Автор: Кочура Наталья Анатольевна
учитель филиал МКОУ «ПСОШ №2» Факел Социализма СОШ
Адаптированная программа по математики для 9 класса.
Адаптированная образовательная рабочая программа по предмету «Математика» для 9 класса для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 8 вид на 2019-2020 учебный год
Составитель Кочура Н.А., учитель математики
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» для ___ класса составлена с учетом следующих нормативных документов и методических материалов:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
- БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА (ПРИКАЗ от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п ОБ УТВЕРЖДЕНИИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ)
- Приказ Минпросвещения России от 28 декабря 2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ Минпросвещения России от 8 мая 2019 г. № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещений Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»
4.Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, реализующих требования ФГОС ОВЗ, ФГОС ООО и СОО (утверждено приказом от 10.05.2018 г. № 49)
- «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классов под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. Москва, издательство «Владос», 2011 год,
Данная рабочая программа рассчитана на 136 часов в год или 4 часов в неделю.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект авторов М.В. Перовой (Математика 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида/ М.Н.Перова – 8 изд. — М.: Просвещение, 2014.-222 с.:ил., включенный в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Цели и задачи обучения в 9 классах соответствуют целям обучения предмету, примерной программой, а также указанным в авторской программе, и не противоречат целям и задачам реализации АООП НОО МКОУ «ПСОШ №2»
Содержание рабочей программы и логика его изучения не отличается от содержания авторской программы. Рабочая программа предусматривает реализацию практической части авторской программы в полном объеме.
Цели и задачи образовательной деятельности по предмету в данном классе
Математика в коррекционных классах является одним из основных учебных предметов. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников.
Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах
обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные
деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- обогащение словаря;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Обучение математике в коррекционной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.
Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.
Из числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.
Планируемые результаты
В результате уроков Математики учащиеся 9 класса должны знать:
Числовой ряд в пределах 1 000 000
Алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами полученными при измерении двумя единицами стоимости, длин,. массы.
Элементы десятичной дроби ;
Место десятичной дроби в нумерационной таблице;
Симметричные предметы, геометрические фигуры
Виды четырёхугольников: произвольный ,параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
учащиеся должны уметь:
Умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
читать, записывать десятичные дроби;
складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
решать составные задачи в три – четыре арифметических действия;
вычислять периметр многоугольника;
находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.
Примечания.
Не обязательно:
— складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;
— производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;
— выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
-рашать составные задачи в 3 – 4 арифметических действия;
Строить параллелограмм, ромб.
Содержание учебного предмета
Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи). Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решаемые в 3 -4 арифметических действия
Тематическое планирование по математики
| №
п/п |
ТЕМА | Количество часов |
| 1 | Нумерация | |
