Автор: Максимова Елена Валерьевна
воспитатель муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 25 «Чайка» муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан
Мы простуды не боимся!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №25 «Чайка» муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста на тему: «Мы простуды не боимся».
Выполнил:
воспитатель первой
квалификационной категории
Максимова Е.В.
Мелеуз 2020 г.
Цель: научить детей сохранять и укреплять своё здоровье, применяя в повседневной жизни получаемые знания и умения.
Задачи:
Образовательная: Формировать знания о том, что все многие заболевания носят инфекционный характер и передаются воздушно-капельным и бытовым путем. Сформировать представление о здоровье, как одной из основных ценностей жизни.
Развивающая: Создавать условия для развития познавательного интереса к исследовательской деятельности. Расширять знания о профилактике простудных заболеваний. Развивать память, мышление, связную речь.
Воспитательная: Воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни. Продолжать формировать навыки гигиены: умываться, мыть руки с мылом. Воспитывать желание быть опрятным, аккуратным.
Предварительная работа: составление совместно с родителями книги «Полезных рецептов», разработка дидактического материала по формированию знаний по профилактике простудных заболеваний, чтение книг «Айболит», «Федорино горе», «Мойдодыр», заучивание потешек, стихотворений по заданной тематике, предварительное знакомство с персонажем Юло с планеты Сферия, разработка видео-презентации к занятию с персонажем Юло.
Ход занятия:
Занятие построено по программе «Вдохновение».
- Мотивационный этап:
Детский совет (по звону звоночка, дети несут подушки, укладывают рядышком по кругу, дети стоят в кругу перед подушками)
Утреннее приветствие:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: Ребята, а теперь присаживаемся на подушки.
— Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Осень, приближение зимы)
— Как называется месяц? (Ноябрь)
— Какой сегодня день недели?
— Какое у вас настроение?
— У всех ли светлое (радостное, улыбчивое) настроение (лицо)?
— У кого утро доброе?
— Кто хочет задать свой вопрос?
— Кто хочет поделиться новостями?
- Содержательный этап:
На экране появляется Юло, он заболел и не знает, что нужно делать, не может прыгать, скакать. Ему плохо. Он обращается за помощью к ребятам.
— Воспитатель: Ребята, нам нужно помочь Юло, выздороветь. Как вы думаете, что нам нужно сделать, как помочь (ответы детей).
— Ребята, а давайте мы с вами покажем Юло, как нужно делать зарядку, ведь зарядка – это движение, а «Движение – это жизнь», Юло, а ты делай вместе с нами.
Физминутка.
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп,
Мы плечами чик – чик,
Мы глазами миг – миг,
Раз сюда (поворот влево),
Два туда (поворот вправо),
Покружились вокруг себя (кружатся),
Руки кверху мы подняли (руки вверх),
Сели – встали, сели — встали (приседание),
Будто Ванька – встанька стали (качаются с ноги на ногу),
И помчались дружно вскачь,
Как весёлый, звонкий мяч (прыгают).
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошая получилась зарядка.
Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите эксперименты, я предлагаю вам отправиться в лабораторию и позвать с собой Юло. (дети приглашают Юло в лабораторию) Прежде чем мы с вами отправимся в лабораторию, нам нужно вспомнить правила поведения (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, но не так — то просто попасть в лабораторию, для этого нужно сказать волшебные слова. Вы послушайте, а потом вместе со мной повторяйте, хорошо.
Кулачок
Кулачок с секретом к ушку поднесем,
Три раза повернемся, в лабораторию попадем.
(воспитатель и дети в лаборатории, одевают фартуки)
Воспитатель: Юло, мы с ребятами сейчас будем проводить опыты, а ты внимательно смотри и запоминай, что нужно делать, чтобы не заболеть.
Опыт 1. Хотите проверить, ребята, что на ваших руках имеются микробы. Оборудование: стаканчики с водой, в которую добавлен сок лимона, лист белой бумаги, утюг.
Ход: Проводим опасный эксперимент. Сейчас мы с вами увидим микробов, будем их ловить. Кто не боится. Что у меня в руках? (белая бумага) На ней есть какие-нибудь следы? Нет. Я опускаю руки в чашу с водой, встряхиваю, а потом прижимаю к листу бумаги. Видите ли вы теперь микробов. Нет. А теперь я беру утюг в руки, он уже очень сильно нагрелся.
Повторяем правила пользования утюгом: Нужно ли вам его трогать (Нет)
Почему? А что может случиться, если я не выключу утюг (ответы детей).
Я обязательно выключу его после нашего опасного эксперимента. А пока я начинаю гладить наш чистый, белый листочек, чтобы поймать микробов.
