Автор: Локтионова Софья Геннадьевна
Музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 2» г. Миасс
Конспект НОД по музыкальному воспитанию в ДОУ «Пение как средство развития творческой активности детей младшего дошкольного возраста»
Конспект НОД по музыкальному воспитанию в ДОУ
«Пение как средство развития творческой активности детей младшего дошкольного возраста» (вторая младшая группа)
Цель: развивать голосовой аппарат детей для правильного дыхания, звукоизвлечения и звукообразования.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей правильному дыханию во время дыхательных упражнений и пения.
- Учить слышать музыку и правильно исполнять песни и попевки, реагируя на начало песни (попевки) и её окончание.
Развивающие:
- Развивать звуковысотный слух и внимание.
- Формировать певческие навыки: дыхание, дикцию, легкость и полётность голоса.
- Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
- Развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста между собой через игры и песни.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Планируемый результат:
Постепенное овладение детьми певческими навыками. Непосредственная личная причастность ребенка к процессу творения, исполнения, слушания и переживания музыки в своем опыте.
Методические приемы:
Показ зрительной и слуховой наглядности, использование музыкально- дидактических игр, метод практической деятельности.
Оборудование и материалы:
- Музыкальный проигрыватель;
- Аудиозапись музыкального произведения, фонограмма звуков паровоза, фонограмма топота копыт;
- Фортепиано;
- Иллюстрации;
- Игрушки: собака, лошадь;
- Макет светофора:
- Магнитная доска;
- Значки темпа и настроения.
- Магниты.
Ход занятия:
Вводная часть:
Дети под «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского входят в зал, встают в круг.
Муз.Рук.: Дети, мы с вами умеем здороваться необычно, по-музыкальному. Сейчас мы с вами поздороваемся, но сначала посмотрите – мы не одни в нашем музыкальном зале, к нам пришли гости. Нам нужно не забыть и с ними поздороваться.
Музыкальное приветствие «Здравствуйте!» (М. Картушина):
Здравствуйте, телята! (муз.рук)
Му – му – му! (дети)
Здравствуйте, козлята! (муз.рук)
Ме – ме – ме! (дети)
Здравствуйте, ягнята! (муз.рук)
Бе – бе – бе! (дети)
Здравствуйте, мышата! (муз.рук)
Пи – пи – пи! (дети)
Здравствуйте, ребята! (муз.рук)
Здравствуйте! (дети)
Здравствуйте, гости! (муз.рук)
Здравствуйте! (дети)
Основная часть:
Муз.Рук.: Итак, со всеми поздоровались. Теперь нам пора отправляться в путешествие на стульчики. А поедем мы на паровозе. Помощником машиниста будет _____________. (муз.рук. выбирает ребенка и отдает ему игрушку Собачку).
Упражнение «Паровоз»:
Едет, едет паровоз –
Две трубы,
Сто колёс,
Машинистом рыжий пёс.
Исполняем три раза. Далее муз.рук. включает запись звуков паровоза, которая звучит до тех пор, пока все дети не займут свои места.
Муз.Рук.: Дети, посмотрите, кто это к нам пришёл в гости? (показывает игрушку Лошадку). Ответы детей. Давайте дружно, все вместе поздороваемся с лошадкой!
Дети: Здравствуй, лошадка.
Муз.Рук.: Лошадка приходит к нам уже не в первый раз. А всё потому, что она очень любит, когда вы слушаете про нее произведения и поёте песни. Сейчас мы послушаем произведение русского композитора П. Чайковского (показывает портрет), оно называется «Игра в лошадки». Вы скажете мне, какой здесь темп – быстрый или медленный, и какого настроение – веселое или грустное.
Слушание «Игра в лошадки» из цикла «Детский альбом» П. Чайковского
Муз.Рук.: Итак, сейчас ко мне выйдет _______ и покажет правильную картинку темпа (ребенок из трех картинок выбирает с нужным изображением – черепаха, человек, конь).
Муз.Рук.: Верно, эта музыка звучит в быстром темпе. Лошадка – очень быстрое и сильное животное. А для того, чтобы она была сильной, ее нужно хорошо кормить. Давайте споем попевку «Игра с лошадкой».
Попевка «Игра с лошадкой» (муз. И. Кишко, сл. Н. Кукловской)
- Накормлю лошадку свежею травою,
Напою лошадку чистою водою.
- Ты иди, лошадка,
Выше, выше ножки.
Мы с тобой поедем
Прямо по дорожке!
Муз.Рук.: Дети, скажите, какой музыкальный инструмент напоминает нам топот копыт?
Дети: деревянные палочки.
Муз.Рук.: Да, я с вами соглашусь. Под вашими стульчиками лежат палочки, берем их в руки (дети берут палочки). А теперь по рядам будем выходить и сначала цокать язычками, а потом палочками.
Дети выходят в круг, цокают на 4 счета, а потом стучат палочками на 4 счета.
Пока дети идут по кругу муз.рук. ставит светофор.
Муз.Рук.: Посмотрите, что же это нам встретилось по пути?
Дети: Светофор!
Муз.Рук.: А для чего он нужен?
Ответы детей.
Муз.Рук.: Мы с вами знаем весёлую песню про светофор. Давайте ее споем!
Песня «Начальник светофор» (Е. Обухова)
Заключительная часть:
Муз.Рук.: Дети, наше занятие подошло к концу. Сегодня и я, и наши гости убедились, что вы большие молодцы, все знаете: и о том, что нужно лошадку кормить, и о том, для чего нужен светофор, и песни знаете вы разные! Мы увидимся с вами на следующем занятии. Давайте скажем всем «До свидания».
Попевка «До свидания!»
Под музыку дети выходят из зала.
