Автор: Петраков Демьян Анатольевич
Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ 70 г. Нижний Тагил
Образование города в годы Великой Отечественной войны.
Секция «Деятельность школ в годы Великой Отечественной войны»
Тема: «Школы Нижнего Тагила — победное прошлое»
Петраков Демьян Анатольевич
Учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
МБОУ СОШ № 70 г.Нижний Тагил
Великая Отечественная война была труднейшим периодом в истории нашего государства. Общая опасность сплотила воедино все общество. Страна жила одной мыслью — защитить родную землю, разгромить нацистского агрессора. В суровой обстановке войны система начальных и средних общеобразовательных школ Нижнего Тагила всегда было важнейшим ядром всей структуры народного некогда советского, ныне российского образования. Пройдя тяжёлый исторический путь, на сегодняшний день деятельность школ определяет общеинтеллектуальный и общенаучный уровень населения, обусловливает степень качества развития высшей школы и среднего специального образования в городе и регионе в целом, формирует нравственную основу поведения подрастающего поколения, выполняют приоритетную задачу поставленную Президентом России, воспитание настоящего патриота своего Отечества!
В современной России мы можем наблюдать колоссальный дефицит образованности, снижение уровня обучения в школах всех ступеней, падение престижа знаний, уважения учителя и школы в целом, духовное и моральное обнищание молодежи. В данный исторический момент особенно важна концептуальная направленность, определение приоритетов духовных ценностей. Решение данной задачи невозможно без анализа исторического опыта отечественного образования в период Великой отечественной войны. Война явилась суровой проверкой жизнеспособности общественного и государственного строя, в том числе и системы народного образования. В эти годы школы всей страны, в частности школы города Нижнего Тагила, подверглись тяжелым испытаниям, которые успешно преодолели.
За несколько первых месяцев Великой Отечественной войны население Нижнего Тагила выросло со 160 тысяч до 250 тысяч человек. А к началу 1943 года уже до 500 тысяч человек. В регион во время эвакуации прибыло 40 промышленных предприятий и учреждений со своими коллективами. Данные события характерно повлияли на систему народного образования в городе. В тяжелейшей обстановке войны всё учительство Нижнего Тагила упорно работает над разрешением усложнившихся задач учебы и воспитания подрастающего поколения, борясь за высокую успеваемость, связь теории с практикой, качество знаний, воспитывая учащихся в труде, справедливости и учебе, закладывая в каждого обучающегося частичку национального патриота и защитника своего Отечества!
Образовательная политика государства 1941-1945 годов включала введение всеобщей военной подготовки. Ещё до войны в программу такой подготовки входили различные мероприятия, среди которых: организация кружков военного дела, первой медицинской помощи; военные походы и сборы; беседы о Красной Армии и её героях; ознакомление с огнестрельным оружием; проведение различных экскурсии; сочинения на военную тему; чтение книг и статей о «великих вождях» и изучения их биографии. Всё это получило дальнейшее развитие в период Великой Отечественной войны.
В образовательных учреждениях города № 1, 9, 18, 23, 24, 70, 138 создавались военные кабинеты, военные отряды и стрелковые тиры, предусматривалось изготовление оборудования для спортивных площадок. Так же в практику школ внедрялись военизированные эстафеты, оборонно-физкультурные кружки, создавались команды пулемётчиков, химиков и ворошиловских стрелков. В некоторых образовательных организациях города, зачастую проводили общешкольные утренние зарядки для поддержания физической подготовки учителей и учащихся. Многие ученики и педагоги города, бросив свою работу и учебу, уходили защищать свою Родину от врага. Во многих школах учителя уходили на фронт большими группами. Такими были, учитель русского языка и литературы школы А.А Лир, учитель географии Н.Я Сурнин и учитель немецкого языка школы М.Л Шутова № 138; учитель технического труда школы № 18 В.А Абрамов; политрук школы № 9 Д.И Базунов и многие другие.
Война принесла большие разрушения учебно-материальной базе школы, многочисленные трудности и лишения, но развитие Тагильских школ так же упорно продолжалось. Уже в начале воны газеты опубликовали призыв наркома просвещения СССР В.П Потёмкина к юным патриотам о помощи стране в борьбе с жестким врагом. Пионерам и комсомольцам предлагалось организовать в своих домах пожарные, санитарные и трудовые бригады; строить простейшие бомбоубежища; готовить мешки с песком, запасать воду; брать на себя заботу о семьях красноармейцев и ухаживать за их маленькими детьми; помогать колхозам в кратчайший срок собирать урожай; заменить взрослых и к началу учебного года отремонтировать школьные здания, мебель, учебное оборудование.
