Автор: Кулагина Галина Евгеньевна
учитель МКОУ «Болоховская основная общеобразовательная школа №2»
Урок «Вычитание обыкновенных дробей»
Аннотация к уроку
Данная презентация предназначена для обучающихся 5 классов по изучению темы «Вычитание обыкновенных дробей» в разделе «Действия с дробями» по учебнику Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина Математика. 5 кл. для общеобразовательных учреждений.
Урок состоит из двух частей: первая часть – изучение нового материала (фронтальная работа с обучающимися), вторая часть – закрепление нового материала в форте игры (по усмотрению учителя работа может быть организована в групповой, фронтальной или индивидуальной форме).
Учебно-методическая разработка способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса:
-
- улучшение наглядности изучаемого материала,
- увеличение количества предлагаемой информации,
- уменьшение времени подачи материала,
- оперативность проверки;
- повышение эффективности усвоения учебного материала за счет групповой и самостоятельной деятельности обучающихся.
Используя данную презентацию, учитель может проявить творческий подход к организации урока. Включение в его содержание мультипликационных героев – смешариков позволяет учащимся окунуться в атмосферу игры, помня при этом важность изучаемого материала.
Данная презентация может также использоваться обучающимися для самостоятельного изучения темы и коррекции знаний.
Тема урока: «Вычитание обыкновенных дробей». (5 класс)
Цели урока:
обучающие –
-
- знать правила вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями;
- уметь вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми и разными знаменателями;
- повторение и закрепление изученного материала по теме «Обыкновенные дроби» в процессе решения различных заданий;
- формирование у обучающихся мотивации к изучению темы;
- проверка знаний и их коррекция.
развивающие –
- развитие коммуникативных навыков групповой деятельности;
- развитие готовности к самообразованию;
- развитие вычислительных навыков, внимания, логического мышления, интуиции, математической речи, смекалки, умения выполнять само- и взаимопроверку, анализировать свои ошибки.
воспитательные –
- воспитание дисциплинированности, высокой работоспособности и организованности;
- воспитание чувства долга, ответственности за порученное дело;
- воспитание чувства коллективизма, радости и сопереживания успехам товарищей.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Ход урока
- Организационный момент.
- Актуализация знаний.
- Устный счет: «Найдите равные дроби».
Учитель: Наступила весна. Скоро распустятся цветы, полетят бабочки. Для каждого цветка найдите свою бабочку.
1012, 45, 345, 235, 285, 74, 435, 134, 1620, 56, 335.
Ученики должны найти равные дроби, выполнив их преобразование: сокращение, приведение к новому знаменателю, выделение целой части, получение неправильной дроби.
Слайд №2. При проверке используется триггер. Действие происходит при нажатии на бабочку (бабочка перемещается на цветок, одна останется без цветка). Переход на следующий слайд щелчком мышки.
- «Круговые примеры».
Ученики работают в тетрадях по вариантам.
1 вариант. 316+116=… 2 вариант. 110+310=…
…+35= …+16=…
…+240=… …+215=…
Слайд №3. Проверка – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Изучение нового материала.
- Учитель: Какое действие с обыкновенными дробями надо выполнить? Какова же будет тема урока, цели урока?
Ученики отвечают на вопросы, записывают тему урока.
Учитель: Познакомимся с героями, которые будут учиться вместе с
вами, дорогие ребята, будут помогать вам, задавать вопросы.
Слайд №4. Все действия щелчком мышки.
Учитель-сова: Как можно выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями? Твое предположение.
Ученик-воробей: Может быть отнять числители, а знаменатель оставить прежним? 910—710=210 .
Учитель-сова: Любое предположение надо доказывать. Каким действием можно проверить вычитание?
Ученик-воробей: Сложением. 710+210=910-верно.
Учитель-сова: Молодец! Твое предположение оказалось верным.
Ученик-воробей: Ура! Я придумал правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями: чтобы вычесть дроби с одинаковыми знаменателями, надо отнять числители, а знаменатель оставить прежним.
910—710=210=15 ; ab—cb=a-cb .
Ученики записывают действия в тетрадь.
Слайды №5, 6. Диалог героев, этапы объяснения – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Первичное закрепление с проговариванием в речи.
«Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка».
Решить примеры.
78—18; 913—413; 825—125—225 .
