Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Ренчин-Немаев Дашинима Намсарунович

Музыкальный руководитель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение, детский сад № 13 г. Томска

СЕТЕВОЙ СЕМЕЙНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНЬКИ НЕДАЛЕКО ПАДАЕТ…»

СЕТЕВОЙ СЕМЕЙНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНЬКИ НЕДАЛЕКО ПАДАЕТ…»

Д. Н. Ренчин-Немаев — музыкальный руководитель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение, детский сад  № 13 г. Томска

ПАСПОРТ

Наименование проекта	Сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…»
Цель проекта	Создание условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13,  обеспечения всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала совместно с родителями и педагогами в период самоизоляции через вовлечение всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог)в совместную творческую деятельность.
Задачи проекта	1. Разработать стратегию, тактику и модель взаимодействия с семьями воспитанников в период самоизоляции через вовлечение семей воспитанников в сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…» (далее проект) 2.  Проанализировать и отобрать оптимальные формы и методы создания дистанционного образовательного пространства   для воспитанников в проекте, инновационные и нетрадиционные формы взаимодействия учреждения с семьей воспитанников. 3. Сформировать положительный имидж дошкольного образовательного учреждения,  как в местном социуме (микрорайоне), так и в Ленинском районе и в г. Томске. 4. Предложить родителям (законным представителям) детей от 3 до 7 лет информационно-консультативную помощь в вопросах обеспечения доступного материала в направлении музыкального развития дошкольников (совместное прослушивание музыки) с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных способностей. 5.Воспитанникам и родителям старших и подготовительных групп (5,5 — 7лет) предложить участвовать в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020» и в дистанционном семейном конкурсе для семей воспитанников МАДОУ № 13 «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram.
Структура проекта	Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки. Механизмы достижения поставленной цели. Сроки и этапы реализации проекта. Реализация  проекта. Кадровое обеспечение. Материально- техническое обеспечение. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта.
Сроки и этапы реализации	Краткосрочный, март-июнь 2020 г. Первый этап – подготовительный Второй этап  – основной Третий  этап — обобщающий
Назначение проекта	Проект является целеполагающим документом деятельности МАДОУ № 13в период самоизоляции (март-май 2020 г)
Ожидаемый конечный результат реализации проекта	1. Успешная совместная деятельность детей с родителями в проекте (художественно-эстетическая, познавательная). 2. Приобщение семей воспитанников к лучшим музыкальным творениям через совместное прослушивание музыки и ее анализом. 3. Процесс сотворчества всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог).
Система организации контроля  за исполнением проекта	Контроль в рамках проекта осуществляет  заведующий ДОУ. С воспитателями групп работают музыкальный руководитель, и педагог дополнительного образования.

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, 

но прежде всего и дольше всего – люди. 

Из них на первом месте – родители и педагоги.
А. С. Макаренко  

Место реализации: МАДОУ детский сад № 13 г. Томска, семьи воспитанников.

Участники проекта: Дети – педагоги – родители.

Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки.

          В настоящее время Россия и весь мир переживают один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в изоляции личности в период пандемии. Правительством, региональными и муниципальными властями предпринимаются строгие меры по  самоизоляции семей, но возникают трудности для всех слоев населения, а особенно для дошкольников, посещающих детские сады на регулярной основе в вопросах социальной разобщенности и недостатка привычного коммуникативного общения в среде ДОУ.

          Важнейшая национальная задача — преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие культуры и творчества. В воспитании россиянина-гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит образовательной системе. Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

         В обществе долгие годы было принято считать, что дошкольная организация является «закрытым» учреждением, автономной системой. В современном мире невозможно выполнить главную задачу дошкольной организации — воспитать гармонично развитую личность — без взаимодействия с социумом.

      В дошкольном возрасте происходит становление базовых характеристик личности: самооценки, нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в общении с людьми.