Многие педагоги, участники Великой отечественной войны в послевоенные годы становлись директорами образовательных учреждений нашего города, в школе №65 Тагилстроевского района руководил школой С.С Голышева, педагог, фронтовик, отличник народного просвещения РСФСР, ушёл на войну не достигнув возраста 18 лет; директор школы №50 Н.Я Ронский – лейтенант, командир взвода разведчиков батареи, отличник народного просвящения СССР. Из воспоминаний ветерана великой отечественной воны, фронтовика, директора школы №70 Александра Трофимовича Моисеева: «Великая Отечественная война, это всенародное испытание, которое мы все успешно прошли, к большому сожаление с огромными человеческими потерями» В период директорства А.Т Моисеева в школе № 70 высоко было поставлено военно-патриотическое воспитание. Это связано прежде всего с тем, что Александр Трофимович не по наслышке знал, что такое война. Он прошел трудными военными дорогами с первого и до последнего дня. Под его руководством в школе ежегодно проводились праздники песни и строя, встречи с ветеранами, уроки мужества. В этом году в школе в его честь была открыта мемориальная доска памяти, великого педагога, фронтовика, директора школы А.Т Моисеева
Публиковались и индивидуальные достижения классных, школьных и районных коллективов, результаты как например, большую работу школы нашего города провели по выполнению сталинского закона о всеобуче. Изменившиеся материальные и семейно-бытовые условия детей, отцы которых ушли на фронт, а матери – на производство, увеличили возможность безнадзорности, непосещения школы и усложнили борьбу за всеобуч. На 1 февраля 1942 года отсев учащихся по школам составлял 2662 человека, причем 604 человека ушли на производство. В последующие месяцы удалось вернуть в школу значительную часть ребят, но все же к концу 1941-42 учебного года вне школы оставалось еще 370 человек. Многие школы очень хорошо справились с этой задачей: средняя школа № 23 (директор В.С Иванов), завоевавшая переходящее красное знамя горисполкома, полностью ликвидировала отсев в начальных классах.
Учителя Нижнего Тагила немало поработали над повышением успеваемости учащихся. К началу нового 1942-1943 учебного года школы добились успеваемости 92 %., выполнив обязательство, данное товарищу Сталину при подписании полугодового рапорта уральцев. Школа № 1 дала 97,5 %.,№ 23 – 95,0 %., № 6 – 93,8 %., № 32 – 94,6 %. и т. д. Особенно улучшилась в этом году успеваемость по V-VII классам (рост на 14 %) все эти результаты образовательные учреждения давали в годы самой страшной войны мира! [3. с-2.]
Многие школы города, работали во благо великой победы, неся великую мощь тружеников тыла, Нижний Тагил стал также одним из центров размещения эвакогоспиталей. В городе 12 июля 1941 года было принято решение о размещении одиннадцати госпиталей на территории Нижнего Тагила. Госпитальными палатами, перевязочными и операционными стали классные комнаты в тагильских школах № 1, 6, 9, 18, 23, 25, 33 и других.
Делая общий вывод, мы можем с уверенностью сказать, несмотря на трудности военного времени, школы города успешно решали задачи государственного уровня, помогали фронту, создавали временные эвакогоспитали, а самое главное педагоги Нижнего Тагила готовили подрастающее поколение к жизни, прививали учащихся к верности и любви своей Родине. На развитие образование оказало влияние атмосферы того времени, желание людей одержать общую Победу над врагом, внести посильный вклад в завершение страшной войны. Миллионы советских людей, проявившие невиданные образцы мужества и героизма на фронтах и в тылу, являлись воспитанниками и учениками советских школ. Мы учителя современности несём знамя великих педагогов фронтовиков и тружеников, отдавших свою юность, верность и даже жизнь, во славу великой профессии, во имя великой Победы!
Мы помним! Мы гордимся!
Список литературы
- Волкова, Т.С. История Урала: учебное пособие / Т.С. Волкова, Ю.Б, Шувалова. — 2-е изд.-е, испр. и доп. — Пермь: Изд-во ФГОУ ВПО Пермской ГСХА, 2007. – 239 с.
- Гинзбург С. З. О прошлом для будущего: [Воспоминания наркома строительства]. — М.: Политиздат, 1984. — Из содерж.: Все для фронта, все для победы: [О размещении предприятий]. — С. 219-256; Изаков Я. И. Рожденный в рубашке : Зап. завод. директора. [Есть о воен. периоде з-да эбонитовых изделий]. — Екатеринбург, 1993. — 120 с.
- Николай Гусаров. Герой своего времени. Статьи. Воспоминания. Документы / М.Г. Нечаев, [и др.]. — Пермь: Пушка, 2008. — 175 c.
- Огарков П.Статья: Школы Тагила в условиях Отечественной войны Выпуск №255 – Нижний Тагил: 1942. — стр.2
- Подвиг трудового Урала: Сб. статей. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1965.295 с.
- Прядеин В. С. Периодизация отечественной исторической науки 20 века: Новая постановка вопроса // Урал в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг: Тез. докл. науч.-практ. конф.
- Серазетдинов Б. У . К историографии вопроса о размещении эвакуированных предприятий на Урале в годы Великой Отечественной войны // Урал и Западная Сибирь в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: (Тыл второй мировой войны): Материалы науч. конф. — Сургут, 1996. — С. 59-62.
