Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

— повысить уровень развития мелкой моторик;

— формирование мотивации к двигательной активности.

Образовательные:

— сформировать знания о безопасном выполнении заданий

— научить технике вязания узла «восьмерка»;

— способствовать формированию навыка ориентировки в пространстве;

— разучить упражнения с теннисными мячами.

Развивающие:

— развитие основных двигательных качеств; 

— способствовать развитию координационных возможностей;

— развитие психических функций: памяти, мышления, воображения, внимания;

— улучшение коммуникативных навыков.

 Воспитательные:

— Воспитание устойчивого интереса к познавательной деятельности и интереса к занятиям спортом;

— Воспитание чувства уверенности в себе, своих силах и возможностях.

Оздоровительные: 

— формирование техники правильного дыхания при выполнении заданий, упражнений.

Понятия: «Парусный спорт», узел — «Восьмерка», «яхтсмен».

Учащиеся научатся: 

— вязать узел «Восьмерка»;

— новым способам работы и манипуляции с теннисным мячом;

— научатся собирать «пазл» спортивной яхты;

— научатся взаимодействию в команде.

Научатся адекватно реагировать на оценку со стороны преподавателя;

Познавательные:

— использовать средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

— освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;

— научатся планировать, контролировать и оценивать свои возможности.

Коммуникативные:

— научатся работать в паре, в группе для решения поставленной задачи;

— научатся разным способам восполнения недостающей информации.

— формирование устойчивой положительной реакции на смену видов деятельности;

— познание себя, своих возможностей и позитивного отношения к себе;

-формирование адекватной самооценки;

— всестороннее развитие и укрепление организма;

-расширение социального опыта посредством общения с окружающими участниками образовательного процесса;

— умение контролировать свое эмоциональное поведение.

— приветствует учащихся и гостей;

— создает эмоциональный настрой на занятие.

— приветствуют педагога и гостей

И

— узнает уровень сформированных знаний о понятие «парусный спорт», «яхтсмен»;

Открывает ноутбук.

Задает уточняющие вопросы, дополняет информацию о теме.

Рассказывает о значении физической культуры и спорта для укрепления здоровья (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека. 

Предлагает научиться новым двигательным навыкам, изучить особенности и составляющие парусного спорта.

Высказывают предположения о значении терминов.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

И

Г

— Комплекс упражнений для подготовки организма учащихся к дальнейшим физическим нагрузкам

— Техника правильного дыхания при выполнении заданий

Показывает упражнения:

— Ходьба с заданием по сигналу;

— показывает – дыхательные упражнения; 

— рассказывает о правильной технике дыхания и о том, как оно влияет на выполнение задания и состояние организма ученика.

Идут по кругу, по сигналу педагога (1 хлопок) – меняют направление движения, по второму сигналу (свисток) выполняют прыжок на месте;

— выполняют упражнения по словесной инструкции педагога;

— слушаю учителя.

И

Г

— Комплекс упражнений с гимнастическими лентами 

— Комплекс упражнений с теннисными мячами  

— показывает упражнения с гимнастическими лентами-эспандерами для подготовки опорно-двигательного аппарата к основной части занятия.

Корректирует исходное положение при выполнении упражнений, исправляет ошибки, обращает внимание на технику правильного выполнения задания.

Рассказывает о том, как в повседневной жизни проявляются координационные способности. Акцентирует внимание на особенности проявления координации в парусном спорте. 

Показывает упражнения с теннисными мячами.

Обеспечивает положительную реакцию на действия учащегося у него самого и у других учеников.

— выполняют упражнения по показу педагога, слушают сопровождающее пояснение;

— слушают объяснения педагога;

— выполняют упражнение.

Ф

И

Помогает детям принять удобное положение для правильного и легкого выполнения заданий с веревкой.

Медленно показывает способ вязания узла «Восьмерка».

Помогает каждому ученику, исправляет ошибки, концентрирует внимание на положительном результате.

Смотрят показ техники вязания узла.

Выполняют задание вместе с педагогом, а затем самостоятельно.

И

И

Подбадривает и создает положительный эмоциональный настрой.

Выполняют задание, проводят самоанализ, рассказывают о возникших трудностях.

И

Показывает упражнения, направленные на развитие координации в пространстве и переключение внимания.

Проводит эстафету, выполняет проводку ученика по веревочной полосе «Паутинка» — показывает правильное выполнение.

Обеспечивает положительную реакцию на действия учащегося у него самого и у других учеников.

Поддерживают и подбадривают других учеников в процессе прохождения дистанции.

И

Объясняет правила игры «Путаница».

Выбирает одного водящего, помогает другим ученикам выполнить правила игры.

Слушают объяснения правил игры.

Выполнят инструкцию учителя для успешного прохождения игры.

Ф

Рефлексия.

Спрашивает учащихся об их самочувствии.

Выделяет успехи занимающихся.

Благодарит детей за занятие, прощается с ними.