| 2 | Десятичные дроби | |
| 3 | Проценты | |
| 4 | Обыкновенные и десятичные дроби | |
| 5 | Геометрический материал | |
| Итого | 136 |
Календарно – тематический план
| №
п/п |
Тема | Кол-во часов | Дата | |
| план | факт | |||
| 1 | Повторение. Нумерация | 1 | 3.09 | |
| 2-3 | Таблица классов и разрядов. Десятичные дроби | 2 | 4.09
4.09 |
|
| 4 | Линии. Линейные меры | 1 | 5.09 | |
| 5 | Обыкновенные дроби и их виды | 1 | 10.09 | |
| 6 | Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах миллиона. | 1 | 11.09 | |
| 7 | Именованные числа. Их соотношения | 1 | 11.09 | |
| 8 | Квадратные меры. | 1 | 12.09 | |
| 9 | Подготовка к к.р | 1 | 17.09 | |
| 10 | Контрольная работа | 1 | 18.09 | |
| 11 | Работа над ошибками | 1 | 18.09 | |
| 12 | Сравнение десятичных дробей | 1 | 19.09 | |
| 13 | Меры земельных площадей | 1 | 24.09 | |
| 14 | Запись целых чисел, полученных при измерении величин десятичными дробями | 1 | 25.09 | |
| 15 | Самостоятельная работа | 1 | 25.09 | |
| 16 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | 1 | 26.09 | |
| 17 | Решение задач на нахождение площади | 1 | 1.10 | |
| 18 | Решение уравнений | 1 | 2.10 | |
| 19 | Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени. | 1 | 2.10 | |
| 20 | Округление чисел до заданного разряда | 1 | 3.10 | |
| 21 | Прямоугольный параллелепипед | 1 | 8.10 | |
| 22 | Контрольная работа «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей» | 1 | 9.10 | |
| 23 | Работа над ошибками | 1 | 9.10 | |
| 24 | Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число | 1 | 10.10 | |
| 25 | Прямоугольный параллелепипед | 1 | 15.10 | |
| 26 | Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число |
1 | 16.10 | |
| 27 | Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000 Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число | 1 | 16.10 | |
| 28 | Деление целых и дробных чисел на двузначное число | 1 | 17.10 | |
| 29 | Развёртка куба | 1 | 22.10 | |
| 30 | Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число | 1 | 23.10 | |
| 31 | Контрольная работа«Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление». | 1 | 23.10 | |
| 32 | Работа над ошибками | 1 | 24.10 | |
| 33 | Закрепление материала | 1 | 5.11 | |
| 34 | Понятие о проценте | 1 | 6.11 | |
| 35 | Объём. Меры объёма | 1 | 6.11 | |
| 36 | Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью | 1 | 7.11 | |
| 37 | Нахождение процента числа | 1 | 12.11 | |
| 38 | Нахождение нескольких процентов числа | 1 | 13.11 | |
| 39 | Таблица кубических мер | 1 | 13.11 | |
| 40 | Решение примеров и задач | 1 | 14.11 | |
| 41 | Замена 10%,20%, 25% обыкновенной дробью | 1 | 19.11 | |
| 42 | Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма | 1 | 20.11 | |
| 43 | Замена 50%,75%,2%,5% обыкновенной дробью | 1 | 20.11 | |
| 44 | Решение задач на нахождение процентов | 1 | 21.11 | |
| 45 | Нахождение числа по одному проценту | 1 | 26.11 | |
| 46 | Измерение и вычитание объёма прямоугольного параллелепипеда | 1 | 27.11 | |
| 47 | Нахождение числа по нескольким процентам | 1 | 27.11 | |
| 48 | Нахождение числа по нескольким процентам | 1 | 28.11 | |
| 49 | Контрольная работа по теме: «Проценты» | 1 | 3.12 | |
| 50 | Работа над ошибками | 1 | 4.12 | |
| 51 | Измерение и вычитание куба | 1 | 4.12 | |
| 52 | Запись десятичной дроби в виде обыкновенной (сокращение дробей) | 1 | 5.12 | |
| 53 | Запись обыкновенной дроби в виде десятичной | 1 | 10.12 | |
| 54 | Решение задач на нахождение объёма | 1 | 11.12 | |
| 55 | Дроби конечные и бесконечные | 1 | 11.12 | |
| 56 | Запись смешанных чисел в виде десятичных. Самостоятельная работа | 1 | 13.12 | |
| 57 | Решение примеров и задач по теме: «Все действия с числами» | 1 | 17.12 | |
| 58 | Проверочная работа по теме: «Объём» | 1 | 18.12 | |
| 59 | Контрольная работа по теме: «Все действия с числами» | 1 | 18.12 | |
| 60 | Работа над ошибками | 1 | 19.12 | |
| 61 | Закрепление материала | 1 | 24.12 | |
| 62 | Обобщение пройденного | 1 | 25.12 | |
| 63 | Образование и виды дробей | 1 | 25.12 | |
| 64 | Преобразование обыкновенных дробей | 1 | 26.12 | |
