Мальчиш-Кибальчиш»
Конспект открытого занятия.
Конспект интегрированного занятия «Как звери зимуют».
Цель: Формировать у детей общее представление о том, как звери готовятся к зиме.
Задачи.
Образовательные:
- Формировать представления о сезонных изменениях в природе: становится холодно, выпадает снег, животные впадают в спячку, меняют окрас шубки.
- Расширять представления о жизни диких животных в лесу, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях, их жилища.
Развивающие:
- Развивать речевые способности (учить формулировать свои впечатления).
- Развивать умение анализировать, наблюдать, сравнивать
- Развивать мелкую моторику пальцев рук; побуждать к творчеству и самостоятельности.
Воспитательные:
- Воспитывать познавательный интерес.
- Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к природе и животным.
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, ФЭМП, «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество»).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, исследовательская, продуктивная.
Словарная работа: расширять словарный запас воспитанников словами: шёрстка, кора, дупло, берлога. Активизация словаря: заяц, белка, медведь, ёж.
Материал и оборудование:
— макеты деревьев, пеньков; иллюстрации зверей в лесу; игрушки белка, зайка, ёжик, медведь; следы зайчика (наклеенные на полу); массажные мячики; рисунки зайчат, клей-карандаш, вата (для продуктивной деятельности); корзинка с подарками для лесных животных (орешки, морковка, яблочко, бочонок меда); пакетик грибочков для угощения детей; музыкальная колонка.
Предварительная работа:
— рассматривание иллюстраций дикие животные зимой; «Зима в лесу», «Зимние забавы»;
— наблюдения по территории детского сада с целью рассматривания зимнего пейзажа.
— чтение рассказов «Кто живет в лесу?»,
— чтение художественной литературы русская народная сказка
« Зимовье диких зверей», « Заюшкина избушка»
Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей.
Работа с родителями:
— рекомендация по подбору книг для чтения про жизнь диких
животных в зимнем лесу.
Методы: словесный; игровой.
Методические приемы: игровая мотивация; дидактические игры.
Ход занятия
Воспитатель: Крепко за руки возьмемся!
И друг другу улыбнемся!
А теперь поздороваемся и с нашими гостями.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла… (зима)
Воспитатель: Ребята, а как вы узнали, что сейчас зима?
Дети: Выпал снег, люди одевают теплые куртки, шапки, рукавички, валенки…
Воспитатель: Молодцы, с наступлением зимы выпадает снег, воздух становится холодным и люди одеваются теплее, чтобы не замерзнуть.
Воспитатель проводит игровое упражнение, используя стихотворение с движениями.
Теплые сапожки наденем мы на ножки.
(Ногу вперёд на пятку – «показать сапожки».)
Тёплый шарф завяжем
(Руки перекрёстно к шее.)
И зиме мы скажем:
(Покачивание из стороны в сторону.)
«Здравствуй, Зимушка-зима,
(Вытянуть руки вперёд, развести в стороны.)
Не боимся мы тебя!»
(Прыжки на двух ногах с хлопками.)
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами оделись тепло, а как же звери в лесу приготовились к холодам?
Дети: Звери меняют шубку и ложатся спать.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в зимний лес?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодцы, все готовы к путешествию?
«Покружились, покружились и в лесу мы очутились»
Входим в лес.
Воспитатель: Посмотрите, какие здесь сугробы, нужно высоко поднимать ноги, чтобы не провалиться. Вот и пришли. Какая красивая полянка!
Воспитатель: Ребята, как красиво в лесу. Как много снега.
Тихо, тихо снег идет,
Падают снежинки
Белые, мохнатые, легкие пушинки.
(Дети медленно кружатся и приседают)
Воспитатель: Ребята, давайте вдохнём лесного свежего воздуха.
Дыхательная гимнастика «Снежинки»
Давайте присядем на пенечки полюбуемся красотой зимнего леса.
Воспитатель: Прислушайтесь, как тихо, кажется – в лесу никого нет. Но это совсем не так. В лесу много лесных жителей. (слушаем аудиозапись «Звуки зимнего леса»)
Ребята, а как вы думаете можно громко кричать и шуметь в лесу?
Дети: Нет. (Звери могут испугаться и убежать)
Мы с вами будем вести себя тихо-тихо, чтобы звери не испугались нас, и узнаем, как же они готовятся к зиме.
Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, как одним словом называют животных, которые живут в лесу.
Дети: Дикие животные или лесные.
Воспитатель: Правильно, животные, которые живут в лесу, называются дикими. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и скажите про кого она.
Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец…
Рассматривание спящего ёжика под снегом у пенька.
Воспитатель: Ребята, как ёжик переживает зиму?
Дети: ёжик зимой спит и выйдет из норки только весной
Уточнение: а у ежихи весной появятся кто? — правильно, ежата. Мама ежиха будет учить их охотиться.
Проводится пальчиковая гимнастик с массажными мячиками
Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
на клубочек ты похож.
На спине иголки
очень-очень колкие.
Хоть и ростом ёжик мал,
нам колючки показал,
А колючки тоже
на ежа похожи
Давайте угостим ёжика яблочком и отправимся дальше.
Воспитатель: как вы думаете, кто здесь оставил эти следы? (с детьми проводится предварительная работа по изучению следов различных животных наших лесов: лиса, медведь, заяц, волк, следы птиц и т. д.)
