Автор: Воеводина Ксения Максимовна
Учитель-дефектолог МАОУ «СОШ №4 им. В.Г. Некрасова»
Индивидуальное коррекционное занятие по теме «Зима»
Конспект индивидуального занятия учителя – дефектолога с ребёнком подготовительной группы с ЗПР
Форма занятия: индивидуальная
Тип занятия: Коррекционно – развивающее
Цель: создание условий для развития/формирование высших психических функций
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
совершенствовать зрительное восприятие (умение видеть сходство и различие предметов);
совершенствовать умения действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого;
Коррекционно – развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;
развивать мыслительные операции: сравнение, обобщение;
развивать слухоречевую и зрительную память;
развивать мелкую моторику и умение ориентироваться в пространстве и на плоскости;
Коррекционно – воспитательные:
формировать положительную мотивацию к обучению
Оборудование: карточки с рисунками для запоминания; карточки на внимание; рабочая тетрадь; простой карандаш; ластик; снеговики, платочки, игрушка зайчик, маркеры.
Ход
Вводная часть
К нам снежинки прилетели,
Поиграть с нами хотели,
Кто снежинки найдет,
В кабинет играть пойдет!
1.Упражнение на развитие сенсомоторики.
Какое время года наступило?
А какой праздник скоро будет?
Давай попробуем нарисовать елочку.
Посмотри, как я это сделаю.
Нарисовать двумя руками одновременно ёлочку.
/активизация стволовых структур мозга и межполушарного взаимодействия/
2.Игра «Снеговики» (на развитие внимания и наблюдательности).
Педагог обращает внимание ребенка на демонстрационный материал и читает:
| Вот зайчишка у реки
Встал на задних лапках. Перед ним снеговики С метлами и в шапках. |
Заяц смотрит, он притих,
Лишь морковку гложет, Но что разного у них – Он понять не может. |
— Поможем зайчику понять, что разного у этих снеговиков.
3.Упражнение на развитие зрительной опосредованной памяти.
— Давай научим зайчика запоминать словосочетания с помощью рисунков.
/Педагог показывает картинку и произносит словосочетания. Затем снова показывает картинки, а ребёнок повторяет словосочетания к каждой картинке/
4.Физминутка./собирание платочка в кулак: сначала одной рукой, потом другой и обеими руками вместе/
—Познакомим зайчика с проглотом?
И зимою наш проглот
Все опять подряд жует,
Он жует платочки,
Стал большой, как бочка!
- Собери снеговика
Сегодня ночью был сильный ветер, он сломал снеговики. Давай соберем их?
Послушай как: На 1 комке цифра. Нужно найти второй комок, на котором столько же пуговиц. Глаза по форме, такие же, как ноги. Ведро на голове у снеговика должно быть такого же цвета, как ноги.
- Научим зайчика играть в игру «Четвертый лишний» (на развитие образно — логического мышления и речи).
пирамидка – матрешка – портфель – кукла;
сосиски – печенье – тарелка – сыр;
чайник–кружка – колбаса – кастрюля;
кепка – шапка – шляпа – тапочки;
перчатки – ботинки – сапоги – туфли;
муха – воробей – стрекоза – кузнечик;
мандарины – бананы – помидоры – лимоны;
машина – троллейбус – самолет – скакалка;
синичка – индюк – гусь – петух;
пенал – тетрадь – карандаш – юла;
сом – щука – жук – окунь;
куртка – полотенце – платье – костюм
- Графический диктант.
— Покажем, как ты умеешь рисовать под диктовку?
— Начинай рисовать от точки.
| 3клетки вправо
1 вниз 1 вправо 1 вверх 3 вправо 1 вверх |
1 влево
1 вверх 1 влево 1 вверх 1 влево 1 вверх 2 вправо |
1 вверх
1влево 1 вверх 1влево 1 вверх 1влево 1 вниз |
1влево
1 вниз 1влево 1вниз 2 вправо 1 вниз |
1влево
1 вниз 1влево 1 вниз 1влево 1 вниз |
— Что получилось?/Ёлочка/
Рефлексия
— Как ты думаешь, зайчику было интересно с нами играть. Почему?
Зайчику очень понравилась елочка. Давай, ты раскрасишь ее в группе и подаришь зайцу.
