Автор:
Барашкова Ирина Михайловна
воспитатель МБДОУ Детский сад №8 «Тундровичок»
Исаичева Татьяна Юрьевна
учитель-логопед МБДОУ Детский сад №8 «Тундровичок»
Конспект занятия по развитию речи «Посуда»
Управление общего и дошкольного образования Администрации города Норильск
Муниципальное бюджетное дошкольное Образовательное учреждение № 8 «Центр развития ребенка- детский сад «Тундровичок» (МБДОУ «Детский сад № 8 «Тундровичок»)
Конспект занятия по развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ОВЗ
По теме «Посуда»
Учитель-логопед : Исаичева Т.Ю.
Воспитатель: Барашкова И. М.
г. Норильск 2019г
Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме «Посуда».
Задачи: упражнять детей в словообразовании (образование относительных прилагательных). Совершенствовать грамматический строй речи (употребление простых предлогов). Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ по предметной картинке. Развивать зрительное внимание; логическое мышление. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное сопровождение.
Материалы:карта, мяч, кубик с картинками посуды ,кастрюля, мешочки с наполнением, музыкальное сопровождение (быстрая музыка, физ минутка Железновой), картинки с предметами посуды (разукрашенные детьми), бумажные чашки для дыхательной гимнастики, посылка, поднос, предметы посуды, соленое тесто+ клеенка+ вода.
Ход занятия:
Звонит телефон: Але, але!!! Это детский сад? Это в вашей группе читали рассказ «Федорино горе» С.Маршака? (…) беда,беда, случилась у меня!!! (плачет).
Посуда была у меня, посуде со мной было горе:
Я ее не любила, пачкала, а не мыла,
Теряла, а не хранила.
Не ставила, а бросала, вот посуда и убежала.
Ее вы мне вернуть помогайте, в знакомые игры с посудой играйте.
А поможет в этом моя карта.
В: ничего не понимаю кто это был? (Федора)
А что случилось у нее? (посуда убежала)
Почему? (….)
Наверное, придется помочь Федоре. Федора сказала, что нам надо играть в игры, тогда мы сможем помочь ну что же, давайте поиграем. Только нам нужна карта, где же она? У меня ее нети в группе я не видела. Может, гости принесли с собой?
Гость: да, мне на улице почтальон передал в группу «Родничок».
Раскладываю карту на столе, дети рассматривают (1 мин.) (на карте все указанно в картинках).
В: за каждое выполненное задание мы будем брать один предмет посуды и складывать в посылку для Бабушки Федоры. Мы же ей решили помочь. Вот и соберем посылку с новой посудой, отправим ей.
1.В: откуда мы будем начинать свой путь? Какой первый значок? (магазин). Ребята, как вы думаете, что может продаваться в магазине? (….посуда).как называется магазин, в котором продается посуда? (посудный магазин). Вставайте в круг, мы поиграем с мячом в игру «1,2,3- назови». Из железа какая посуда? (железная) и т.д (из пластмассы, бумаги, картона, стекла, глины, фарфора, дерева, алюминия)
Мы справились с заданием? Вспомнили весь материал, из которого делают посуду? Бери, Тимофей, чашку, неси в посылку.
2.Какой следующий значок на карте? (кубик). Следующая игра называется «для чего это нужно?».
На кубике 6 картинок (кастрюля, сковорода ,вилка, нож, чашка, ковшик). Ребенок кидает кубик и смотрит, какая картинка оказалась сверху, об этом предмете и пойдет речь.
Например: кастрюля. Для чего она нужна? Что в ней можно приготовить? Нож. Для чего он нужен? Что им можно нарезать?
С этим заданием мы справились? Возьми, Арсен тарелку, неси в посылку.
3.Значок на карте показывает кастрюлю и мешочек. Кастрюлю я вижу. А где же мешочек? Давайте, поиграем в игру «Где спрятано?» (дети предлагают посмотреть в кастрюле) . Игра на употребление предлогов в, на, за, перед, под, между. А у меня есть много мешочков. Давайте, поиграем в игру «Что в мешочке?» наощупь, не подглядывая вы должны определить, что находится в мешочке. (в мешочках вата, камешки, макароны, гречка, горох, рис, мех).
