Автор: Пахолкова Антонина Леонидовна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №11 комбинированного детского сада»
Анализ методической работы в группе.
Методический анализ образовательной деятельности педагога группы «Смешарики» Пахолковой А. Л. за 2019-2020 учебный год
Состав группы «Смешарики» МБДОУ № 11-3 корпус
Всего 26 детей
Возраст детей от5 до 6 на начало года.
Мальчиков14, Девочек12
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Работа в группе «Смешарики» в 2019-2020 учебном году велась в соответствии Основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 11» г. Сыктывкара (далее по тексту Программа МБДОУ), разработанной в соответствии федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее по тексту ФГОС ДО, Стандарт) и с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой..
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому. По всем этим направлениям разработаны рабочие учебные программы.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (проектная деятельность, создание мини музея, выставки совместных творческих работ, различные конкурсы, совместные мероприятия с родителями)
Считаю, что реализация программы мною выполнена в полном объеме, так как по результатам мониторинга уровень освоения детьми основных разделов программы соответствует допустимой норме и отслеживается положительная динамика роста уровней развития по сравнению с результатами на начала учебного года.
- Анализ участия в методической работе ДОУ за учебный год.
На современном этапе каждый педагог дошкольного образования должен поставить свою работу с позиции профессионального развития. А значит, мне, как педагогу, необходимо найти ответы на два вопроса:
— Какого уровня я хочу достичь в своей деятельности?
— Каким образом я могу этого добиться?
Для того, чтобы обеспечить целостность и результативность своего труда, мне необходимо скоординировать свою деятельность и подчинить её одной цели, решению пройти достойно аттестацию. Для этого мне необходимо уметь грамотно проанализировать, спрогнозировать и спланировать свою деятельность.
Для прохождения аттестации одним из критериев считается участие в конкурсах различного уровня, в посещении стажировочной площадки, участие в методической работе ДОУ.
Городской уровень: Посещение стажировочной площадки МАДОУ №114 по теме «Повышение резервов здоровья, формирование мотивации и навыков здорового образа жизни»,
целью которой было повышение профессиональной компетенции педагога и распространение передового педагогического опыта по вопросам формирования мотивации и навыков здорового образа жизни воспитанников».
Итог — оформление проектов по здоровье сбережению в ДОУ.
Участие в городском конкурсе «Дети и дорога». Немчинова Соня – Лэтбук по ПДД, Казаринов Никита- макет по ПДД. «Улица нашего города»
На уровне ДОУ : фестиваль снежных построек «Старые добрые сказки» приказ №12 от 17.02.2020 об итогах фестиваля «Снежные постройки» . Номинация – самый спортивный участок.
Конкурс стенгазет к Новому году – приказ №123 от 19.12.2019г об итогах фестиваля.
Федеральный уровень: принимала участие в конкурсах с детьми и сама.
- Дети: ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ Всероссийского конкурса детского творчества, посвященного Международному женскому дню «8 МАРТА – МАМИН ДЕНЬ» СЕРИЯ ИН-231864-600466 настоящим дипломом награждается Евсеев Максим Сыктывкар Место I Номинация «Подарок для мамочки» Пахолкова Антонина Леонидовна
- Сроки проведения мероприятия: c 01 февраля 2020 по 10 апреля 2020
- ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ Всероссийского конкурса детского творчества, посвященного Международному женскому дню «8 МАРТА – МАМИН ДЕНЬ» СЕРИЯ ИН-231864-600502 настоящим дипломом награждается Коллективная работа детей группы Смешарики МБДОУ №11 г. Сыктывкар Место I Номинация «Рисунок любимой мамочке» Пахолкова Антонина Леонидовна
- СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества, посвященного 75-летию Великой Победы «ПОБЕДНЫЙ МАЙ» СЕРИЯ ИН-177600-620582 настоящий сертификат получает Евстюнина Ксения Сыктывкар Номинация «Рисунок» Пахолкова Антонина Леонидовна
- Сроки проведения мероприятия: c 01 февраля 2020 по 18 мая 2020 Работа участника прошла экспертную оценку орг.комитета и опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org
- СЕРТИФИКАТ ПЕДАГОГА, подготовившего участника Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества, посвященного 75-летию Великой Победы «ПОБЕДНЫЙ МАЙ» СЕРИЯ ИН-177600-620582 настоящий сертификат получает Пахолкова Антонина Леонидовна Сыктывкар Евстюнина Ксения Номинация «Рисунок»
