Автор: Коба Марина Леонидовна
воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад №351 комбинированного вида»
Конспект игры-фантазирование.
- Вид игры Игра-фантазирование
- Название игры Придумывание истории про Кляксу
- Возрастная группа: старшая
- Программные задачи
Образовательная (игровая): Совершенствовать умение детей выстраивать новые последовательные события, ориентируюсь при этом на партнеров по игре.
Развивающая: Развивать у детей умение находить собственное решение, выдвигать гипотезы.
Воспитательная: Воспитывать готовность к взаимодействию друг с другом, слушать друг друга и говорить, не перебивая
- Описание игровой деятельности
| Деятельность воспитателя | Предполагаемая деятельность детей |
| 1.Мотивация детей к деятельности
Воспитатель представляет нарисованную Кляксу. Ребята, а что у меня в руках? A откуда она появилась? А как она образовалась? |
Рассматривание рисунка
Ответы детей. Клякса Из сказки «Мы ищем кляксу» Высказывания детей. Маша нечаянно опрокинула баночку с тушью прямо на альбом и получилась большая, безобразная клякса |
| 2. Постановка детьми цели предстоящей деятельности
А что же нам делать, если безобразная Клякса поселилась у нас в группе? Она ведь может что то испачкать. |
Ответы детей.
Нужно придумать сказку про Кляксу, в которой она становится доброй и больше не пачкает зря листы. |
| 3. Совместная работа с детьми по нахождению средств деятель-ности (описание объяснения правил игры, игровых действий, результата игры) | |
Этапы игры:
Воспитатель рассказывает начало истории. Ребята, когда то Клякса действительно была доброй, писала и рисовала только где нужно и у нее был свой собственный домик- чернильница. И вот чтобы снова найти свой домик Клякса отравляется в сказочную страну «Красландию» Как вы представляете эту страну? Ее жителей? Во что они одеты? Чем занимаются? Жители страны поведали Кляксе грустную новость: Ее домик украл злой герой. Кто это мог быть? |
Дети придумывают, как выглядят жители этой страны, как называются города. Как выглядят домики жителей. Дети придумывают : Это был Карабас-Барабас. |
Детям предлагается вспомнить, Какие герои-помощники бывают в сказках?, Как они помогают герою?, С кем встречается Клякса? |
Дети вспоминают, каких знают героев-помощников, как они помогали герою, с кем могла встретиться Клякса. Придумывают: Клякса отправляется на поиски своего домика, встречается с Мойдодыром, который помогает ей победить Карабаса |
| 3. герой получает от «дарителя» волшебное средство или волшебного помощника, с помощью которого достигает искомый объект;
Как Мойдодыр помог победить Карабаса? Какое волшебное средство подарил? Опишите свойства этого средства. |
Придумывают: подарил шампунь доброты. Описывают свойства этого средства. |
| 4.герой обнаруживает противника, в руках которого находится искомый объект, и проходит основное испытание (сражается с противником или решает заданные им трудные задачи);
Клякса добралась к пещере в которой прятался Карабас, но чтобы проникнуть туда нужно открыть пещеру. Какие могут быть задания? |
Придумывают: описать пещеру добрыми, ласковыми словами. |
| 5. герой побеждает противника и получает искомый объект;
Клякса выполняет задание и пещера открывается. Клякса побеждает Карабаса. Как она может это сделать? |
Придумывают: Помыть бороду Карабасу шампунем доброты и Карабас становится добрым, отдает Кляксе домик. |
| 6. герой возвращается домой и получает заслуженную награду.
Какую награду может получить Клякса? |
Придумывают: жители страны Красландии подарили Кляксе свой собственный альбом, где она сможет рисовать когда захочет и что захочет. |
Предварительная работа: Нарисованы 2 Кляксы, одна хмурая, другая добрая.
Разработана карта сказочной страны с традиционными объектами, отражающими узловые точки сюжета (дорога, дом положительного героя и пещера анти героя, лес, горы). Карта помогает герою перемещаться во времени и пространстве.