Дети: зайчик.
Воспитатель: мы сейчас пойдем по следам и посмотрим, где же спрятался зайчишка — трусишка. (дети идут по следам зайца)
Воспитатель: Молодцы! Это зайчик, у него длинные уши, он ловко прыгает и любит морковку. Давайте к нему подойдем поближе (дети вместе с воспитателем подходят к игрушке зайцу). Что же зайчик зимой делает в лесу?
Дети: Бегает, прыгает.
Воспитатель: Правильно, а вы знаете, ребята, какого цвета шубка у зайчика зимой? А какая шубка летом? Может, кто-то мне расскажет, почему? (ответы детей)
Воспитатель: Да, летом зайка серый, ему легче прятаться в травке. Зимой выпадает снег и все вокруг белого цвета. Чтобы зайчика не нашла лиса и серый волк, он меняет свою шубку и надевает белую, как снег. А вы знаете, что ест зайчик зимой и где он живет?
Дети: Ест кору деревьев.
Воспитатель: Да, а домика у зайчика нет, от укрывается от зимней стужи, зарывшись в снег под кустами.
Воспитатель: Ребята, а почему же зайчик такой грустный? Давайте узнаем.
Прислушиваюсь к зайчику. Он рассказал, что он уже сменил свою шубку, а вот его маленькие зайчата еще не успели. И он очень переживает, чтобы их не нашла лиса.
Давайте, ребята поможем маленьким зайчатам.
(Подходим к столу. На столе картинки с серыми зайчатами. Клей-карандаш и вата)
Объяснение как мы будем менять шубку. (наклеиваем вату на картинку)
Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные у вас получились зайчики, белые и пушистые. В таких шубках им будет тепло в зимнем лесу и хитрая лиса не сможет увидеть этих зайчат. Теперь зайчики можете отправляться в свой лес и не бояться лисы. (Дети размещают готовые поделки на зимнем пейзаже.)
Давайте угостим зайчика морковкой и отправимся дальше.
Воспитатель: Вот, ребята, вам еще она загадка
«Кто по елкам ловко скачет,
И взлетает на дубы,
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, это белка. Она живёт на деревьях готовит запасы из шишек и грибочков. Давайте попробуем найти в нашем лесу белочку и подойдем к ней (дети идут с воспитателем к игрушке белке).
Что делает белка в лесу?
Дети: Прыгает по деревьям, собирает шишки и грибочки.
Воспитатель: Молодцы, а куда она их складывает?
Дети: В домик.
Воспитатель: А кто знает, как называется домик у белки? (ответы детей)
Правильно, дупло. Белка носит свои запасы в дупло, которое расположено на дереве, чтобы зимой не было ей холодно и голодно. А как вы думаете, белочка меняет свою шубку на зимнюю?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, белочка меняет свою шубку с рыжей на серую (педагог показывает иллюстрацию).
Воспитатель: А хотите с белочкой поиграть?
Игра «Собери орешки».
Уточнить, что поднять нужно только один орешек. Вопрос: «Софья, сколько у тебя орешков? — А у белочки ни одного (все дети складывают орешки в корзиночку). Вот теперь у белочки много, а у вас — ни одного (сажает белочку в дупло)».
Воспитатель: Вот мы и поиграли с белочкой. Давайте угостим ее за такую интересную игру вкусными орехами и пойдем дальше.
Вот вам еще одна загадка:
Он большой и неуклюжий,
Косолапый и смешной,
Он живет в лесу дремучем,
Очень любит мед пахучий. (медведь)
Воспитатель: Молодцы, это медведь. Он большой, косолапый и живёт в лесу.
Где же медведь, почему его не видно в лесу?
Дети: Он спит.
Воспитатель: А где спит медведь?
Дети: В берлоге.
Воспитатель: Да, ребята, ходил медведь по лесу, ходил, нет тут ни малинки, ни клубнички, что ему делать? Нечего. Вот и решил медведь залечь спать на всю зиму в свою берлогу. Принес туда сухих листьев, чтобы не замерзнуть и уснул.
Воспитатель: Молодцы! А что мишка любит есть?
Дети: Мёд, рыбу, малину…..
Воспитатель: Угостим его медком, только будить не будем, ему еще рано просыпаться. Давайте поставим бочонок около сугроба. Когда он весной проснется – увидит, очень обрадуется.
Воспитатель и дети угощают медведя медом.
Воспитатель: Пришла нам пора возвращаться в группу. Давайте скажем волшебные слова, попрощаемся с лесом и с лесными животными: «До свидания добрый лес. До свидание лесные животные».
Повернись, покружись. В детском саду очутись!
Воспитатель: Ребята, вам понравилось в лесу? Мы с вами поиграли с белочкой. Помогли зайчатам поменять шубку. С ёжиком……
И мне очень понравилось вместе с вами гулять по лесу. Ребята, посмотрите, корзиночка – то, не пуста, в ней еще что-то есть.
Воспитатель и дети заглядывают в корзинку и находят печенье — грибочки.
Воспитатель: Кто же это нас угостил? (Белочка). Наверно, она положила угощение, когда мы с шишками играли. Ай, да спасибо большое белочке.
