Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

речеязыковой компетенции:

(уровень сформированности соответствует/ не соответствует возрастной норме)

Звукопроизношение (слова для уточнения) 

Повтори слова:

(группа свистящих звуков)

собака – усы – нос, сети – апельсин – гусь

замок – коза, зелёный – газета

цепь – яйцо – огурец

(группа шипящих звуков)

шапка – машина – душ

жук – ножи

щука – ящик – плащ, чайник – очки – мяч

(группа сонорных звуков)

рыба – корова – топор, репа – верёвка – дверь

лампа – молоток – дятел, лейка – телефон – ель

— пара/сигматизм свистящих (шипящих) звуков

— пара/ламбдацизм, пара/ротацизм

Повтори слова и предложение: парикмахерская, эквилибрист. 

Регулировщик стоит на перекрёстке.

Повтори слоги: 

ба – па – ба, ка – га – ха, са – ша – са 

Назови все звуки в слове МУКА (первый звук…) 

Сколько звуков в слове СУП?

Составь слово из звуков: Д, О, М.

1. Как изменится слово, если этих предметов будет больше, чем один? 

Один воробей, а если их много, то это .. (воробьи)

Один пень, а если их много, то это … (пни) 

2. Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.

один молоток, два колеса, пять стульев

3. Закончи предложения.

Большое дерево, маленькое … (деревце).

Большая кружка, маленькая … (кружечка).

4. Если стакан сделали из стекла, какой это стакан, как его можно назвать? … (стеклянный), 

— если кораблик сделали из бумаги, какой это кораблик? …  (бумажный),

— если сок сделали из помидор, какой это сок? …  (томатный).

5. Рассмотри картинки и скажи, чья голова — … (волчья), чей хвост — … (лисий), чьи уши — … (заячьи).

6. Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.

снегокат – (по снегу катится)

землеройка – (землю роет)

7. Посмотри на картинки и скажи:

— откуда выглядывает солнышко? … (из-за тучи),

— откуда выкатился мяч? … (из-под стола).

1. Посмотри на картинки и скажи, какая лишняя. Объясни свой выбор. 

сахарница – кастрюля – половник – стол

шарф – шапка – свитер – жилетка  

Назови школьные принадлежности.

2. Объясни значения слов: 

врач           парикмахер           повар

3. Догадайся, какое слово будет слово будет следующим.

с картинками: 

узкий — … (широкий), высокий – …(низкий), тяжёлый – … (лёгкий) 

без картинок: 

терять — … (находить), чисто — … (грязно).

4. Рассмотри картинки, назови животных и их детёнышей. Кто у кого?

у лошади — … (жеребёнок), у курицы — … (цыплёнок), у коровы — … (телёнок)

Послушай предложение и ответь на вопросы:

Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали.

Чей был мишка? (Вали)

Лошадь обогнала осла.

Кто впереди, кто отстал? (Лошадь впереди, осёл отстал) 

Рассказ «Нашли ежа» (серия картин Г.А. Каше)

Мальчики пошли в лес. Под кустом нашли ежа. Они положили его в шапку и принесли его домой. Дома ребята напоили ежа молоком.

Назови картинки в нужной последовательности, используя геометрические фигуры (первая – голубой прямоугольник, вторая — оранжевый овал, третья – розовый ромб) так, чтобы получился рассказ и расскажи его. 

Как ты назовёшь свой рассказ?

Может построить собственное высказывание на основе полученной визуально информации. Рассказ соответствует предложенному сюжету, тема раскрыта. Соблюдает временную, логическую последовательность событий. Адекватно формулирует основное содержание сюжета.

Системное недоразвитие речи (II уровень речевого развития) при ЗПР