Автор: Степанова Мария Андреевна
Учитель- дефектолог ГБДОУ 76 детский сад комбинированного вида Невского района Спб
Конспект занятия по конструированию в младшей группе ЗПР » Домики для собачки»
Конспект занятия по конструированию в ГБДОУ детский сад №76 компенсирующего вида
Тема занятия «Постройки из кирпичиков. Домик для собачек»
Цель занятия –формирование у детей конструктивных умений и навыков
Задачи:
Обучающие задачи:
- Выбирать кирпичики по определенному признаку –цвет, форма и т.д.
- Продолжать учить выполнять постройки из 3-5 кирпичиков по образцу.
Развивающие задачи:
- Развивать конструктивный праксис и цветной гнозис, ориентирование в пространстве и на плоскости;
- Развивать воображение и фантазию;
- Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
- Воспитывать терпение и выдержку;
- Поддерживать порядок на своем рабочем месте.
Оборудование : кубики, проэктор,
Вводная часть занятия
Педагог приглашает детей в кабинет. Дети заходят и встают полукругом около педагога. На ковре заранее положены в разнобой элементы строительного набора разных цветов и разной формы –конусы, кирпичики, брусочки и т.д.
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| 1)Педагог приветствует детей.
Посмотрите, у нас сегодня гости. (указывает на педагогов) Стук. Ой, кто это? а кто к нам пришел такой? (щенок) Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости, поиграть с вами. Я смотрю, что вы в таком детском саду хорошем играете, а моим друзьям негде играть, у них нет домика. Давайте их выручим, построим им домик. Вывести на экран фото постройки домика. Хорошо, но сначала давайте немного поиграем. |
Дети здороваются.
Щенок к нам пришел. Давайте построим домики! |
Основная часть занятия
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| 1)Педагог предлагает детям обратить вниманию на элементы строительного набора, которые разложены на ковре.
2)Потом дефектолог раздает детям брусочки одинаковые по форме, но разные по цвету. Педагог подсказывает детям, какого цвета кирпичики. 3)Педагог предлагает детям собрать кирпичики такого же цвета и формы, что и у них в руках в коробочки. |
1)Дети смотрят на элементы конструктора.
2)Каждый ребенок получает брусочек и говорит, какого он цвета. |
Собрав свои кирпичики, дети садятся за стол и кладут их перед собой.
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| 1)Педагог предлагает детям посчитать, сколько у них кирпичиков. Педагог помогает сосчитать кирпичики.
2)Дефектолог спрашивает: «У кого больше кирпичиков?» 3)Педагог подводит итог –у всех одинаковое количество кирпичиков –5 штуки. |
1)Дети по очереди считают свои кирпичики.
2)Каждый ребенок отвечает, что у него больше всех кубиков. Только один ребенок ответил, что у всех поровну, одинаково. |
Игра «Обезьянки»
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| 1)Давайте поиграем с нашими кирпичиками, но нам нужно взять только 3 кирпичика. Дефектолог строит из кирпичиков постройку и предлагает детям повторить ее. Педагог помогает детям собрать из кирпичиков постройку. (3 постройки)
2)Далее педагог предлагает каждому ребенку построить свою постройку, а остальные ребята повторяют постройку. Педагог помогает детям повторить и придумать постройку. Также педагог выполняет постройку вместе с детьми. |
1)Дети берут 3 кирпичика. Дети строят такую же постройку по примеру педагога.
2)Дети повторяют постройку по очереди. |
Строительство домиков
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
| 1)Дефектолог напоминает детям о проблемной ситуации –построить домик для друзей щенка.
Вы помните, о чем нас просил щенок? 2)Педагог рассказывает о домике, который они будут строить –показывает уже готовую постройку. Раздает друзей щенка –маленькие игрушки киндры. 4)У педагога заранее подготовлены подносы с брусочками. Педагог спрашивает у детей, какого цвета им необходимы дополнительные детали –крыши и отдает каждому ребенку деталь. Педагог помогает каждому ребенку выполнить постройки. Дети обыгрывают постройку –поселяют туда маленькие игрушки. |
1)Да, помним!
2)Дети смотрят на картинку. Отвечают 3)Дети слушают педагога. 4)Дети говорят, какого цвета им нужны крыши и получают крышу. 5)Дети собирают домики по образцу, который находится перед ними на столе. |
Заключительная часть занятия
| Слова, действия педагога | Ответы, действия детей |
А теперь щенок предлагает вам немного подвигаться, поиграть с ним. Давайте встанем со своих мест. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА элементы кинезеологии. Рефлексия. 2)Педагог спрашивает у ребят: «Что мы делали сегодня? В какую игру играли?». Педагог благодарит детей за работу. |
1)Дети выполняют элементы кинезиологии.
2)Дети отвечают: «Строили домики! Мы играли в «Обезьянки». |
