Автор: Коноплянникова Ирина Александровна
учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 Барабинского района Новосибирской области
Загадки образа Печорина или Герой времени как зеркало для современников.
Конспект урока в 9 классе по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (полный вариант)
Тема: «Загадки образа Печорина или Герой времени как зеркало для современников»
Эпиграф урока
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
М.Ю. Лермонтов. Дума.
Вступление. Добрый день, мои уважаемые современники! Как далеко от нас время романа «Герой нашего времени»! Сегодня нам с вами предстоит знакомство с тайнами самого необычного образа в русской литературе — с загадками Григория Александровича Печорина.
В эпиграфе к уроку мы видим первое и главное объяснение этих тайн и загадок: характер Печорина противоречив! Почему Лермонтов назвал холодного эгоиста и вспыльчивого дуэлянта – героем времени? Кого видим мы в портрете Печорина? В чём гениальность и актуальность романа, преодолевшая время и пространство? На эти и другие вопросы мы обязательно найдём ответы с помощью самых разных очень и интересных приёмов анализа!
Наглядная этимология. Первое знакомство начинается с фамилии. Нам она достались по наследству, а литературные герои получают свои фамилии неслучайно. Печорин – это не простая, а «говорящая фамилия». Что же оа означает?
Воспользуемся приёмом наглядной этимологии. В ваших исследовательских путеводителях три картинки – три наглядных подсказки, раскрывающих внутреннюю форму фамилии Печорин.
Что вы видите на первой картинке?
Это река Печора – красавица Северного Урала, название которой, по мнению большинства критиков, наградило Григория Александровича красивой загадочной фамилией. В русской литературе возникла особая традиция – называть героев в честь водоёмов: Ленский (река Лена), Онегин (Онежское озеро), Печорин (р. Печора). В повести Лермонтова «Княгиня Лиговская» Печорина называют Евгением, что доказывает связь между двумя, холодными, как северная озеро и северная река, героями!
Но что же означает само слово Печора? Посмотрите, пожалуйста, на вторую картинку?
Печора – русский вариант старославянского слова пещера. Берега реки покрыты пещерами – традиционными местами нахождения разных людей – разбойников и монахов.
Ребята! С чем у вас ассоциируется слово пещера?
Пещера – совершенно особый символ в культуре и литературе. Это и место, где скрыты клад, сокровища, тайны. Это и жилище драконов. Это и место инициации – обряда посвящения во взрослые. Средоточие древнего, загадочного, таинственного, скрытого от людских глаз.
А теперь обратите внимание на третью картинку. Что связывает пещеру и печь?
Да, они очень похожи по форме, но одновременно противопоставлены по содержанию: пещера – место тёмного холода, сотворённое водой; печь – место светлого тепла, сотворённого воздухом. Итак, в говорящей фамилии Печорин тоже заложено противоречие. В ней, как и в самом герое, сокрыты тёмные и светлые начала, «холод тайный» и огонь, «кипящий в крови».
Психологический портрет. Ребята, а вы хотите поближе познакомиться с таким неординарным человеком – героем своего времени? Помните, как странствующий офицер-рассказчик мечтал увидеть этого загадочно-противоречивого героя. У нас есть такая уникальная возможность, благодаря самому известному месту в романе – знаменитому портрету Печорина.
Что такое портрет?
Правильно, это описание человека разными художественными средствами. Работая над описанием своего героя, Лермонтов использовал новейшие достижения в области физиогномики – науки определения по чертам лица душевных особенностей человека. И поэтому портрет получился не простой, а психологический.
Как вы думаете, что такое психологический портрет?
Это такое описание человека, в котором каждая деталь внешности имеет внутренний, психологический подтекст. Проще говоря, по такому портрету можно узнать о характере и привычках героя, раскрыть тайны и загадки его души.
Готовы ли вы заглянуть в такого человека, как Григорий Александрович Печорин? Знаете ли вы, на самом деле, что мы там с вами увидим?
