Автор: Степанова Мария Андреевна
Учитель- дефектолог ГБДОУ 76 детский сад комбинированного вида Невского района Спб
Конспект занятия по ФЭМП » Посудный шкаф»
Конспект совместной деятельности с детьми со сложной структурой дефекта (ДЦП, самостоятельно не передвигаются, 5-6 лет)
Образовательная область познавательное развитие
Тема: «Посудный шкаф»
С использованием современно образовательных технологий:
Е.Бахтина Математика для малышей 2007
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Составитель: Степанова Мария Андреевна учитель- дефектолог
Цель – закреплять математические представления (счет в пределах пяти, ориентировка на плоскости)
Задачи :
Обучающие задачи:
—учить понимать словесную инструкцию педагога;
-продолжать учить пересчитывать в пределах 5.
Коррекионно –развивающие
-развитие ориентировки на плоскости;
-формирование восприятия цвета;
Воспитательные задачи:
-воспитывать бережное отношение к предметам быта
-продолжать развивать умение взаимодействовать друг с другом.
Материалы и оборудование: посудный шкаф с полками, у каждого ребенка бумажная плоскотсная посуда и плоскостной бумажный шкаф, ковролинограф.
Планируемые результаты: умение считать в пределах пяти.
Предварительная работа: счет предметов в пределах трех и четырех,
Ход деятельности
Вводная часть
Дети здороваются с педагогом. Улыбаются друг другу.
Основная часть
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| — Ребятки, посмотрите, кто к нам пришел. (педагог достает фотографию своего посудного шкафа и просит ребят проверить правильно ли у него расставлена посуда.
-Да, все верно. Рассеянный с улицы Бассейной всю посуду в шкафу перепутал и поставил ее не на те полки. Давайте поможем Рассеянному расставить правильно посуду в шкафу? Педагог прикрепляет на фланелеграф плоскостной посудный шкаф. -Ребята, что это? А зачем он нужен? -Да, он нужен для того, чтобы хранить посуду. -А теперь давайте мы с вами будем ставить посуду в шкаф. -Поставьте на верхнюю полку 5 синих кастрюль. Педагог прикрепляет посуду в свой шкаф. -Хорошо, молодцы. Поставьте на нижнюю полку 3 сковороды. -Да, все верно. А сейчас поставьте 2 чашки на среднюю полку. -Хорошо. Педагог просит ребенка сосчитать, сколько предметов посуды стоит на нижней, на верхней и средней полках. -Да все верно. Педагог ребенка просит показать, где находится нижняя, верхняя и средняя полка. Также спрашивает, какого цвета кастрюли, чашки и сковороды. -Отлично! Молодцы! Мы расставили всю посуду на свои места и помогли Рассеянному с улицы Бассейной. Физкультминутка Речь с движением Наша бабушка Агаша Наварила детям каши( перемешивают руками кашу в кастрюле) Каши пшенной и овсяной, Каши рисовой и манной, Каши гречневой –приятной Вкусной, сытной, ароматной.(гладят себя животу) (Смена деятельности) — давайте с вами нарисуем нашу посуду на манке. Сначала нарисуем чашку. Педагог показывает, как это нужно сделать. Потом нарисуем кастрюлю. И сковороду. |
-Это Рассеянный с улицы Бассейной.
-да, давайте поможем! Это посудный шкаф Рассеянного. Он нужен для того, чтобы хранить в нем посуду. Дети ставят на полку 5 синих кастрюль. Дети ставят на полку 3синих скороды. Дети ставят на полку 2 чашки. Ребенок считает посуду. Ребенок отвечает на вопросы педагога. -Дети рисуют пальцем чашку на манке. Дети рисуют пальцем кастрюлю на манке. Дети рисуют пальцем сковороду на манке. |
Заключительная часть . Рефлексия
Педагог: Кто к нам приходил? что мы делали?
Дети: К нам приходил Рассеянный с улицы Бассейной. Мы помогали ему поставить на полки посуду.
Педагог: молодцы ребятки.
Педагог: Вам понравилось играть вместе?
Дети: Да.
