Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

приемы

этап 

(5 мин.).

Постановка проблемы.

Сюрпризный момент. 

Здравствуйте, ребята. У меня сегодня отличное настроение, и я хочу им с вами поделиться. А поможет мне в этом вот такой красивый воздушный шарик. Давайте будем передавать шар по кругу, говорить друг другу «Доброе утро!» и называть ласково по имени.

Какие вы внимательные! Заметили, что шарик у меня сегодня не простой, там что-то есть. Как вы думаете, что там? Давайте приглядимся, посмотрим внутрь. 

А что нам нужно сделать, чтобы точно узнать, что там? (Педагог берет контейнер, кладет в него шар и аккуратно лопает или разрезает ножницами шар, достает шаблон карты мира и высыпает в контейнер песок). 

Давайте посмотрим, что тут написано или нарисовано.

Кто знает, что изображено? Это карта мира.  Посмотрите половина карты цветная, а другая половина почему-то не яркая, черно-белая. Чего на ней не хватает? (Материков, океанов). 

А как вы считаете, интересно пользоваться такой картой? 

Как мы можем сделать нашу карту яркой и разноцветной? (раскрасить карандашами, красками). Тогда зачем нам песок, как он нам сегодня пригодится? Волшебный песок сегодня нам в этом поможет.  

Ритуал «приветствия» песка.

Педагог ведет детей к столам с песочными планшетами.

Убирают за собой игрушки, пособия.

Садятся в круг. Здороваются друг 

с другом. 

Вступают в диалог 

с воспитателем. Рассуждают, отвечают на вопросы, замечают, что в воздушном шаре что-то есть.

Ответы детей (лопнуть, разрезать, развязать нитку)

Ответы детей.

Ответы детей.

Заключи-тельный этап (8 мин.).

Анализ, рефлексия.

.

Упражнения с песком на тактильное  восприятие,  воображение.   

.

Моделирование на песочных столах.

Рассказывание о материке.

Подвижная игра 

с парашютом «Поменяйтесь местами».

Релаксационное упражнение.

Давайте вспомним правила при работе с песком.

— Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

— Нельзя бросать песок в других.

— Нельзя брать песок в рот. 

— После игр убрать игрушки.

— Помыть руки или протереть влажной салфеткой.

Давайте сначала поздороваемся с песком ладошками. Положите на песок свою ладошку, немного прижмите песок, подвигайте ладошками вправо-влево, как будто мы ему машем. «Здравствуй, песок, нам приятно сегодня с тобой поиграть!». Поднимите ваши ладошки. Песок тоже с вами поздоровался, и оставил след вашей ладошки. Молодцы, ребята! Поднимите свои планшеты, встряхните песок, пусть он станет ровным. 

Теперь давайте поздороваемся с песком пальчиками. Представим, что мы с вами оказались на одном из материков. На каком вы хотели бы первым? 

По выбору детей выполняются определённые упражнения. Например:

Австралия – там живут кенгуру (пальцами имитировать прыжки кенгуру), змеи (рисовать пальцами, как ползет змея); Африка – слоны (кулачками пройдем по песку), зебра (рисуем полоски на песке); Антарктида – там живут пингвины (двумя пальцами оставляем следы), кит (нарисовать контур кита);  Евразия – там живут медведь, лиса, белка, заяц (нарисовать контур медведя). 

А теперь пришло время сделать наши материки яркими и красивыми, заселить на них обитателей, посадить растения. Проходите к большим песочным столам. Вы можете выбрать себе пару или работать по одному. 

Посоветуйтесь, выберите любой материк, который вам больше всего понравился и приступайте к работе.

Выберите, пожалуйста, цвет песочного стола, который соответствует  материку.

Вам помогут подносы с игрушками, на которых можете взять животных, живущих на вашем материке.

Вам нужно воссоздать материк, и тогда наши материки на карте станут яркими и цветными. 

Придумайте небольшую историю, почему вы выбрали именно этих животных, и что с ними происходит в данный момент. Можете рассказывать все вместе или выбрать того, кто представит ваш материк. 

У вас отлично получилось! И ваши истории получились все разные и интересные. 

А теперь немного отдохнем и поиграем. 

Дети играют в игру «Парашют»

На свете много островов,

Так много, что не счесть…

А вот больших МАТЕРИКОВ

Мы насчитаем ШЕСТЬ:

Африка, 

Америка

(Северная и Южная),

Австралия,

Евразия,

Антарктида вьюжная.

Поменяйтесь местами и пробегайте под парашютом «слон» и «леопард», «жираф» 

и «пингвин» и т.д. (педагог называет животных, которых выбрали дети). 

Ложитесь на парашют в круг, закрывайте глаза. 

«Представим, что мы с вами перенеслись на другой материк. Мы находимся в Африке. Мы лежим на мягком теплом песочке… Вам тепло и приятно… Дышим глубоко, ровно, легко… Теплый ласковый ветерок обдувает все тело легкой свежестью. Нам тепло и приятно… Недалеко прыгают веселые обезьянки, мысленно помашите им рукой. Гордо в тени лежит  лев – царь зверей, кивните ему в знак приветствия. На водопой пошли зебры и жирафы. И нам слишком жарко стало в Африке. Перенесемся на Антарктиду, немного освежимся, почувствуем, как прохладный ветерок подул на нас, на щеки, лоб, нос… Чувствуем, как снежинки падают на наши ладошки… Рядом весело в снежки играют пингвины. Слепите снежок и бросьте его далеко-далеко… Прислушайтесь, вверху летают альбатросы, они машут нам крыльями, передают свой привет. Б-р-р-р, слишком холодно на Антарктиде. Возвращаемся домой, на наш континент – Евразию. Вот мы с вами снова в нашем детском саду, в нашей группе. Почувствуйте тепло того, кто лежит рядом с вами. Открывайте глазки».

Ребята, посмотрите, наша карта стала цветной! Как вы думаете, мы справились с заданием? Теперь интересно использовать такую карту? Что вам сегодня понравилось больше всего? 

Я очень рада. Подарите друг другу улыбку. 

Если вы не устали, возьмите раскраску с изображением животного и можете раскрасить ее в группе. А если устали, то возьмите ее домой. 

к столам, на которых расположены песочные планшеты. Повторяют правила работы 

с песком. 

Дети делают упражнения.

Дети выбирают себе пару или работают 

по одному. 

Выбирают животных, растения, другие предметы 

и «заселяют» материки своими обитателями.

Каждая группа представляет свой материк.

Дети выбирают карточку с животным. Играют в игру.

Дети ложатся 

на игровой парашют, закрывают глаза, расслабляются.

Ответы детей. Берут понравившуюся раскраску.