Автор: Кузнецов Иван Александрович
Педагог — организатор МАУДО «ЦВР «Подросток»
Маша и Витя в городе Светофорске.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток»
Организационно-массовый отдел
Сценарий конкурсно-познавательной программы по Правилам Дорожного Движения «Маша и Витя в городе Светофорске»
Оренбург 2020
Пояснительная записка
Пусть горит зелёный
свет на твоей дороге!
Ребёнок с раннего детства в процессе деятельности формирует навыки, необходимые ему для жизни в быту. Тысячи повторений формируют прочные стереотипы. Ребёнок совершенно естественно готов выбежать из-за предмета, мешающего обзору, не приостанавливаясь и не выглядывая для оценки ситуации: «что там за…?» — потому, что делал это многократно в бытовом мире, вдали от мира машин. А транспортном мире эта привычка смертельно опасна. Тем более что улица обманывает: в одинаково серый цвет
— цвет асфальта — окрашены и тротуар, и проезжая часть. Американский специалист Р. Скилмен подсчитал, что на один «несчастный случай» пешеход совершает около 4000 безнаказанных ошибок, каждая из которых может окончиться трагически.
Родители должны с первых шагов ребёнка на улице тренировать у него особую «транспортную» привычку: опасаться при переходе улицы любых предметов, мешающих обзору, как предметов, скрывающих опасность. Чтобы дети, переступая бордюрный камень и переходя из бытовой среды в «транспортную», переключались с бытового навыка на «транспортный» примерно так же, как человек переключается во время гололёда с навыка хождения по сухому на навык хождения по льду.
Для обучения детей, формирования у них «транспортных» навыков взрослые должны понимать, как глубоко укоренилась в детях неготовность к безопасному движению: достаточно ребёнку быть в состоянии спешки, эмоционального возбуждения — и он отдаётся в оценке обстановки навыкам, а навыки у него все бытовые, опасные для дороги. Важно знать, каких ошибок следует ждать от ребёнка на улице, чтобы своевременно их предупредить и избежать несчастья.
Анализ показывает, что дети из-за неумения наблюдать и вовремя предвидеть не замечают опасности и уверены в своей безопасности в 90% случаев. 95% случаев с детьми возникают в ограниченном числе повторяющихся ситуаций — «ловушек» — 30 типичных ситуаций, из них 60% — в ситуации «закрытого обзора» из-за сформировавшейся в раннем детстве привычки детей выбегать не приостановившись и не выглядывая из-за стоящих машин и других предметов.
Основные ситуации «дорожные ловушки», в которые обычно попадают дети можно объединить в 5 групп:
- «Закрытый обзор» — дети и водители не видят и не могут видеть друг друга.
- «Отвлечение внимания» — ребёнок не замечает опасности, потому что его взгляд прикован к цели на другой стороне улицы или на проезжей части, угол бокового зрения сужен, ребёнок спешит.
- «Пустынная улица» — ребёнок не замечает опасности, будучи уверен, что машин нет (их давно не было), и выходит или выбегает на дорогу, не осмотрев её.
- «Середина проезжей части» — дети не обращают внимания на машину, проезжающую за спиной.
- «Родители с детьми» — дети вырываются из рук родителей, родители не привлекают детей к наблюдению за дорожным движением; дети менее осторожны в присутствии взрослых и других детей.
В действительности число «ловушек» гораздо больше. Однако и этих примеров достаточно для формирования у детей особых защитных навыков наблюдения, предвидения опасности. Безопасное поведение обеспечивает, как правило, привычки, а их нельзя создать просто предостережениями типа «Будь осторожен» или «Обходи трамвай только сзади». Систематическое, повседневное закрепление навыков движения, наблюдения и постоянный личный пример взрослых могут создать правильные привычки.
Цель: формирование навыков безопасного поведения пешеходов
Задачи:
Обучающие:
— формировать у детей системные знания о правилах поведения на дороге;
— совершенствовать культуру поведения пешехода;
— формировать умение самостоятельно выбирать безопасные и опасные места на улице
Развивающие:
— развивать умение обосновывать свое суждение;
— развивать познавательный интерес к изучению ПДД;
— развивать воображение, наблюдательность
Воспитательные:
— воспитывать чувство причастности к дорожному движению, ответственного поведения;
— воспитывать самостоятельность в принятии решений;
— воспитывать творческие способности, умение работать в группе.
Ожидаемые результаты:
а) Ребята будут знать:
— повторение ПДД
— дорожные знаки, сигналы светофора
— правила движения по дороге
б) научатся: ориентироваться в дорожных ситуациях.