Мы справились с заданием? Определили, где мешочки и что в них. Молодцы! Самир, возьми кастрюлю и неси в посылку.
4.Какой следующий значок? (Незнайка). Незнайка очень любознательный. Но не знает, зачем нужны некоторые предметы посуды. И положил хлеб в кастрюлю. Правильно? (нет.Хлеб должен лежать в хлебнице).
Давайте поиграем в игру «Где хранится?» правильно назовем, для чего нужны предметы посуды. Вставайте в круг и передавайте мяч. Тот ребенок у кого мяч окажется, будет отвечать на вопрос. Где должен лежать сахар? (в сахарнице) (где лежит масло, салат, конфеты, соль, соус, селедка, заварка).
Вы справились и с этим заданием. Принеси, Анжела сахарницу и положи в посылку.
5.значок на карте показывает ладошки. Кто проведет пальчиковую гимнастику?
| Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила. |
Указательным пальцем правой руки
Дети мешают в левой ладошке. |
| Положила Маша кашу
Кошке-в чашку, Жучке- в плошку, А коту в большую ложку. В миску курице, цыплятам, И в корытце поросятам. |
Загибают по одному пальчику
На левой руке. |
| Всю посуду заняла, | Разжимают кулачок |
| Все до крошки раздала. | Сдувают «крошку» с ладошки |
Вы молодцы, хорошо провели пальчиковую гимнастику. Игнат, какой предмет посуды ты хочешь взять и положить в посылку?
6.Какой значок на карте следующий? (кастрюля). Ребята, большая семья у Маши, правда? Всех надо накормить. А в чем Маша кашу варила? (в кастрюле) а где она ее взяла (купила в магазине). Давайте мы для Федоры тоже купим посуду. Отправляемся в магазин. Посуду я продам тому, кто опишет ее. (на планшете висят картинки (разукрашки, которые дети сами разукрасили). Когда ребенок описал правильно посуду, он забирает картинку себе).
Все, что вы купили, несите в посылку.
- Значок на карте показывает («Нотки») музыкальная пауза. Пальчиковая песенка «Чай» (музыкальное сопровождение Железнова).
Ребята, а вы любите пить чай? А с чем можно пить чай? (…..). А с вареньем чай можно пить? Варенье из яблок, какое варенье? (яблочное) (из персиков,клубники, малины,, апельсина, груш, земляники, абрикос, Миша, повтори: ос-ос-ос-круглый абрикос; слив, самир, скажи:ивы-ивы-ивы- скушали мы сливы; брусники, Тимофей, повтори:ики-ники- ягоды брусники).
Какой бывает чай? (вкусный, крепкий, зеленый, ароматный, горячий). А из чего пьют чай? (из чашки). Давайте сделаем чашечку из язычка. (под счет до 5).Что бы горячий чай скорей остыл., что нужно сделать? (подуть). Давайте мы возьмем чашки с горячим чаем и подуем. (Дыхательная гимнастика. Вдох носом- выдох через рот . Чередуя длинный выдох, резкий (повтор 2 раза).
С этим заданием справились? Много какого варенья назвали. Неси, Мухамед, в посылку заварочный чайник.
Хорошо поиграли. Молодцы. Неси, Миша, вилку в посылку.
- Значок на карте показывает «Посылка» это значит, что мыудачно справились со всеми заданиями. И посылку можно отправлять. Какие задания вам показались самыми интересными? А какие задания были сложными для вас? Вы все хорошо отвечали, молодцы!
Управление общего и дошкольного образования
Администрации города Норильск
Муниципальное бюджетное дошкольное
Образовательное учреждение № 8
«Центр развития ребенка- детский сад «Тундровичок»
(МБДОУ «Детский сад № 8 «Тундровичок»)
Конспект занятия по развитию речи
В комбинированной группе
По теме «Посуда»
Воспитатель: Барашкова И. М.
Г. Норильск 2019г