      В настоящее время, в условиях недостаточно благоприятной эпидемиологической обстановки , ограниченности контактов  ребенка и семьи с социумом этот процесс затруднен. Наше дошкольное образовательное учреждение успешно решает имеющиеся проблемы в вопросах воспитания, образования, социализации детей, переходя на новый уровень взаимодействия с семьей, предлагая семье выйти за пределы виртуальной территориальной ограниченности, становясь тем самым  «открытой системой»для всех семей воспитанников.

      Понятие «открытое дошкольное учреждение» включает широкий спектр признаков. «Открытое»  дошкольное учреждение – это, прежде всего, «окно в мир»; оно открыто для межличностного и межгруппового общения, как для детей, так и для взрослых. Такое дошкольное образовательное учреждение расширяет и укрепляет взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой, институтами воспитания, культуры, семьей.

Актуальность: Создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром через различные формы работы с семьей воспитанников.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепление здоровья детей в период самоизоляции.

      Реализация данного проекта в социальных сетях (Instagram, Youtube), даст  возможность родителям интерактивно получить методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь.        

Обоснование значимости«…Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической,  диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общих образовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры…» ст.64 ФЗ «Об образовании в РФ».

          В ходе дистанционного опроса родителей, мы пришли к выводу, что на сегодняшний день наблюдается недостаточно эффективное  использование воспитательного потенциала семьи.  Современные родители  с одной стороны довольно образованные люди, а с другой они мало информированы в вопросах педагогики, психологии и других областей знаний, а тем более в период самоизоляции.

        Одной из главных целей  по  оказанию помощи  родителям в вопросах воспитания, образования  и развития детей  является создание единой модели сетевого взаимодействия семьи с ДОУ.

      Но в настоящее время, в период самоизоляции,  существует проблема в семьях, не готовых к долгой изоляции с детьми-дошкольниками от сверстников и лишения привычного детсадовского ритма жизни.

        Педагоги нашего дошкольного учреждения  пришли к единому мнению, что нужно обратить внимание на детей, не посещающих ДОУ, в силу временной самоизоляции путем вовлечения семей в активную творческую жизнь ДОУ.       

Новизна проекта:

1. Обеспечить государственные гарантии реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.                                          
2. Построение модели образовательной деятельности, основанной на взаимодействии  ДОУ с семьями воспитанников в период самоизоляции.
3. Использование современных технических средств и создание с их помощью новых форм взаимодействия (ZOOM-видео-конференции, создание обучающих видеофильмов, презентаций, постов в социальных сетях, он-лайн консультации).

8.Активное привлечение семей  для создания творческих семейных продуктов (видеороликов творческих выступлений, рисунков и поделок на различные тематики и других).

Цель  проекта: Создание условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13,  обеспечения всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала совместно с родителями и педагогами в период самоизоляции через вовлечение всех участников образовательного процесса (воспитанник-родитель-педагог)в совместную творческую деятельность.

Ключевые задачи проекта:

1. Разработать стратегию, тактику и модель взаимодействия с семьями воспитанников в период самоизоляции через вовлечение семей воспитанников в сетевой семейный образовательный проект «Яблоко от яблоньки недалеко падает…» (далее проект)
2.  Проанализировать и отобрать оптимальные формы и методы создания дистанционного образовательного пространства   для воспитанников в проекте, инновационные и нетрадиционные формы взаимодействия учреждения с семьей воспитанников.
3. Сформировать положительный имидж дошкольного образовательного учреждения,  как в местном социуме (микрорайоне), так и в Ленинском районе и в г. Томске.
4. Предложить родителям законным представителям) детей от 3 до 7 лет информационно-консультативную помощь в вопросах обеспечения доступного материала в направлении музыкального развития дошкольников (совместное прослушивание музыки) с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных способностей.
5. Воспитанникам и родителям старших и подготовительных групп (5,5 — 7лет) предложить участвовать в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020» и в дистанционном семейном конкурсе для семей воспитанников МАДОУ № 13 «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram.