Смысловое чтение. Для анализа психологического портрета Печорина воспользуемся современным приёмом смыслового чтения. Перед вами описание нашего героя из главы «Максим Максимыч» с пропущенными словами. Михаил Юрьевич Лермонтов, пускай в лице странствующего офицера, приглашает нас к сотворчеству! Присоединяемся к автору, заполняем пропуски, комментируем черты портрета героя времени, пристально и бесстрашно заглядываем в него.
Исследовательская задача. Чтобы наш анализ был целенаправленным, обратим внимание на те художественные средства, которые раскрывают сущность противоречия.
Какие приёмы чаще всего используются авторами, чтобы подчеркнуть противоречивость, противопоставить разные черты? Познакомимся с ними в наших путеводителях и на слайдах презентации.
Виды противопоставлений
- Антитеза – простая разновидность противопоставления в пределах одного предложения, как правило, состоящая из противоположных характеристик одного предмета, например: «Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь…» (Предисловие).
- Контраст – последовательное резкое, контрастное противопоставление, например, двух абсолютно разных предметов – людей, точек зрений, например: «Герой Нашего Времени, милостивые государи мои, точно, портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии» (Предисловие).
- Парадокс – противопоставление, которое, на первый взгляд, не имеет логического объяснения (принципу «невозможное возможно»): «…отчего же этот характер, даже как вымысел, не находит у вас пощады? Уж не оттого ли, что в нем больше правды, нежели бы вы того желали?..» (Предисловие).
Итак, пусть эти приёмы, рисующие противоречивость, помогут нам разобраться в портрете героя нашего времени! И пусть работа над пропусками раскроет нам секреты выбора художественного слова и типизации!
Анализ портрета Печорина.
1) «Теперь я должен нарисовать его портрет.
Он был ___________________ роста…».
Почему не высокого? Ведь всё-таки герой времени? Почему не маленького? Ведь всё-таки злодей и эгоист, противный и в чём-то неприятный человек?
Среднего роста. Под эту характеристику подходит широкий круг людей. Не забываем, что это портрет поклонения, в котором каждый мог увидеть самого себя. Кроме того, это соответствует приёму типизации – реалистичности обобщения.
2) «…стройный, тонкий стан его и _______________ плечи».
Какой вид противопоставления организует здесь пропущенное слово?
Широкие плечи – тонкая талия, это не просто антитеза, а контраст.
Какой тип фигуры он подчёркивает?
Мужской тип фигуры (перевёрнутый треугольник). Наше наблюдение подтверждается подробным комментарием автора портрета:
3) «…широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом __________________ жизни, ни бурями ____________________.
С помощью пропущенных слов автор организует противоречие между внешним и внутренним миром Печорина. Какие характеристики здесь пропущены?
Герой устоял перед соблазнами столичной жизни и душевными бурями.
Как бы назвали эту художественную разновидность противопоставления?
Правильно, это антитеза, подтверждающая, что Печорин был и внешне, и внутренне твёрдым человеком – строго следовал своим правилам поведения и имел некий стержень в характере.
4) «…пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно ______________ белье, изобличавшее привычки порядочного человека»;
Какой пропущенный признак подсказывает наречие ослепительно?
На какую мысль наводит характеристика чистое и комментарий к ней?
Действительно, несмотря ни на что, Печорин был порядочным человеком.
Как называется противопоставление в этом примере?
Чем удивляет или не удивляет вас эта антитеза? Для чего Печорин всегда носил чистое бельё?
Комментарий. Печорин – офицер русской армии, ведущей войну на Кавказе. По православному верованию, солдат, идущий на смерть, одевался в чистую – белую одежду. Читатель видит героя перед его последней поездкой.
5) «…его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой _____________________________ руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев».
О чём говорит нам эпитет аристократической?
Печорин — герой времени — принадлежал к самой высшей, передовой и лучшей части общества XIX века.
Найдите в этом фрагменте портрета антитезу?
