Автор: Михейченкова Ольга Сергеевна
Учитель-логопед МБДОУ детский сад №114 «Чебурашка» г. Брянска
Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи на тему: «Пересказ рассказа Арбековой Н.Е. «Трудолюбивый как пчела».
Занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности №10 по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи.
«Поможем дедушке Матвею»
Подготовила: учитель-логопед
Михейченкова Ольга Сергеевна
Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности №10
На тему: «Пересказ рассказа Арбековой «Трудолюбивый как пчела».
Цель: Пересказать рассказ с опорой на внутренний план.
Задачи:
- Формировать умение детей составлять пересказ текста с опорой на внутренний план;
- Активизировать словарь прилагательных и глаголов по теме «Насекомые»;
- Упражнять в употреблении предлогов за, из-за, под, из-под, над;
- Развивать умение у детей понимать значения поговорок;
- Упражнять в образовании имен существительных Р.п. множественного числа.
- Развивать у детей произвольное внимание, слуховую память, логическое мышление, мелкую моторику.
- Воспитывать желание помогать окружающим, бережное отношение к насекомым.
Словарь: пчела, мед, пчеловод, пасека, соты, улей, ароматный, вкусный, сладкий, полезный, липкий, душистый, золотистый, тягучий, сахарный весенний, теплый, солнечный, яркий, красивый, ясный, безоблачный, летают, жужжат, опыляют, собирают, нянчат, убирают, очищают, строят, жалят, откладывают, ухаживают.
И.о.о.: П.Р., Р.Р., Ф.Р.
Оборудование: посылка, письмо, модели пчел, цветок со съемными лепестками, модель сот, камешки Марблс, модель улья на каждого ребенка, модель для анализа рассказа детей, схемы предлогов.
Ход занятия.
- Орг. момент:
Л. – Ребята, посмотрите нам сегодня пришла посылка, хотите узнать что в ней?
Д. – Да.
Логопед с детьми открывают посылку и достают письмо.
Л. – Давайте прочитаем письмо.
Здравствуйте ребята. Пишет вам дедушка Матвей. У меня случилась беда. Все пчелы с пасеки улетели. А чтобы пчелы вернулись, нужно выполнить задания. Один я не справлюсь. Помогите мне.
Л. – ребята, поможем дедушке Матвею?
Д. – Да.
Л. – Давайте вспомним кто такие пчелы?
Д. – Пчелы – это насекомые, которые опыляют растения и собирают нектар для меда.
- Игра «Собери цветок».
Л. – Ребята, пора приступать к первому заданию. Давайте соберем цветы для пчёл. У каждого из вас есть лепесток, а у меня серединки цветов. Сначала подойдут ребята с синими лепестками. Чтобы приклеить синий лепесток, нужно назвать день весной какой? Отвечайте полным ответом. А остальные внимательно слушайте и проверяйте правильное ли слово подбирают дети.
Д. – Весенний, теплый, солнечный, яркий, красивый, ясный, безоблачный.
Л. – Молодцы, а теперь соберем красный цветок. Выходите ребята с красными лепестками. Чтобы лепесток приклеить вспомните какой мёд. А кто сидит на месте проверяйте правильно ли дети сказали.
Д. – Мед вкусный, сладкий, ароматный, полезный, липкий, душистый, золотистый, тягучий, сахарный.
Л. – Посмотрите, мы цветы собрали и 6 пчелок вернулись.
- Игра «один — много».
Л. – Пора приступать к следующему заданию. Дедушка Матвей прислал картинки, чтобы пчелки увидели их и вернулись. Но на картинке изображен всего один предмет, а на пасеке их много. Давайте назовем с вами предметы когда их много.
Улей – много ульев
Пчела много пчёл
Мед – много меда
Соты – много сот
Личинка – много личинок
Цветок – много цветов
- Игра «Наполним соты»
Л. – Вы молодцы, еще 3 пчелки прилетели. Ребята, а куда пчелы кладут мед?
Д. – В соты.
Л.- Всё лето мёд в этих сотах созревает. Давайте мы с вами поможем пчелкам наполнить соты. У каждого из вас есть капелька мёда. Будем называть слово-действие, что могут делать пчёлы. Отвечаем полным ответом. Возьмите капельку меда и подойдите ко мне.
Д.- Пчелы летают, жужжат, опыляют, собирают, нянчат, убирают, очищают, строят, жалят, откладывают, ухаживают.
Л. – Молодцы, помогли пчелкам наполнить соты. И еще 4 пчелки прилетело.
- Игра «Где пролетит пчела».