— оценивать свое поведение на дороге.
— объяснять товарищу правила поведения на дороге.
Художественно – педагогическая цель сценария: определение значимости праздников для развития детей.
Элемент соревнования: важный компонент любого праздника. Небольшое по времени соревнование укрепляет чувство принадлежности к своему коллективу, формирует навыки сотрудничества. Дружная совместная работа приведёт к тому, что соперничество станет содружеством.
Использование видео героев: неожиданный и интересный элемент сценария, дети очень любят мультфильмы и поэтому мультгерои вызывают у них массу положительных эмоций. Важным моментом является то, что текст, который они произносят, не соответствует сюжету мультфильма, он отражает тему данного конкретного мероприятия и поэтому вызывает у детей абсолютный восторг.
Место проведения:
мероприятия проводится по сценическому варианту, в актовом зале. Зал разделен на сценическую площадку (в дальнейшем сцену) и зрительный зал. Младших школьников рассаживают на первые ряды, для удобства вызова на сцену для игры.
Аудитория: возраст детей, на которых рассчитана программа – 7 – 8 лет. Младший школьный возраст сенситивен для формирования способности к длительной, целенаправленной деятельности – как умственной, так и физической. На этот возраст приходится максимум игровой двигательной активности детей, поэтому основа данного сценария – игры.
Используемая видео, музыкальная и световая аппаратура:
- музыкальная аппаратура: два радио микрофона, микшерный пульт, ноутбук, две колонки.
- световая аппаратура: театральные софиты.
- видео аппаратура: 2 экрана, видеопроектор.
Музыкальное оформление: играет огромную роль в данном празднике. Музыка подобрана так, чтобы помочь воссоздать нужные зрительные образы, подготовить к встрече с участниками торжества, подвести к восприятию определённой мысли, создать праздничное настроение. Музыка играет огромную роль в любом празднике. Феномен музыки состоит в том, что знакомые мелодии вызывают у человека ассоциативный ряд, что позволяет дополнить атмосферу праздника.
Световое оформление: на протяжении всего мероприятия в зале используется полный свет, свет приглушается при работе с экраном. На мероприятии для усиления эффектов используются софиты.
Видео оформление: на протяжении всего мероприятия используются экран, на каждый эпизод сценария предусмотрена своя видео заставка или видео фрагмент.
Сценарный ход
Звучит музыка «выход Маша И Витя»
Появляются Маша и Витя
Маша. Здравствуй Витя.
Витя. Здравствуй Маша, надеюсь, ты готова к сегодняшнему путешествию.
Маша. Конечно готова, ведь я не плохо подготовилась к нашему путешествию. Ой, взгляни, а мы здесь не одни!
Витя. И вправду не одни, здравствуйте ребята! (дети отвечают)
Маша. Ну Витя, разве так встречают новых друзей, давай весело – как мы умеем! А вы ребята повторяйте за нами!
Музыка — флешмоб
Игра. ВСЕ ДРУЗЬЯ
Фоновая музыка
Витя. Ну, вот и вправду мы поздоровались и теперь все-все в этом зале друзья!
Маша. А мы ребята собрались в путешествие, в чудесный город Светофорск.
Вы готовы отправится с нами? (ответы детей)
Витя. А поведет нас по этому чудесному городку наш старый друг – постовой Сема.
Сема. Здравствуйте, мои юные друзья! Меня зовут — Сёма, я постовой. Надеюсь вы готовы к путешествие.
Маша. Здравствуй — здравствуй
Витя. Конечно мы готовы путешествовать, с чего начнем?
Сема. Я приготовил для вас загадку, отгадайте её.
(презентация)
Я глазищами моргаю неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю и тебе могу помочь!
Что это?
Конечно же светофор!
Зачем светофору три разноцветных глаза? Что они обозначают?
Маша. Наши ребята знают ответы (Ответы детей)
Витя. Все верно сказали ребята!
Сема. Давайте проверим, как вы запомнили. Я буду включать сигнал светофора, а вы выполнять движения. Готовы?
Маша. Конечно, готовы.
Сема. Вы отлично справились! Молодцы!
Витя. А если рядом нет светофора, то как можно перейти улицу? (ответы детей)
Маша. На самом деле, можно перейти через подземный переход, что мы сейчас с вами и сделаем.
Игровая музыка
Игра. Подземный переход. (туннель)
Фоновая музыка
Витя. Вот это вы молодцы, чудесно! Мы прекрасно знаем что, подземный переход самый безопасный способ перейти дорогу!