«Запачканные перчатки» – «бледные пальцы». Руки героя, как и руки злодея, имеют особое символическое значение. Всем, кто уже прочитал, весь роман, понятно, что мы видим руки убийцы (Грушницкий, да и смерть Бэлы то же не только на совести, но и на руках Печорина!). Но перед нами руки и спасителя (пьяный казак из новеллы «Фаталист»). Только сняв внешние покровы («запачканные перчатки») можно раскрыть истину. Какое большое противоречие, выходящее на уровень парадокса, сокрыто в этой маленькой антитезе.
6) «Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не ______________________ руками, — верный признак некоторой скрытности характера».
Чего не стоит делать не только Печорину, но и вообще любому воспитанному человеку во время ходьбы?
Размахивать руками. Вообще по походке, действительно, легко определить характер человека. Давайте организуем небольшую разминку, а заодно понаблюдаем, какие черты характера отражаются в вашей походке? Я прошу вас по очереди пройтись до доски и обратно. Полюбуемся на наших современников!
Надеюсь, вы запомнили, кто и, главное, как прошёлся. Проверьте свои наблюдения за шагами одноклассников.
Быстрый шаг выдаёт горячую и страстную натуру, трудоголика и оптимиста, ценящего собственную выгоду.
Мелкий шаг – признак капризного человека, который знает цену мелочам и деталям.
Медленный шаг характеризует спокойного человека, который стремится и может всё контролировать.
Раскачивающийся шаг говорит о самоуверенности и эгоизме. Главное для таких людей – их желания.
Напряженный шаг (без движений рук!) говорит о замкнутости, одиночестве, неуверенности человека, о большом количестве его комплексов.
Пружинистый шаг – признак целеустремлённости и верности идеалам. По натуре это карьеристы.
Шаркающий шаг выдает лень, отсутствие устремлений и целей.
Соответствуют ли этим наблюдениям походка и характер Печорина?
В целом, да: Печорин скрытен, замкнут, одинок и, конечно, силу своего воспитания, наделён большим количеством комплексов.
7) «Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной __________________; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую _____________________: он сидел, как сидит бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала».
Косточки и слабость. Для нас эта часть портрета – самая удивительная. В одно мгновенье крепкий по телосложению мужчина превратился в слабую, мягкотелую, как будто без костей, женщину! Запылённый боевой офицер на поле военных действий вдруг напомнил кокетку на пуховых креслах после утомительного бала.
Какие виды противопоставления характеризую такое превращение?
Контраст (по сравнению с 2 и 3 фрагментом) и парадокс.
В чём смысл этого парадоксального контраста?
Всё происходящее для Печорина, включая войну и дуэли, любовь к дикарке и подвиг в «Фаталисте», было таким же привычным и даже утомительным развлечением, как танцы для бальзаковской женщины.
8) «С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более ____________________ лет, хотя после я готов был дать ему ___________________».
Какой вид противопоставления использует здесь автор?
Что он подчёркивает антитезой в определении возраста?
Как известно, каждый человек отличается возрастом биологическим (внешним) и психологическим (внутренним). Следующий фрагмент портрета подтверждает наше предположение.
9) «В его улыбке было что-то _____________________».
А вас удивляет эта черта Печорина?
В каждом из нас всегда сохраняется что-то детское. Согласитесь, что сама улыбка – это проявление чего-то наивного, детского, счастливого.
10) «Его кожа имела какую-то _______________ нежность; _________________ волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только по долгом наблюдении, можно было заметить следы _______________, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства».
Обратите внимание, что портрет Печорина благодаря этим чертам соединил в себе не только что-то детское, но и что-то женское, что-то ангельское (белокурые волосы, вьющиеся от природы) и что-то старческое (морщины).
В соединении таких противоречивых характеристик мы тоже видим противопоставление. Какое? (Контраст).
11) «Несмотря на ________________ цвет его волос, усы его и брови были _________________ — признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза».
Что подчёркивает антитеза светлые волосы – чёрные усы?
Для чего автор использует сравнение с лошадью.
