Автор: Куницкая Светлана Вячеславовна
учитель — логопед МБДОУ №75
Интегрированное занятие по развитию речи с детьми группы компенсирующей направленности по лексической теме: «Насекомые»
Конспект
интегрированного занятия по развитию речи
с детьми старшего дошкольного возраста
группы компенсирующей направленности
лексическая тема :»Насекомые»
Составитель:
учитель — логопед
Куницкая Светлана Вячеславовна
Коррекционно – образовательные задачи
— уточнение и закрепление знаний и представлений по лексической теме;
— работа над фонетико — фонематической стороной речи на примере лексического материала данной темы (развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и пр.);
— работа над лексико — грамматической стороной речи на примере лексического материала данной темы (отработка навыков словообразования, согласования и пр.);
— работа над формированием навыков связной речи на примере лексического материала данной темы (распространение простых предложений и пр.);
— уточнение и закрепление названий основных цветов и некоторых оттенков.
Коррекционно – развивающие задачи
— развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, словесно — логического мышления, квазипространственных представлений, а также мелкой и общей моторики, слухо — моторной координации.
Коррекционно – воспитательные задачи
— формирование самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества в процессе совместной образовательной деятельности;
— воспитание бережного отношения к живой природе.
Формы работы
— коллективная (подгрупповая)
— индивидуальная
Оборудование
Демонстрационный материал:
— волшебный мешочек с контейнерами из — под киндерсюрприза с мелкими игрушками насекомых (6шт. — по количеству детей в подгруппе);
— магнитные цветы и бабочки разного цвета- по 5 шт.;
— схемы — модели предлогов;
— барабан, карточки — ритмические схемы 6шт.;
— пособие «Домик гласных звуков», ассоциативные картинки на звуки Ы -И;
— схема распространения простых предложений, символика слов;
— ассоциативные картинки на согласные звуки (при необходимости).
Раздаточный материал по количеству детей (6шт.):
— конверты с разрезными картинками;
— геометрические фигуры (круг и квадрат), игровой набор муляжей фруктов;
— фишки с ассоциативными картинками (символами) на звуки Ы -И;
— символика для обозначения слов, схемы предложений;
— деревянные катушки с нитками.
Примерный ход образовательной деятельности
- Организационный момент. Введение в тему. Мотивационно — ориентировочный этап.
Педагог здоровается с детьми и обращает их внимание на конверты, лежащие у каждого на столе. После чего предлагает детям собрать разрезные картинки и назвать, кто на них изображён.
игра «123 картинку собери, кто получился, назови!» (развитие конструктивного праксиса и гнозиса)
Педагог уточняет у детей знание обобщающего понятия «Насекомые»:
— Как назвать одним словом пчелу, комара, бабочку, муравья и т.д. Кто они такие?…
- Основная часть. Практический этап.
Педагог: На этой недели мы с вами говорили о насекомых. Давайте вспомним, что мы о них знаем. Как насекомые могут передвигаться?…
игра «Назови действие» (активация глагольного словаря)
Педагог: Верно. Насекомые умеют ползать, прыгать, летать, а сегодня они будут с нами играть!
Далее детям предлагается по очереди вытащить из волшебного мешочка шарик (контейнер от киндерсюрприза), в котором спрятана игрушка (насекомое). С каждым насекомым связана то или иное игровое упражнение, а именно:
- Бабочка
игра «Цветочная поляна»
— соотнесение по цвету («Посади бабочку на цветок»)
— согласование существительных с количественными и порядковыми числительными («Сосчитаем, сколько бабочек» : 1 бабочка, 2 -4 — бабочки, 5 бабочек; «Назовём бабочек по порядку»: первая бабочка — красная и т.д. )
- Муха
игра «Назойливая муха» — употребление предлогов На — С (предварительная работа по моделированию заданных предлогов с помощью геометрических фигур).
Например: муха села на яблоко, муха слетела с яблока и т.д.
- Кузнечик
игра «Музыканты» — работа над ритмом, развитие слухового восприятия, внимания (игра на барабане с опорой на наглядность — заданный ритм на графическом рисунке. Предварительный показ- напоминание.)
игра «Певцы» — закрепление представлений о гласных звуках (психогимнастика, пропевание гласных звуков с выражением соответствующих эмоциональных состояний), развитие фонематического слуха, дифференциация звуков И — Ы, упражнение в образовании существительных мн.числа им.падежа («Один – много», например: муха — мухи, пчела — пчелы, жук — жуки, комар — комары и др. )
- Муравей
игра «Строители» («123 предложение собери!») — закрепление понятия «предложение», упражнение в распространении простых предложений по опорным карточкам – символам, работа со схемой предложения.
- Гусеница
игра «Катушки» (наматывание нитки на катушку) — развитие мелкой моторики, понятие о величине, словарь антонимов (длинная нитка — короткая нитка)
игра «Сравним слова» — работа над слоговой структурой слов, сравнивание слов (длинные и короткие) по количеству слогов.
- Жук
игра «Поймай жука» — развитие слухового восприятия, внимания, слухо — моторной координации, фонематического слуха на примере выделения звука Ж среди других согласных звуков, в том числе оппозиционных.
В зависимости от вовлечённости детей в совместную образовательную деятельность, не позднее 10 минут от начала НОД, проводится подвижная игра.
ФИЗМИНУТКА, упр. «Насекомые»
Прилетела к нам вчера полосатая пчела.
— рисуют пальчиками полоски на грудной клетке и животике
А за нею шмель — шмелек
— указательными пальчиками обеих рук рисуют в воздухе кружочки
И веселый мотылек,
— машут ладошками с сцепленными большими пальчиками
Два жука
— кулачки
И стрекоза, как фонарики глаза.
— делают из кулачков кружочки и подносят к глазам
Покружились, полетали,
— кружатся, летают (машут руками)
Сели на траву, устали.
— садятся на свои места
- Заключение. Рефлексивно — оценочный этап.
Педагог: мы сегодня вместе с насекомыми играли, знания свои мы повторяли. Напоследок хочется узнать, кто же тут лишний, сможете назвать?
игра «Четвертый лишний (почему?)» — обобщение знаний, развитие словесно — логического мышления
Например:
— ворона, воробей, муравей, синица;
— пчела, юла, бабочка, муха;
— комар, лук, жук, гусеница;
— коза, стрекоза, шмель, кузнечик;
— пчела, оса, лиса, шмель;
— жуки, носки, кузнечики, пчёлы.
Педагог: Вам понравилось вместе с насекомыми играть?…
А что больше всего запомнилось? О чем родителям захотите рассказать?…
