Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Развивающая: развивать навыки счёта в пределах 10, как прямой, так и обратный

Воспитательная: воспитывать аккуратность, ответственность.

Коррекционная :развивать слухо- зрительное восприятие; следить за внятностью речи, за произношением звуков.

сравнивать числа и число с числовым выражением;

знать состав изученных чисел;

составлять математические рассказы и их решения.

 -соотносить свои действия и их результаты с заданным образцом

— уметь проговаривать последовательность действий на уроке 

— совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные:

 -отвечать на вопросы учителя.

-слушать и понимать речь других 

Познавательные: 

-уметь моделировать – преобразовывать объекты в   знаково-символическую запись.

— уметь выполнять счёт предметов; сравнивать предметы

Личностные:

-мотивация к учебной деятельности.

— соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке 

Методы: словесный, наглядный, практический

Начинаем мы урок.

Математика нас ждет,

Проверьте готовность к уроку, все ли на месте, присаживайтесь, наденьте аппараты.

— Какой  сейчас  урок?

— Что мы будем делать?

-Дежурные звуки на этой недели [а-у]

— Математика

— Мы будем говорить, слушать, считать, писать …

А-у

А_У        Ау          Аз-бу-ка       азбу-ка      азбука

У_А        Уа          Бук-ва           буква

А_У     Ар-буз      арбуз

 Цели: 

 — актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы

1. Работа  с лентой чисел

1. Решение примеров

1. Состав чисел

1. Решение задач по картинкам с учебника с.62

Решают примеры по цепочке

Повторяют состав чисел с помощью счетного материала (палочки)

Составление задач на сложение и вычитание по сюжетным картинкам, решение их.

Работа в тетради

— Из муки его слепили,

После в печку посадили,

На окошке он студился,

По дорожке он катился..

Кто же это? Колобок!

— Колобок так торопился, что рассыпал цифры. Поможем ему записать числовой ряд. Открываем тетради и записываем числовой ряд.

— Молодцы, ребята!

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

— Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 1 до 10?

— Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 1 до 10.

Обучающиеся выходят по очереди к доске и выставляют числовой ряд от 0 до 10 из магнитных цифр

Определяют тему урока и цель урока (закрепление)

– в знакомой ситуации

1. Сегодня мы с вами отправляемся в магазин с Машей

Мама Маше дала 10 рублей(номиналом 2,2,1,5) и сказала купить  масло и хлеб. Хлеб стоит 3 рубля, а масло 7 рублей

-Как купить Маше масло? Как ей заплатить?

— Как купить Маше хлеб? Как ей заплатить?

— Сколько всего потратила Маша?

• Решение примеров устно по учебнику с.61

• Выполнения задания в тетради по учебнику с.62

Знакомство с номиналами денег

Разбирают и решают задачу устно

5+2=7рублей

2+1=3 рубля

7+3=10 рублей

добывание знаний в но-

вой ситуации (проблем-

ные задания)

1. Работа по картинке с.63

1. Посчитай, запиши число, сравни. >, <, =

Составляют выражение

  Цели:

— организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Молодцы! Старались. 

Чему научились на уроке? Что нового узнали? Как вы работали сегодня на уроке?

— Урок понравился: я справился со всеми заданиями. 

 Я доволен собой.

— Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

— Задания на уроке оказались слишком трудные. 

  Мне нужна помощь.

— Спасибо за урок. Вы молодцы!

Высказывают предположения