Порода в человеке, его благородство – важнейшие качества для Лермонтова, Печорина и героя того времени вообще.
Итак, в портрете Печорина мы нашли самые разные черты, вступающие в антитезы, контрасты и парадоксы. В нём странным образом сочетается сила и слабость, мужское и женское, взрослое и детское, даже человеческое и животное (сравнение с лошадью).
На чём в портрете Печорина автор останавливается подробно, чтобы оживить описание, наполнить его энергией и смыслом?
Отдельный фрагмент посвящён глазам.
12) «Во-первых, они не ________________, когда он ________________________! — Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак — или ____________ нрава, или глубокой постоянной __________________. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».
Найдите в этом описании антитезу, контраст и парадокс (пусть пропуски будут вам подсказкой).
«Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся!» — известный парадокс портрета и характера Печорина.
«Это признак — или злого нрава, или глубокой постоянной грусти» — мягкая, практически незаметная антитеза.
«То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен» — продуманный и психологически точный контраст.
Завершая работу над портретом Печорина, зададим себе самый сложный вопрос. «…оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса». Что это был за вопрос? Что увидели рассказчик и мы во взгляде Печорина?
Для этого нам необходимо выполнить ещё одно – последнее задание.
Портрет героя времени в романе М. Ю. Лермонтова – прекрасный образец для создания других описаний человека. Я предлагаю Вам описать себя по плану, который вам уже знаком. Не забудьте воспользоваться противоречиями (антитезами, контрастами, парадоксами). Главное условия описания – портрет создаём с помощью местоимений 3 лица!
Портрет современника из 9 класса
1) «Он/она ___________________ роста».
2) «___________________ стан его/её и_________________плечи доказывали _______________________ сложение.
3) «______________________одежда, его / её изобличала привычки ___________________________ человека»;
5) «…его/её _____________________________ рука удивляла _________________________пальцами».
6) «Его/её походка была _________________ и _______________________, но он/она ______________________ руками, — верный признак _____________________________________________».
7) «С первого взгляда на лицо его/её я бы не дал ему/её более ____________________ лет, хотя после я готов был дать ему/ ей______________________».
8) «В его/её улыбке было что-то _____________________________».
9) «Его/её кожа имела какую-то _______________ нежность; _________________ волосы, _________________ от природы, так живописно обрисовывали его/её ______________________, ____________________ лоб».
10) «Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него/неё был _______________________ нос, ____________________зубы и _____________________________ глаза».
Как это ни странно, мы убедились, что схема, по которой описан демонический Печорин (фосфорический блеск глаз), вполне подходит для описания современных девятиклассников и девятиклассниц.
Как вы думаете почему?
Чтобы ответить на этот вопрос, отгадаем последнюю загадку. Какой предмет напоминает вам последняя часть портрета Печорина?
«То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».
Какой предмет одновременно ослепительный и холодный, проницательный и тяжёлый, дерзкий и равнодушно спокойный?
Я хочу показать вам наглядно, что такое книга, в чём главное назначение литературы, что видит читатель, открывая страницы романа «Герой нашего времени»?
Раскрывает книгу и показывает обомлевшим девятиклассникам и членам жюри зеркало.
Заключение. В своём романе М. Ю. Лермонтов создал портрет из разных качеств – порочных и добродетельных, которые соединяет в себе каждый человек. Герой нашего времени – это зеркало. Тот вопрос, который мы читаем во взгляде Печорина – это дерзкий вопрос: «Разве ты не такой же, как я?». Поэтому свой урок я хочу завершить известными словами Стендаля (продолжает держать книгу-зеркало в руках):
«Роман — это зеркало, с которым идёшь по большой дороге. То оно отражает лазурь небосвода, то грязные лужи и ухабы. Идёт человек, взвалив на себя это зеркало, а вы этого человека обвиняете в безнравственности!».
Домашнее задание. Заполните таблицу «Плохие и хорошие качества Печорина», чтобы доказать противоречивость человеческой природы.
