Автор: Семенова Анастасия Сергеевна
Воспитатель город Лыткарино МДОУ №21 «Росинка»
Открытое занятие «Волшебница вода»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 21 «Росинка» комбинированного вида
КОНСПЕКТ
открытого занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе № 2
«Волшебница-вода»
Подготовила:
Семенова А.С.
Программное содержание:
Образовательные:
- ознакомление детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы, текучесть, пар тоже вода, вода может растворять предметы;
- объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации;
- закрепить умение работать с незнакомыми растворителями, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.
Развивающие:
- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.
Воспитательные:
- развивать социальные навыки: умение работать в группе; учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;
- прививать бережное отношение к воде.
Предварительная работа:
- беседы о воде, её роли в жизни человека;
- рассматривание иллюстраций на тему «Вода»;
- использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки» и др.;
- чтение художественной литературы;
- наблюдение за водой во время прогулок;
- эксперименты с водой.
Индивидуальная работа: с Машей Е. в разучивании роли Капитошки.
Материал и оборудование: картинки на тему «Вода», плакаты, капельки воды, изготовленные из бумаги, аудиозапись, колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой водой, заготовки макетов рыбок, кисточки, салфетки, подставки, заготовка панно «Речка».
Подготовка к занятию: на доске картинки на тему «Вода», плакаты. На трех столах у детей и воспитателя колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой водой, заготовки макетов рыбок, кисточки, салфетки, подставки. На отдельном столе заготовка панно «Речка».
Ход занятия:
— Ребята, для того чтобы узнать о чем сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку:
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего, не может мама,
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы, скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без… (воды)
— Итак, поговорим мы о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем рассуждать, играть.
- Игровой практикум: «Мама тучка».
— Давайте представим, что я – мама Тучка, а вы – мои детки. Делайте всё, что я скажу.
— Капельки, вам пора отправиться в путь (звучит аудиозапись со звуками дождя). Полетели капельки на землю.
Попрыгали, попрыгали (дети прыгают).
Скучно им стало поодиночке прыгать.
Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети составляют ручейки, взявшись за руки).
Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединяются в одну цепочку).
Плывут капельки к большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан (перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу).
— Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, и вернулись к маме Тучке (разбегаются и рассаживаются на стульчиках).
— Где встречается капелька воды? (В капельке дождя, ручейке, реке, океане…).
— А кто это к нам пришел? Ты кто?
Выходит девочка (Капитошка).
Капитошка: Я — капелька.
Воспитатель: Как зовут тебя?
Капитошка: Меня зовут Капитошка.
Воспитатель: А зачем ты к нам пришла?
Капитошка: Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе.
Воспитатель: У нас в группе? Ребята, а вы знаете, где живут сестрички-капельки? Тогда давайте покажем Капитошке, что они делают эти сестрички у нас в группе и какую пользу приносят.
Дети идут по группе и делают остановки.
I — уголок природы — возле растений.
Капитошка: Цветы надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут – им нужна вода.
Воспитатель: Правильно, ребята (приклеивают капельку).
II — аквариум — приклеивают капельку.
III — мойка в подсобном помещении.
Капитошка: Помощнику воспитателя нужна вода и много, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль, убираться в группе (приклеивают капельку).
IV – игровой уголок.
Воспитатель: А здесь где вода нужна? Зачем?
Капитошка: Чтобы мыть игрушки грязные, стирать кукольную одежду. (приклеивают капельку).
V — туалетная комната
Капитошка: Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические требования (приклеивают капельку).
VI – У стола, где стоит кувшин с водой (приклеивают капельку).
Воспитатель: Ну вот, Капитошка, сколько в нашей группе живёт сестричек-капелек, которые приносят нам большую пользу. Вода из большой речке течет по специальным трубам и попадает к нам в детский садик и в ваши дома – эти трубы называются водопроводными.
— Для того, чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.
— Что же такое вода, какими свойствами она обладает? Все это выяснить мы попробуем в нашей лаборатории.
- Основная. Исследование.
Воспитатель: Перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?
Капитошка: Нет. Одна чистая, другая – грязная.
Воспитатель: А как вы думаете очистить грязну воду можно? Посмотрите – я для этого возьму воронку, вложу в неё листок специальной бумаги и начну пропускать грязную воду через эту воронку. Что у нас получается?
Капитошка: Вода становится чистой.
Воспитатель: А что стало с нашей бумагой?
Капитошка: Грязная стала
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки?
Капитошка: В чистой.
Воспитатель: Да, только в чистой воде могут жить рыбки и лягушки. Этот опыт провела я. А сейчас вы будете проводить свои опыты.
— 1 стол – прозрачность воды. Опустить в стакан с молоком мелкую игрушку видна она или нет. Затем в стакан с водой.
Вывод – Вода прозрачна.
— 2 стол — есть ли вкус у воды? Пахнет ли вода?
Вывод – не имеет запаха и без вкуса.
3 стол — опустить кусочек сахара в воду.
Вывод – растаял, растворился.
Где в жизни мы можем наблюдать это?
Капитошка: За завтраком, когда кладем сахар в чай.
Воспитатель: Каким становится он?
Капитошка: Сладкий
Воспитатель: Итог эксперимента – вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами:
— прозрачность,
— нет запаха,
— без вкуса,
— растворитель.
— Молодцы! Хорошо поработали. А сейчас немного отдохнём.
Физкультурная минутка. Пальчиковая игра «Дождик».
Дождик капнул на ладошку — правой рукой касаемся левой
На цветы – круговые движения правой рукой
И на дорожку – обе руки перед собой
Льётся, льется – ой-ой-ой! – покачивание головы
Побежали мы домой – бег на месте.
- Творческая работа.
— Ребята, мы с вами говорили, что только в чистой речке могут жить рыбки. У меня есть маленькая речка с чистой водой, но в ней нет рыбок. Давайте их запустим. Для этого у вас на столах есть картон, трафареты и карандаши.
— Обведите рыбок, дорисуйте детали и опустите их в речку (приклеить).
— Старайтесь всё выполнить аккуратно, тогда и рыбки получатся красивыми.
Самостоятельная работа детей. Играет тихая спокойная музыка (звуки воды).
— Молодцы дети! Какая веселая чистая речка у нас получилась и рыбки в ней все разные, красивые. Такое могли сделать только добрые дети с доброй улыбкой. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу добра.
— Ребята, а вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в речке, в океане,
И в водопроводном кране.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Капитошка:
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без меня вам не прожить!
Вы меня в пруду найдёте,
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда,
Наша спутница – вода!
Воспитатель: Молодцы ребята! Видишь, Капитошка, дети показали хорошие знания о твоих сестричках-капельках.
Капитошка: Спасибо, ребята! На память о себе я дарю вам волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении (вешает каждому капельку).