Маша. Мы готовы идти дальше Сема.
Сема. А сейчас проверим ребята, какие знаки дорожного движения вы уже знаете.
Игровая музыка
Игра. Угадай знак.
(Витя и Маша комментируют знаки и ответы детей)
Фоновая музыка
Витя. Ну что ж, большинство ответов прозвучало правильно. А теперь такой вопрос, кто больше всех пользуется подсказками знаков на дороге? (водитель)
Маша. А почему они соблюдают указания знаков и правила дорожного движения (ответы детей), а главное, чтобы водитель аккуратно вел автомобиль.
Витя. Сейчас наши ребята докажут что, они тоже могут быть аккуратными водителями, правда ребята?
Игровая музыка
Игра. Аккуратный водитель
(обвести автомобиль вокруг фишек)
Фоновая музыка
Маша. Просто потрясающие водители, великолепно!
Витя. И вправду, все были очень аккуратны, интересно, какое задание будет от Семы? Что скажешь Сема?
Сема. Нужно будет навести порядок в нашем городке
Игровая музыка
Игра. Навести порядок
Фоновая музыка
Сема. Я очень рад, что вы ответили правильно.
И хочу, чтобы вы сами попробовали сделать самый правильный светофор!
Маша. Мы обязательно справимся, правда, ребята?
Игровая музыка
Игра. Собери цвета светофора
Фоновая музыка
Сема. Рад что, вы собрали правильный светофор и хочу вам показать, какие бывают на свете разные светофоры.
Сема. А сейчас, Маша и Витя, я попрошу вас, поспрашивать наших друзей, и чтобы они отвечали правильно и честно!
Витя. Конечно, мы готовы!
Игровая музыка
Игра. Вопрос – ответ.
Фоновая музыка
Маша. Вот и с этим заданием справились, я в вас даже ни капельки не сомневалась ребята.
Витя. И то верно, все ребята были правы. А вот с последний загадке был автобус, ребята, а вы все ездили на автобусе? А как правильно ожидать автобус?
Маша. А как вести себя в автобусе знаете? Вот сейчас это и проверим, устроим проезд на автобусе.
Игровая музыка
Игра. «Остановка автобуса»
(Один участник команды – «водитель», надевает на себя обруч, другой – «пассажир» (держится за него). «Водитель по очереди перевозит участников своей команды к противоположной стойке.
Фоновая музыка
Витя. И вновь ребята молодцы! Справились на отлично с этим заднием!
Маша. Что ж, нам пора возвращаться обратно, из города Светофорска.
Витя. Да друзья, пора.
Сема. На прощание хочу дать вам наказ: Будьте осторожны и внимательны на дорогах. До новых встреч и безопасного движения на улицах города.
Витя. Пока – пока Сема.
Маша. До свиданья
Витя. Надеюсь, вы запомнили все что, мы сегодня с вами увидели в городе Светофорске. (ответы детей)
Маша. И будете всегда, соблюдать правила дорожного движения? (ответы детей)
Витя. Ну а нам пора отправляться домой.
Маша. Спасибо что вы с нами были в чудесном городе Светофорске, желаем вам удачной дороги.
Витя. До новых встреч!
Заключение.
В целях формирования культуры безопасного поведения детей на дорогах, необходимо выработать у ребёнка четыре вида навыков.
- Навык наблюдения. Ребёнок должен научиться видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части, как «предметы опасные» или «предметы, скрывающие опасность». Пустынную улицу с нерегулярным, неинтенсивным движением транспорта ребёнок должен научиться воспринимать как улицу обманчивую, потому что именно на таких улицах дети часто выходят на проезжую часть, не посмотрев по сторонам.
- Навык сопротивления волнению или спешке. Ступая на проезжую часть, спешку или волнение надо оставить на тротуаре.
- Навык переключения на улицу. Бордюрный камень — это граница, за которой бытовые навыки непригодны. Надо научить ребёнка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать хотя бы небольшую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону.
- Навык переключения на самоконтроль. Ребёнок должен осознать, что на проезжей части нужно следить за собой, участвовать в движении, в оценке обстановки не только глазами, но и мыслями. Не отвлекаться те несколько минут, которые требуются для перехода улицы.
Привитие безопасности дорожного движения и профилактики дорожно-транспортного травматизма среди детей написана и проведена программа по изучению правил дорожного движения, профилактики безопасного поведения на дороге.
Поэтому развитием досуговой деятельности для младших школьников нужно уделять большое внимание и это одна из основных задач педагогов – организаторов в дополнительном образовании детей.
