Автор: Иванова Ирина Николаевна
музыкальный руководитель муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 г. Велижа
Путешествие в страну музыкальных звуков.
«Путешествие в страну музыкальных звуков»
Возрастная группа: Средняя группа.
Форма совместной деятельности: игра-путешествие.
Форма организации: групповая.
Виды детской деятельности: восприятие музыки, музыкально-игровое и танцевальное творчество, игра на шумовых музыкальных инструментах.
Средства:
- Мультимедийные – интерактивная игра «Смешарики и музыкальные инструменты».
- Музыкальные — коммуникативная игра «Здравствуйте, ладошки».
М. Ю Картушина «Логоритмические занятия в детском саду»;
танец-игра «Веселые жучки» А.Никифорова,
звуки природы, игра «Волна»,
П.И.Чайковский «Апрель»
«Весенняя песенка» муз. А.Филиппенко;
Дидактическая игра – «Угадай, на чем играю?»
- Оборудование – музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки, колокольчик); шумовые музыкальные инструменты (пустые стеклянные бутылки, шуршульчики; проектор.
Задачи:
Развивающие: Закрепить понятие музыкальные и шумовые звуки. Создавать условия для развития: чувства метроритмической пульсации; интонационного слуха; творческого воображения и ассоциативного мышления.
Образовательные: Привлечь внимание детей к особой красоте звучания весенней природы; расширять представления о весне и её признаках; совершенствовать вокальные, игровые и танцевальные навыки;
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, активность; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Методы: проблемный, словесный, наглядный, частично-поисковый.
Планируемые результаты: знают и различают звучание музыкальных и шумовых звуков; у детей будут сформированы чувства метроритмической пульсации, интонационного слуха; творческого воображения и ассоциативного мышления. Сформируются представления о признаках весны, обогатится словарный запас речи.
Ход занятия:
Дети под музыку входят в зал
- Организационно-целевой этап совместной деятельности.
М.р.: Здравствуйте, ребята! Дети здороваются.
А как еще мы с вами можем поздороваться? (предположения детей – жестами, голосом, песней.)
М.Р. А ведь все это можно объединить и весело поздороваться друг с другом.
Исполняется коммуникативная игра «Здравствуйте, ладошки»
(сели на стульчики)
- Содержательный
М.Р.: (звенит колокольчик). Ребята, вы слышите, что это за звук?
Дети: Звенит колокольчик.
М.Р.: Это колокольчик не простой, а волшебный. Он приглашает нас посетить волшебную страну музыкальных звуков. А для того, что бы в нее попасть, мы с вами превратимся в маленьких майских жучков.(звенит колокольчик, дети встают со стульчиков)
Исполняется танец-игра «Веселые жучки»
- Вот веселые жучки громко зажужжали,
На прохладном ветерке крылья расправляли.
Закружились, закружились, весело кружиться!
Как на празднике весеннем нам не веселиться!
- На поляночке жучки весело летали,
А потом легли на спинку, ножками махали.
(в конце сели на пол)
Ну, вот мы с вами и попали в страну «Волшебных звуков». Посмотрите, какие необычные деревья на этом острове. Кто же живёт здесь?
(Дети рассматривают изображения острова и видят, что деревья в виде музыкальных инструментов)
М. р: Да, судя по деревьям мы с вами попали на полянку с музыкальными инструментами. Мы с вами сейчас отгадаем, какие музыкальные инструменты здесь живут.
Проводится музыкально — дидактическая игра «Угадай, на чём играю»
(Музыкальный руководитель по очереди играет на музыкальных инструментах, спрятанных за ширмой, а дети должны угадать какой инструмент звучит).
Музыкальный руководитель:
Здорово, ребята, молодцы, угадали все инструменты.
А сейчас инструменты все возьмём
С ними мы играть начнём.
Вы смотрите на меня,
Дирижёром буду я.
Лишь рукою я взмахну,
Инструменты оживлю.
Лишь взмахну я выше, вы играйте громче,
Лишь взмахну я ниже,
Вы играйте тише.
Общий оркестр «Волна»
К берегу плывёт волна, Дети играют на музыкальных
А за ней ещё одна. инструментах.
Эта выше, Играют громче.
Эта ниже, Играют тихо.
Эта вовсе не видна. Замолкают.
Разразился страшный шторм, Дети громко играют
Что не сосчитать нам волн.
А потом всё тише, тише. Дети играют тише.
И волна всё ниже, ниже. Замолкают.
М.Р.: Давайте сейчас посидим в тишине,
Так тихо, как будто бы это во сне.
Услышим тогда, как звучит тишина,
Хоть кажется нам, что она не слышна.
Слушание. «Шум дождя» в записи
А вы знаете, что звуки бывают не только музыкальные. Еще бывают звуки шумовые.
(поиск способов извлечения шумовых звуков)
Упражнение «Весенние голоса»
Звенит капель («Кап!Кап!»- произносить высоко, стучат пальчиком по ладошке)
С пригорка побежал веселый ручеек («бл-л-л» на одном дыхании пропевать сверху вниз и обратно)
Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж – низким голосом),
Букашки (з-з-з – высоким голосом),
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало (ш-ш-ш – трут ладошками)
Вылез ежик (сопят носиком).
Лес наполнился птичьими голосами:
Большие птички-воробушки запели громко — «Чик-чирик! Чик-чирик!» (низким голосом).
Маленькие птенчики им повторяли – «Чик-чирик! Чик-чирик!» (высоким голосом)
Ребята, какими звуками мы сейчас наполнили зал: музыкальными или шумовыми? (шумовыми)
А сейчас я вам предлагаю сочинить весеннюю сказку с помощью музыкальных инструментов и вашей фантазией.
С помощью каких инструментов можно нарисовать ДОЖДИК, РУЧЕЕК, ВЕТЕР, ГРОМ, СОЛНЫШКО.
(поиск решения задачи, предположения детей).
А еще в нашей сказке будут жить весенние птицы и звери.
(каких зверей и весенних птиц они знают. Распределить роли).
Сказка «Весенний Теремок».
Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок ( колокольчик).
Наступила весна, зажурчал ручеек (металлофон)
Разлился он вокруг терема и говорит: «Позову ка я к себе в гости Ветерок (дуют в пустой сосуд).
Прилетел Ветерок, стал играть листвою. Мимо тучка пролетела, громким громом загремела. Дождик сильный пошел. Все сильнее и сильней (барабаны).
Наступило утро, выглянуло Солнышко Красное (шуршульчики).
Засветило, засияло.
Послышалось птичье пение. (дети двигаются, чирикают). Хорошо, тепло стало.
Вышел из берлоги медведь, лисичка завиляла своим пушистым хвостиком. Прискакали зайки… И такое веселье началось.
Импровизированный пластический этюд зверей и птиц под музыку П. И Чайковского «Апрель» (отрывок)
Посмотрите за окошко, весна скоро уйдет, уступит свое место лету. Так давайте споем весне песенку.
Исполнение песни «Весенняя песенка» муз. А.Филиппенко
- Итоговый этап. Рефлексия
Вам понравились звуки весны?
С помощью каких инструментов вы их изобразили?
Когда вы сегодня пойдете на нашу площадку, постарайтесь прислушаться, может быть вы услышите еще какую-нибудь весеннюю музыку. А потом мне расскажите и мы с вами придумает еще одну сказку.
Уходят под музыку.