Сроки проведения мероприятия: c 01 Февраля 2020 по 18 Мая 2020 Работа участника прошла экспертную оценку орг.комитета и опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org
- ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Всероссийского конкурса детского творчества, посвященного Международному женскому дню «8 МАРТА – МАМИН ДЕНЬ» СЕРИЯ ИН-231864-600462 настоящим дипломом награждается Пахолкова Антонина Леонидовна Сыктывкар, Евстюнина Ксения, Евсеев Максим, Место I Номинация «Подарок для мамочки»Сроки проведения мероприятия: c 01 февраля 2020 по 10 апреля 2020
Сроки проведения мероприятия: c 01 февраля 2020 по 10 апреля 2020
- Диплом 1 место коллектив детей гр «Смешарики» в конкурсе рисунков всероссийском «Мама – главное для нас
- ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Всероссийского конкурса детского творчества, посвященного Международному женскому дню «8 МАРТА – МАМИН ДЕНЬ» СЕРИЯ ИН-231864-600624 настоящим дипломом награждается Пахолкова Антонина Леонидовна МБДОУ №11 г. Сыктывкар Коллективная работа детей группы Смешарики, Место I Номинация «Подарок для мамочки»
- Сертификат за участие в творческой группе «Здоровье сберегающие технологии ДОО» с материалом по теме «Здоровьесберегающее обучение дошкольников» от 28.10.2019г
- Сертификат Всероссийское тестирование по теме здоровьесберегающие технологии в ДОО» от 28.10.2019г (80б из 100)
- Диплом 1 место от 30.10.2019г всероссийский конкурс «Основы профессиональной компетентности педагога»
- Диплом за 1 место во всероссийском конкурсе по оценке уровня компетенций педагога дошкольного образования РФ (Всероссийское издание «Педразвитие от 9.04.2020г)
- Благодарственное письмо за активное участие в работе издания и личный вклад по использованию ИКТ в образовательном процессе от 28.10.2019г (Всероссийский образовательный «Портал Педагога»
- Анализ диагностики освоения программы.
Мониторинг осуществлялся по пяти областям, что позволило проанализировать достижения каждого ребенка.
Результаты освоения образовательной области «Физическое развитие»:
Уровень усвоения материала:
На начало года – 86,1%
Конец года – 100%
По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности и умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках.
Дети с недостаточным физическим развитием не достаточно хорошо умеют метать предметы левой и правой рукой в вертикальную и горизонтальную цели, отбивать и ловить мяч, перестраиваться в колонну по трое, выполнять повороты в колонне.
Необходимо: чаще проводить индивидуальную работу, продолжать создавать развивающую предметно – пространственную среду для оптимальной двигательной активности детей в ДОУ, уделять особое внимание закреплению основных видов движения, развитию основных физических качеств, созданию здоровьесберегающих факторов (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, профилактика плоскостопия и нарушения осанки, закаливание).
Проводить работу с родителями по пропаганде принципов здорового образа жизни в семейном воспитании, проводить совместные детско-родительские мероприятия.
Результаты освоения образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
По данным мониторинга на конец учебного года видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на хорошем уровне. Дошкольники старшей группы умеют организовать игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.
Необходимо: на основании выше изложенного необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников. Необходимо учить детей соблюдать элементарные нормы и правила поведения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками, прививать правила элементарной вежливости. Необходимо продолжать работу по формированию представлений о государстве и мире, о себе и своей семье, о природе родного края. Необходимо уделять внимание обогащению сюжетно – ролевых игр, закреплению вести диалоги, принимать игровые задачи.
Результаты освоения образовательной области «Познавательное развитие»:
Начало года 80%
Конец года-92%
По данным результатам можно сделать вывод, что на конец учебного года дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования.
Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями по данной области, знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного поселка, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.