Структура проекта: Проект реализуется:

1. Через проведение интерактивных занятий по совместному слушанию музыки в семье воспитанников, анализом и творческим воплощением от прослушанного в виде рисунков, поделок и других творческих проявлений.
2. Активное привлечение воспитанников средних и старших групп ДОУ в участии в дистанционном отборочном этапе V Юбилейного всероссийского открытого историко-познавательного конкурса «Юные Судари и Сударыни России — 2020».
3. Привлечение всех семей воспитанников для участия в дистанционном семейном конкурсе «Семейный калейдоскоп» через сеть Instagram.

Алгоритм действия на первом этапе (подготовительный):

1. Создание творческой группы.
2. Анализ управленческой, методической и психолого-педагогической литературы.
3. Разработка концепции и стратегии проекта.
4. Создание условий для реализации проекта.
5. Проведение мониторинга потребностей семей воспитанников ДОУ.
6. Информирование о проекте и активное привлечение родителей воспитанников ДОУ.

Алгоритм действия на втором этапе (основной):

1. Реализация проекта по намеченному плану.
2. Мониторинг.  
3. Корректировка проекта.
4. Создание новых форм взаимодействия.
5. Создание творческих продуктов реализации проекта.

Алгоритм действия на третьем этапе (обобщающий):

1. Оценка качества реализации проекта.
2. Анализ полученного результата.
3. Определение перспектив дальнейшего развития проекта.

Для  реализации  проекта  имеются  следующие ресурсы:

Кадровое обеспечение проекта:

№ п/п	Ф.И.О. сотрудника образовательной организации	Должность, образование, ученая степень (и/или) ученое звание (при наличии)	Контактный телефон и электронный адрес	Функционал специалиста образовательной организации в инновационном проекте
1	Алеева Лариса Викторовна	заведующий (высшее)	+7 3822-628282 madoy13@yandex.ru	Руководитель проекта, контроль реализации проекта
2	Ренчин-Немаев Дашинима Намсарунович	музыкальный руководитель (высшее)	+7 913 845 08 19 nika19722005@yandex.ru	Руководитель творческой группы, Координатор в работе с родителями и воспитателями.

Техническое обеспечение инновационного проекта:

№ п/п	Наименование технического обеспечения	Марка /модель	Кол-во	Вид использования оборудования
1	Ноутбук	Asus P7H55-M	5	Выполнение исследовательских проектов, оформление документов.
2	МФУ	Canon i-Sensys MF 8280 Cw	2	Копирование и размножение методических рекомендаций, пособий, распечатка проектов.
3	Проектор	BENQ  MS5113P/МХ514Р	1	Наглядно-дидактическое сопровождение, демонстрация созданных презентаций, видео.
4	Цифровое фортепиано	CDP- 200R Casio	1	Музыкальное сопровождение. Проведение интерактивных занятий по слушанию музыки.
5	Интернет-канал	Скорость – 24 Мбит/с	1	Создание открытого информационного пространства, дистанционное общение с семьями воспитанников

Реализация проекта позволит обеспечить:

Ожидаемые результаты проекта

№	Критерии	Показатели оценки
1	Работа с семьями	— Вовлечение семьи в единое образовательное пространство; — Участие родителей в совместных образовательных проектах; -Создание единой образовательной среды.
2	Работа с педагогическим кадрами	-повышение уровня профессионализма педагогических кадров

Ожидаемые эффекты проекта:

1. Создание комфортных условий для творческого взаимодействия с семьями воспитанников МАДОУ № 13.
2. Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах  инновационного подхода к педагогическому процессу в ДОУ в условиях самоизоляции.

Заключение:

Таким образом, работая с семьями воспитанников в условиях самоизоляции, мы создаём возможность расширять для последних воспитательную и культурно-образовательную среду, гармонизируя отношения внутри семьи, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. 

Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет:

 

Список использованных источников:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — Москва: ЦГЛ, 2005. — 256 с.
2. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. — Москва: 1999. — 215с.
3. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содерж., методики, новые формы. Потаповская, О. // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1
4. Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения. — Москва: Просвещение, 1946. — 450с.
5. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Электронный ресурс] //режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.