Ученики решают примеры в тетради, комментируя свои действия. Фронтальный опрос учащихся.
Слайд №7. Последовательная запись решения – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Учитель-сова: А как ты будешь вычитать дроби с разными знаменателями 56—34 ?
Ученик-воробей: Приведу дроби к наименьшему общему знаменателю, а потом применю правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Учитель-сова: Молодец! Ты хорошо усвоил эту тему.
Слайд №8. Диалог героев – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Первичное закрепление с проговариванием в речи.
«Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка».
Решить примеры.
56—34; 89—26; 1314—14—37 .
Ученики решают примеры, комментируя свои действия. Фронтальный опрос учащихся.
Слайд №9. Последовательная запись решения – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
«Математический диктант»
Ученики работают по вариантам в тетрадях, затем самопроверка по эталону.
1 вариант: 79—59; 724—524; 56—13; 89—16—12; 45—23—115 .
2 вариант: 67—37; 2330—730; 45—310; 1112—16—14; 78—15—320 .
Слайд №10. Ответы – щелчком мышки. Переход щелчком мышки.
- Включение нового в систему знаний и повторения.
Работа может быть организована в групповой, фронтальной или индивидуальной форме.
Учитель предлагает продолжить урок в игровой форме:
Вместе с вами эту тему изучали известные вам мультипликационные герои. Сегодня на уроке мы побываем у них в гостях. Узнайте их по мелодии.
Слайд №11. После появления текста звучит мелодия, по которой ребята узнают мультгероев – смешариков.
Появление смешариков – щелчком мышки. Переход по управляющей кнопке.
- «Найдите ошибки».
Работа может быть организована в групповой, фронтальной или индивидуальной форме.
Учитель предлагает найти и исправить ошибки.
1013—713=3 ;
920—25=715 .
Ученики анализируют, исправляют ошибки.
Слайд №12. Проверка – щелчком мышки. Появление 2 примера – щелчком мышки. Переход по управляющей кнопке.
- Расположить выражения в порядке возрастания их значений.
Работа может быть организована в групповой, фронтальной или индивидуальной форме.
Учитель предлагает решить примеры с применением ранее изученных тем: «Сложение обыкновенных дробей», «Сравнение обыкновенных дробей» и расположить полученные значения в порядке возрастания (снизу вверх).
12—14+25;
79—25—415;
720—58—25;
58+34+18—316;
56—215 .
Ученики решают в тетрадях.
Слайд №13. При проверке используется триггер. Действие происходит при нажатии на выражение (выражение перемещается во второй столбец таблицы в соответствии с возрастанием их значений). Ответы в третьем столбце – щелчком мышки. Переход по управляющей кнопке.
- Проверка теории по теме урока.
Вставьте пропущенные слова.
Работа может быть организована в групповой, фронтальной или индивидуальной форме.
Учитель предлагает вспомнить правила изученные на уроке.
Слайд №14. При проверке используется триггер. Действие происходит при нажатии на цветы (цветы скрывают слова). Переход по управляющей кнопке.
- Рефлексия, подведение итогов урока, мотивация к выполнению домашнего задания.
Учитель предлагает ответить на вопросы, поочередно нажимая на «?».
Ученики отвечают на вопросы, анализируя свою работу на уроке.
Слайд №15. Используется триггер. При нажатии на «?» появляется вопрос. Переход – щелчком мышки.
- Домашнее задание (дифференцированное).
Первое задание обязательное для всех. Второе задание (творческое) – необязательное, его могут выполнить только желающие.
Спасибо за урок!
Слайд №16, 17 Переход – щелчком мышки.
Использованная литература и ресурсы
- Математика: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф.Шарыгина. – М.:Просвещение, 2014.
- Бабочки, птицы
http://clipartmania.ru/gallery/butterfly/36933-babochki-61
http://mir-otkritki.ru/photo/trafarety_i_vytynanki/babochki/544
http://cliparthouse.ru/stationery/owl-2
- Цветы
http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=6216&num=5
http://russchool.ucoz.com/load/domashnie_zadanija_2014_2015_gent/doshk
http://kartinki.ucoz.es/photo/cvety/cvetok/cvetok/68-0-459
- Смешарики
http://www.yarfoto.ru/klipart66.htm
http://uchise.ru/ramki-smeshariki-dlya-teksta.html
- Музыкальное сопровождение
http://xmusic.me/q/