| 65 | Сложение и вычитание дробей | 1 | 14.01 | |
| 66 | Линии на плоскости | 1 | 15.01 | |
| 67 | Сложение и вычитание дробей | 1 | 15.01 | |
| 68 | Сложение и вычитание дробей | 1 | 16.01 | |
| 69 | Симметричные фигуры | 1 | 21.01 | |
| 70 | Умножение дробей | 1 | 22.01 | |
| 71 | Умножение дробей | 1 | 22.01 | |
| 72 | Деление дробей | 1 | 23.01 | |
| 73 | Контрольная работа по теме «Арифметические действия с дробями» | 1 | 28.01 | |
| 74 | Работа над ошибками | 1 | 29.01 | |
| 75 | Окружность. Круг | 1 | 29.01 | |
| 76 | Все действия с дробями | 1 | 30.01 | |
| 77 | Все действия с дробями | 1 | 4.02 | |
| 78 | Все действия с дробями | 1 | 5.02 | |
| 79 | Виды углов | 1 | 5.02 | |
| 80 | Решение примеров и задач | 1 | 6.02 | |
| 81 | Решение примеров и задач | 1 | 11.02 | |
| 82 | Решение примеров и задач | 1 | 12.02 | |
| 83 | Подготовка к контрольной работе | 1 | 12.02 | |
| 84 | Контрольная работа | 1 | 13.02 | |
| 85 | Работа над ошибками | 1 | 18.02 | |
| 86 | Замена обыкновенной дроби десятичной | 1 | 19.02 | |
| 87 | Замена обыкновенной дроби десятичной | 1 | 19.02 | |
| 88 | Решение задач на нахождение площади фигур | 1 | 20.02 | |
| 89 | Замена обыкновенной дроби десятичной | 1 | 24.02 | |
| 90 | Замена десятичной дроби обыкновенной | 1 | 25.02 | |
| 91 | Закрепление материала | 1 | 25.02 | |
| 92 | Цилиндры. Развёртка цилиндра | 1 | 26.02 | |
| 93 | Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями | 1 | 3.03 | |
| 94 | Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями | 1 | 4.03 | |
| 95 | Конус. Правильная пирамида | 1 | 4.03 | |
| 96 | Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | 5.03 | |
| 97 | Контрольная работа по теме: «Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями» | 1 | 10.03 | |
| 98 | Работа над ошибками | 1 | 11.03 | |
| 99 | Решение примеров и задач | 1 | 11.03 | |
| 100 | Нумерация в пределах 1000000 | 1 | 12.03 | |
| 101 | Сложение и вычитание целых чисел | 1 | 17.03 | |
| 102 | Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении величин | 1 | 18.03 | |
| 103 | Геометрические фигуры | 1 | 18.03 | |
| 104 | Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении величин | 1 | 19.03 | |
| 105 | Обыкновенные и десятичные дроби | 1 | 31.03 | |
| 106 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | 1 | 1.04 | |
| 107 | Построение треугольников | 1 | 1.04 | |
| 108 | Решение задач на нахождение периметра фигур | 1 | 2.04 | |
| 109 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | 1 | 7.04 | |
| 110 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | 1 | 8.04 | |
| 111 | Числа, полученные при измерении времени | 1 | 8.04 | |
| 112 | Решение задач | 1 | 9.04 | |
| 113 | Решение задач на нахождение периметра фигур | 1 | 14.04 | |
| 114 | Умножение и деление на однозначное число | 1 | 15.04 | |
| 115 | Нахождение числа от числа | 1 | 15.04 | |
| 116 | Нахождение числа от числа | 1 | 16.04 | |
| 117 | Нахождение процентов от числа | 1 | 21.04 | |
| 118 | Решение задач на нахождение процентов | 1 | 22.04 | |
| 119 | Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | 22.04 | |
| 120 | Контрольная работа «Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями» | 1 | 23.04 | |
| 121 | Работа над ошибками | 1 | 28.04 | |
| 122 | Меры стоимости. Решение задач | 1 | 29.04 | |
| 123 | Решение задач на движение | 1 | 29.04 | |
| 124 | Нахождение среднего арифметического числа | 1 | 30.04 | |
| 125 | Нахождение среднего арифметического числа | 1 | 5.05 | |
| 126 | Порядок действия в примерах | 1 | 6.05 | |
| 127 | Арифметические действия с целыми и именованными числами с обыкновенными и десятичными дробями | 1 | 6.05 | |
| 128 | Решение задач на нахождение объёма фигур | 1 | 7.05 | |
| 129 | Контрольная работа «Все действия с числами» | 1 | 12.05 | |
| 130 | Работа над ошибками | 1 | 13.05 | |
| 131 | Арифметические действия с целыми числами | 1 | 13.05 | |
| 132 | Закрепление материала | 1 | 14.05 | |
| 133 | Шар, сечения шара, радиус, диаметр | 1 | 19.05 | |
| 134-136 | Повторение | 3 | 20.05
20.05 21.05 |
|
| Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