Необходимо: проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально — исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. Продолжать пополнять развивающую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.
Недочеты в работе: Недостаточно времени уделялось детям, которые не до конца усвоили тот или иной материал. Продолжить работу по определению времени года, частей суток, дней недели. Деление на части, обозначение в слове. Порядковый счет.
Результаты освоения образовательной области «Речевое развитие»:
Уровень усвоения материала:
На начало года – 84%
Конец года – 88%
По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей старшей группы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» увеличился на 4%. Дети: научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. Употребляют в речи антонимы и синонимы. Большая часть детей данной группы начали различать понятия – звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове.
Программный материал в данной образовательной области усвоен на хорошем уровне.
В дальнейшем, планируем продолжать индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, применять дидактические игры, продолжать читать литературные произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам.
Необходимо: создавать условия для самостоятельной речевой активности в течение дня; включать коммуникативные игры и упражнения при организации занятий, выполнять пальчиковую и артикуляционную гимнастики в режимных моментах, расширять кругозор детей. Проводить выставки продуктивных работ детского творчества на основе изученного программного материала. Обновлять детскую литературу в книжном уголке каждую неделю, опираясь на лексические темы и праздники календаря. Пополнять детскую библиотеку иллюстрациями к литературным произведениям для рассматривания детьми вне занятий.
Результаты освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
Уровень усвоения материала:
На начало года – 81%
Конец года – 98%
Программный материал в данной области усвоен детьми на высоком уровне. Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, Не все могут называть основные виды декоративно — прикладного творчества. У всех воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа, и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Не все дети старшей группы умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, но составить композицию и завершить дело до конца, убирать свое рабочее место умеют все.
Необходимо: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско- родительского творчества.
Анализ мониторинга освоения общеобразовательной программы ДОУ воспитанниками группы «Смешарики» отражает положительную динамику развития всех детей. Создание положительного микроклимата в группе, оказание консультативной помощи родителями, проведение физкультурно-оздоровительной работы, проведение праздников, досугов в течение года положительно повлияло на развитие детей.
Полученные результаты позволяют говорить о хорошем уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций. повышение качества методической работы направлено на повышение уровня моей педагогической компетентности в области освоения новых методических разработок по реализации общеобразовательной программы ДОУ.
Но наряду с эти следует отметить моменты, которые повлияли на усвоение программы воспитанниками. Причины
Несистематическое посещение ДОУ детьми (Пилипенко Семен, Немчинова Соня, Лобанов Ваня, Чеусов Иоанн. Причины разные- несвоевременная плата за детский сад, частые болезни, пропуски по домашней причине)
-Недостаточно сформированная развивающая среда.
-недостаточно проводилась индивидуальная работа с детьми .(нехватка времени у воспитателя, непродуманные методы и приемы с моей стороны)
-Причина может быть и та, что есть неусидчивые дети, что тоже мешает усвоению материала.
-Недостаточная обратная связь родителей. (не все родители интересуются успехами своих детей)
-не всегда может были на должном уровне продуманы методы, используемые на занятии.
Методическая работа в группе велась целенаправленно. Мы участвовали в семинарах, педсоветах ДОУ, посещали открытые занятия в других группах. Я участвовала в работе творческой группы ДОУ.
Август 2019г- Учеба по информационной безопасности- сертификат.
Ежемесячное заполнение отчетов по проделанной работе с детьми и родителями (с ноября 2019 по март 2020г)
Составление отчетов по пожарной безопасности , участие в Акции «Безопасность детства»(ежемесячно)
Сотрудничество с Коми- национальным музеем по разработанному календарно-тематическому плану «Мы пришли в музей», и утвержденному руководителем МБДОУ.
Разработан с детьми и родителями по ПДД «Внимание, Дети» с 28.08-30.09.2019г(план мероприятий).
Работа с родителями.
Работа с родителями – это важная часть деятельности воспитателя. Одним из более важных моментов в работе с родителями является ежедневное информирование их о том, как ребенок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, ежедневно велись индивидуальные беседы с родителями
В течение учебного года старались достичь высокого качества образования наших воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей. Проводились родительские собрания по темам :
-19.09.2019г «Организационное по теме «Возрастные особенности детей группы старшего возраста. Безопасность.»