— благодарят друг друга и педагога за занятие, прощаются.

И

Звучит команда: «В одну шеренгу становись!»

— Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, дорогие гости! 

Давайте перед началом нашего занятия я расскажу Вам об особых правилах:

1. У занятия есть свой порядок;
2. На занятии мы не сравниваем действия друг друга. Каждый делает в силу своих возможностей;
3. Радоваться и улыбаться;
4. Если нужна помощь, не стесняемся и просим;
5. Не волнуйтесь если у вас что- то не получиться с первого раза, я вам помогу, и мы сделаем задание вместе;
6. Во время выполнения заданий друг другу не мешаем, оказываем помощь ближнему, и помним о технике безопасности.

— создает эмоциональный настрой на занятие

Вспоминают правила поведения и технике безопасности на занятии. 

М(Р)

Л

Р

Открыть ноутбук

Включить музыкальную колонку

Все вы конечно знаете какое значение имеют физическая культура и спорт для укрепления нашего здоровья, и конечно, о позитивном влиянии которое они на нас оказывают. 

А сейчас отгадайте загадку.

Сегодня я хочу познакомить Вас с новым видом спорта – «Парусный спорт»

 А какие еще водные виды спорта вы знаете? 

Молодцы ребята! 

На нашем занятии мы с вами научимся новым двигательным навыкам, изучим особенности и составляющие парусного спорта.

Чтобы все успеть, нам надо приготовиться. Поднять паруса и отправиться в путь.

Выбирает одного – двух учеников, и они поднимают паруса.

И начнём мы с разминки. 

Объясняет задание: ходьба по кругу с выполнением команд в соответствии сигналам учителя.

«Класс. Стой!»

Встали в круг, начинаем разминку. Включает песню «Солнышко лучистое».

Показывает общеразвивающие упражнения под музыку, корректирует их выполнение.

Рассказывают о влиянии физической культуры и спорта на организм.

Отгадывают загадку. Узнают тему урока.

Перечисляют виды спорта.

Слушают учителя.

Выполняют задание – поднимают паруса.

Начинают движение по кругу, выполняют задание в соответствии с сигналом учителя.

Останавливаются.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога и повторяют танцевальные движения.

М(П)

П

М(Р)

П

П

М(Р)

М(К)

— Техника правильного дыхания при выполнении заданий

— Комплекс упражнений для подготовки организма учащихся к дальнейшим физическим нагрузкам

Организовать занимающихся для выполнения задания

Разучить упражнения с теннисными мячами

Научить технике вязания узла «восьмерка»

Самопроверка

Упражнение на развитие ориентации в пространстве

Создание положительного эмоционального фона

Теннисные мячи

Веревка

«Паутинка» — веревочная полоса

Игра «Путаница»

Дает команду для перестроения класса в шеренгу, далее перестраивает по команде «Влево на два приставных шага разомкнись!»

Прежде чем мы начнем выполнять упражнения, я хочу напомнить вам о правильной технике дыхания: 

1 не задерживайте дыхание при выполнении заданий;

2 старайтесь дышать ровно;

3 вдох делайте носом, выдох – ртом.

Показывает упражнения с лентами-эспандерами. 

1. Упр. «Часы».  И.П. стоя – ноги на ширине плеч, руки вниз, удерживать ленту за концы

На счёт «раз»- руки вверх, лента натянута, наклон вправо; 

на счёт «два» — И.П.;

на счет «три»- руки вверх, лента натянута, наклон влево;

на счёт «четыре» — И.П.

2. Упр. «Крылья». И.П., ленту за голову 

Счет 1 –руки в стороны, лента в натяжении, Счет 2-7 — выполнить махи по короткой амплитуде вверх – вниз «машем крыльями», Счет 8 — опустить руки вниз.

3. Упр. «Пружинка». И.П. сед, ноги согнуты в коленных суставах, хват обычный, накинуть ленту на стопы

Счет 1, 4- правую вперед, ИП

Счет 2,3 — левую вперед, ИП

Упражнение выполнять в среднем темпе.

4 Упр. И.П. сед, накинуть ленту на стопы, ленту взять узким хватом, 

Счет 1-8 – пружинящие наклоны вперед, ноги в коленных суставах не сгибать.

Убрать гимнастические ленты.

Мы закончили разминку и сейчас узнаем кто из вас самый ловкий и координированный. Ведь всем известно, что координация проявляется во всех повседневных движениях. В парусном спорте хорошая координация очень важна, ведь занятия на воде требует особой концентрации и внимания. Яхтсмен должен легко управляться с самыми мелкими деталями яхты во время качки, а также легко ловить падающие предметы.

Перестроение из шеренги в круг.

«Класс. В круг становить! Два шага назад, раз, два»

Выдает ученикам теннисные мячи.

1 упр. И.П. – стоя ноги на ширине плеч, 

Подбрасывание мяча вверх перед собой и ловля его правой рукой 10 раз, затем левой рукой 10 раз.