Л. – А сейчас пчелкам надо вспомнить, как они летают. Возьмите пчелу с подноса. Садитесь на свои места. Наденьте пчелку на пальчик. Перед вами стоит улей. Сейчас я буду говорить, где пчела должна пролететь. А вы покажите, как она пролетит и посадите пчелку на схему маленького слова – предлога, который был в предложении.
Пчела залетела за улей, вылетела из-за улья, пролетела над ульем, залетела под улей и вылетела из-под улья.
Л. – Молодцы.
- Физминутка.
Л. – Вы многим пчелкам помогли вернуться. И они зовут вас поиграть.
Улей есть у нас большой,
Там живет пчелиный рой.
Пчёлы трудятся весь день,
Ведь трудится им не лень.
Убирают, нянчат, строят
И рабочих пчёл готовят.
Пчёлы-сборщики все лето
По полям летают где-то,
Собирают сладкий сок,
Опыляют и цветок.
В конце лета всем награда –
Много меда ароматного.
- Чтение рассказа.
Л. –Оказывается, остальные пчелки не хотят возвращаться, потому что забыли все. Забыли где живут, что должны делать. Как же нам им помочь?
Д.- Рассказать.
Л. – Хорошая идея. Давайте расскажем пчелкам, которые уже вернулись, чем они занимаются. Потом их отпустим, и эти пчелки расскажут остальным. А у меня есть интересный рассказ про пчел. Сейчас я вам его прочитаю.
Солнечным весенним днем дедушка Матвей вместе с внуком Ваней решили расставить в саду ульи. И тут Ваня спросил:
— Дедушка, а что значит поговорка: «Трудолюбивый, как пчела?».
— Пчелы, Ванюша, живут большой дружной семьёй и работают все дни напролет. Есть пчёлки-уборщики. Они очищают от сора улей. Есть пчёлки-строители. Они строят соты из воска. В некоторые ячейки сот пчелиная матка откладывает яйца. Из яиц появляются личинки. За ними ухаживают пчелы-няни. Вскоре личинки превращаются в куколок, а затем – в рабочих пчел.
Рабочие пчелы-сборщики все лето собирают сладкий нектар, из которого получается мёд. Целое лето мёд созревает в сотах.
Пчеловод круглый год с любовью ухаживает за пчелами. За это в конце лета его ждет награда — много вкусного ароматного и полезного меда. А еще пчелы опыляют растения.
Теперь, Ваня, ты понял, почему про человека, который много трудится, говорят: «Трудолюбивый, как пчела»?
Л. – ребята, а что значит «Трудолюбивый, как пчела?»
Д. – Человек любит трудится, без дела не сидит, как пчела.
Л.- А про кого вы можете сказать «Трудолюбивый, как пчела»? Почему?
Д. – Про маму, бабушку, папу.
Л. –О ком говорится в рассказе?
Д.- В рассказе говорится о дедушке Матвее и Ване.
Л. — Когда происходило событие?
Д. – Весной, солнечным, весенним днем.
Л. – Что решили сделать дедушка с Ваней?
Д. – Дедушка с Ваней решили расставить в саду ульи.
Л. — Что спросил Ваня?
Д. – Ваня спросил, что значит поговорка «Трудолюбивый, как пчела?»
Л. – Что ответил Ване дедушка?
Д. – Дедушка сказал, что пчелы живут дружной семьей и работают целый день.
Л. — Какие пчелы живут в ульи и что делают?
Д. – Пчелы-уборщики очищают улей. Пчелы-строители стоят соты. Пчелы-няни ухаживают за личинками.
Л. — Как называется главная пчела?
Д. – Пчелиная матка.
Л. — Что делают рабочие пчёлы — сборщики?
Д. – Пчелы сборщики собирают нектар.
Л. — Зачем пчеловод ухаживает за пчелами?
Д. – Чтобы в конце лета получить много полезно меда.
Л. — Что дедушка сказал в конце беседы?
Д. – Теперь Ваня ты понял, что значит поговорка «Трудолюбивый как пчела».
Л. – Вспомните, про что нужно сказать в начале рассказа, середине, конце
- Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Л. — Ребята, я сейчас вам еще раз прочитаю рассказ, а вы постарайтесь его запомнить, чтобы рассказать пчелкам.
Л.- Слушайте своих товарищей внимательно, запоминайте интересные слова. По схемам мы их потом проанализируем рассказ.
- Дети пересказывают рассказ с опорой на внутренний план. (3-4 ребенка).
- Итог:
Л. – Молодцы, вы очень хорошо и подробно рассказали пчёлкам про их дела. Теперь мы этих пчелок отпустим, и я думаю все они вернуться к дедушке. А за помощь дедушка Матвей дарит вам сладкий подарок.