-Родительское собрание от 15.12.2019г- тема «Безопасный новый год». Знакомство с проектом с детьми и родителями «Здравствуй праздник новый год».
-Мастер – класс с родителями по созданию снежных фигур (4неделя января-февраль1,2 недели).
-Мастер класс с родителями «Путь к здоровью» по материалам Лазарева. Анкетирование родителей по теме «Условия ЗОЖ в семье» — 29.01.2019г
-Веселые старты с детьми и родителями, посвященное дню защитников отечества-21.02.2020г.
Участие родителей и детей в забеге «Кросс нации» -участвовали 6 человек (11сентября2019г)
Участие родителей и детей в забеге «Лыжня России» -3 чел. (февраль2020г)
Заочное участие в конкурсах к 75 летию Победы: конкурс чтецов Евстюнина Ксения. Тимушев Степан, Козлов Кирилл, Чеусов Иоанн.
Конкурс «Окна Победы»-3 семьи, «Бессмертный полк»-4семьи.
-Консультации общего и индивидуального характера по темам: «Чтобы не было пожара», «Обучаем детей ПДД», «Папа мама я спортивная семья!», «Как отдыхать с детьми в выходные», «Азбука здоровья», «Витамины с огорода», профилактика простудных заболеваний», «Осторожно корона вирус», «Для чего нужны прививки» и т.д.
-Проекты совместные с детьми и родителями «Здравствуй праздник новый год, «Огород на окошке» при удаленном обучении
Информационный стенд для родителей ежемесячно обновлялся консультациями различной тематики. Проводились родительские собрания . Вовлекали родителей в воспитательно-образовательный процесс, приглашая принять участие в мероприятиях, выставках, конкурсах. При выходе воспитанников за пределы детского сада: в ДКБ, в библиотеку привлекались родители для сопровождения. В работе с родителями использовали наглядные формы работы (стенды, доска объявлений, тематические фотовыставки, папки-передвижки, рекомендации родителям, выставки детских творческих работ, участие родителей в групповых утренниках , организованные физкультурно- оздоровительные совместные мероприятия в группе, мастер класс для родителей «по оздоровительной методике _Лазарева_». Акция по ПДД «Осторожно дорога!» пропаганда правил дорожного движения среди детей и родителей.
Творческая мастерская «Очумелые ручки». Привлекали родителей к обновлению и изготовлению дидактических игр в группе, раздаточного материала по ФЭМП.,
которые позволили повысить заинтересованность родителей. Следует отметить, что родители всегда охотно шли на контакт и принимали участие во всех мероприятиях группы. В процессе работы родители активно сотрудничали вместе с нами со специалистами ДОУ и общественными организациями.
Плодотворной была работа по обновлению предметно-развивающей среды. Родители подарили в группу конструкторы Лего для занятий и свободной деятельности, информационный стенд для родителей, мячи для занятий по физической культуре, дидактические игры, музыкальную колонку..
. Велась планомерная работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, и оказанию помощи семьям «группы риска». Проводились рейды посещения семей СОП, раз в месяц составлялся АКТ посещения этих семей.
С марта по июнь 2020 года, в детском саду велась удаленная работа с родителями. Материал по занятиям для детей, консультации, выставлялись на сайт группы. Прослеживалась обратная связь, но не со всеми родителями. Сложность была в наличии орг. техники в семье, наличии интернета и количеством детей в семье, занимающихся дистанционно. Но со всеми родителями мы созванивались, интересовались здоровьем детей, проводили опрос.
Вывод:
Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателя, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Особое внимание уделено использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволивших более активно развивать соответствующие интегративные качества у воспитанников.
В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
На будущее:
Продолжать целенаправленную работу по всем направлениям
– использовать современные новые формы работы с родителями, вовлекая их в воспитательно- образовательный процесс группы.
– Продумать и использовать новые способы совершенствования предметно-развивающей среды в группе;
– Повышать собственный уровень профессионализма путем самообразования: участия в стажировочной площадке, курсах повышения квалификации, участия в вебинарах, методической работе ДОУ.