Исправляет ошибки

2 упр. И.П. – сед, руки перед собой, хват сверху. Выполнить удар мяча об пол правой рукой, поймать левой, удар левой – поймать правой. Выполнить поочередные удары мяча об пол 14 раз.

3 упр. «Падающий мяч»

И.П. – сидя ноги врозь, хват сверху. Выполнить невысокое подбрасывание мяча вверх правой рукой и поймать его до того, как он удариться об пол, тоже левой. 

Выдать по второму мячу.

Сейчас мы с вами сделаем самое сложное задание.

4 упр. И.П. хват правой сверху, хват левой снизу. Правой – выполнить подбрасывание мяча вверх, левой — удар об пол. 

Пробовать выполнить упражнение поочередно, затем одновременно подбросить правой и ударить мяч левой. 

Вы все молодцы, справились даже с самыми сложными заданиями! 

Убрать инвентарь.

Одной из составляющих парусного спорта являются различные виды узлов, которые используют для вооружения яхты и закрепления ее частей.

Сейчас мы научимся одному из самых простых узлов, который знает каждый спортсмен, называется «Восьмерка».

Ученики садятся на гимнастические скамейки.

Медленно показывает способ вязания узла «Восьмерка».

Помогает каждому ученику, исправляет ошибки, концентрирует внимание на положительном результате.

Предлагает выполнить задание самостоятельно.

Подбадривает учеников.

Теперь каждый из вас умеет вязать узел «Восьмерка».

В парусном спорте существует большое количество разных спортивных яхт. Сейчас мы будем играть в эстафету «Паутинка», в ходе которой вы узнаете, какие бывают яхты. Выставить дистанцию, называть правила эстафеты, разделить класс на 2 команды. 

Команда: «В колонну становись»

Сейчас мы узнаем, как выглядят соревновательные яхты. Для этого всем вам, по очереди, надо преодолеть сложную «паутину» из «морских канатов», дойти до конца, взять одну из деталей пазла и вернуться обратно. Когда каждый пройдет «паутинку» вы сможете узнать, какая яхта изображена на картинке – пазле, а также выясним какая команда быстрее.

Осуществляет страховку.

Каждый из вас отлично справился с заданием и вместе вы собрали пазлы с изображением спортивных яхт. А самой быстрой оказалась команда…

В парусном спорте важно проявлять такие качества, как хитрость и сообразительность, ведь иначе обойти соперника в гонке будет сложно.

Предлагаю вам познакомиться с новой игрой, где водящий должен разгадать и распутать сложный узел, а игроки показать свою хитрость. Игроки берутся за руки, не отпуская их, запутывают свою веревочку в узел (Игроки образуют цепь – веревочка).

Подробно поясняет правила игры, выбрав водящего. Помогает игрокам.

Контролирует правила игры.

Выполняют команды по перестроению.

Слушают учителя.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога, повторяют движения.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога, повторяют движения.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога, повторяют движения.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога, повторяют движения.

Убирают инвентарь.

Слушают педагога.

Выполняют перестроение.

Берут теннисные мячи.

Выполняют подбрасывание мяча вверх, поочередно правой и левой рукой, анализируют ошибки, исправляют их.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога.

Выполняют упражнения по словесной инструкции педагога, повторяют движения.

Берут мячи.

Слушают педагога.

Выполняют задание по словесной инструкции.

Слушают педагога.

Убирают мячи.

Слушают педагога

Садятся на скамейки.

Выполняют задание, исправляют ошибки.

Выполняют задание, проводят самоанализ, рассказывают о возникших трудностях.

Слушают педагога.

Делятся на 2 команды, встают в колонну по одному.

Выполняют эстафету, собирают пазлы. 

Рассказывают об изображениях на картинках.

Слушают педагога.

Водящий подходит к педагогу, игроки берутся за руки и встают в круг.

Начинают игру.

М(К)

М(П)

П

М

П

М

П

М

П

М

П

М

С

М(П)

М(К)

Л

П

М

С

П

М

П

М

П

М

С

М(К)

М(П)

Г

Г

М(Р)

П

М

М(К)

М(П)

Г

П

М

Л

М(К)

М(П)

Г

П

М

Рефлексия

— Акцентирует внимание на результатах деятельности учащихся на занятие.

— Скажите, пожалуйста, как вы себя чувствуете?

— Какое у вас настроение?

— Что больше всего запомнилось вам из нашего занятия-знакомства с парусным спортом? 

Подводит итог и называет особенности и составляющие парусного спорта.

* При необходимости, помогает разобраться в физических и эмоциональных ощущениях.

— Давайте поблагодарим, друг друга за занятие и попрощаемся с нашими гостями. До свидания.

Делятся своими ощущениями и впечатлениями.

— благодарят друг друга и педагога за занятие, обуваются, прощаются.

Л

М(Р)