Вывод: Вот они наши микробы. Посмотрите, они сидели по всей руке. Но мы поймали их.
Опыт 2.
Оборудование: зеркала с чистой зеркальной поверхностью, салфетки, кукла мальчик, пульверизатор с окрашенной водой, чистая бумага на расстояние 0,5 м; 1 метр, 1,5 м.
Ход: Рассматриваем зеркало. Какое оно? Далее один ребенок на зеркало дышит, один кашляет, один чихает, близко приставив зеркало ко рту. Проверьте чистое ли ваше зеркало сейчас? Нет. На нем появились капельки. А мы с вами знаем, что в капельках живет много, много микробов. И поэтому из незащищенного рта капельки разлетаются вокруг и оседают на другие предметы, людей. А разлетаются они примерно вот так (воспитатель брызгает из пульверизатора, как будто мальчик – кукла чихнул или кашлянул, на заданные расстояния) а теперь ребята давайте сделаем выводы, на каком расстоянии микробов больше попадает на предметы, людей. А на каком расстоянии попадает меньше. Что же делать, чтобы микробы не разлетались? (варианты детей: прикрывать рот ладошкой, воспользоваться салфеткой, чихать и кашлять в месте сгиба руки).
Затем показать продолжение опыта, надев маску мальчику и брызнуть из пульверизатора, снять маску и показать, что микробы задержались на маске.
Вывод: одеваем маску, держим дистанцию.
Опыт3.
Оборудование: Чаша с блёстками.
Ход: Вы сказали воспользоваться ладошкой. Я предлагаю опустить руки в чашу, перемешайте блёстки. Классно. Покажите свои руки друг другу. А теперь пожмите руку соседу? А сосед следующему (и так далее). Посмотрите, теперь у каждого руки в блёстках. Красивые, такие блестящие, как капельки слюны из нашего рта, когда вы кашляли и закрывали рот рукой.
Вывод: Блёстки с ваших рук как микробы, которые переходят от человека к человеку. А если мы сейчас потрогаем игрушки, наши микробы перейдут и на них. И человек, который не болел, но набрал этих микробов, становится зараженный ими. Так как же нам, все — таки, спастись от микробов? Правильно, надо закрывать рот платочком и платочек как можно чаще стирать. Также чаще мыть руки (дети моют руки) приговаривая:
Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Воспитатель: Вот такие мы с вами молодцы! Юло, тебе понравились наши опыты?
Ребята, как вы думаете, что ещё нужно делать, чтобы быть здоровым. Может нужно вкусно и полезно кушать? (ответы детей).
Давайте, мы с вами пройдём на нашу кухню.
Вот витамины и дары.
В корзинку собраны они.
И морковка и капуста,
Яблоки, лимоны вкусно.
Это овощи и фрукты
Очень важные продукты
Лук чеснок употребляйте
И здоровье укрепляйте.
— Для чего нужны фрукты, овощи?
В народе говорят: «Чеснок и лук от семи недуг»
Рассматриваем рецепты полезных блюд.
Ребята, скажите, вам понравились опыты, которые мы с вами провели (ответы детей) Пришло время вернуться, в нашу группу. Для этого нам нужно сказать волшебные слова, повторяйте за мной.
Кулачок
Кулачок с секретом к ушку поднесем,
Три раза повернемся, и в группу вернёмся.
Воспитатель: А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть в одну интересную игру. Игра «Цветок здоровья».
(На мольберте — цветок с лепестками. Посередине цветка – надпись: профилактика простудных заболеваний. Ребенок выходит к доске, переворачивает лепесток и называет попавшуюся картинку. На обороте лепестков: (маска, лук, чеснок, лимоны, занимающийся спортом человек, гуляющие на улице дети, медсестра, которая делает укол).
Я приготовила для вас необычный цветок, называется он «Цветок здоровья». На обратной стороне лепестка картинка. Вам нужно выбрать один из лепестков и рассказать, о том, что изображено на картинке.
-На моём лепестке маска- она помогает защититься от микробов.
-На моей картинке лук – он защищает нас от вирусов и микробов.
-На моём лепестке человек занимается спортом т. д.
- Рефлексивный этап:
Дети садятся на подушки. Ребята, наше занятие завершается, скажите мне, пожалуйста, что вам понравилось? Что нового вы для себя узнали? Хотели бы снова вернуться в лабораторию и продолжить опыты и узнавать новое? (ответы детей) Юло, а что ты можешь сказать о нашем занятии, какие ты сделал выводы?
(Юло: главное запомнить правило одно, с хорошим настроением выглядывать в окно).
Ребята, я говорю вас спасибо большое за вашу работу, вы большие молодцы!!!
Я желаю вам быть всегда любознательными, здоровыми, бодрыми детьми!
