Автор: Мартынова Татьяна Алексеевна
музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад 71»
Конспект НОД для 2 младшей группы «В гости к кошечке»
Конспект НОД для II младшей группы
«В гости к кошечке»
Цель. Обогащение музыкальных впечатлений детей через различные виды деятельности.
Программное содержание
Обучающие задачи:
Учить различать характер музыкального произведения,
Формировать певческие навыки.
Учить двигаться в соответствии с 2-х частной формой музыки.
Развивающие задачи:
Развивать эмоциональную отзывчивость,
Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук
Формировать певческий голос и выразительность движений.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь и интерес к музыке.
Воспитывать любовь к животным.
Материал к занятию:
Ширма, игрушка кошка, музыкальные инструменты(металлофон, треугольник, трещотка, тон-блок, ложки, колокольчики), изображение кошки формата А1, бантики из ленточек, музыкальный центр.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку Ломова «Спокойная ходьба», здороваются, пропевая «Доброе утро» по звукам мажорного трезвучия.
М.р. Послушайте, ребятки, мою загадку:
Мягкие лапки, на лапках царапки. Кто это?
Дети. Кошка.
М.р. Правильно. Вы знаете, у меня есть знакомая кошка, ей сегодня стало очень грустно, и она позвала нас в гости. Поедем?
Дети. Да!
Дети едут по залу под музыку песни «Паровоз Букашка»
М.р. Вот мы и приехали, а где же кошечка? Давайте позовем ее ласковой песенкой!
Дети поют (зовут кошечку, вокальная импровизация детей)
Воспитатель. Ну, вот и она. (показывает кошку – игрушку).
Дети садятся на стульчики.
М.р. Ребятки, посмотрите, наша кошечка что-то не веселая, что же с ней случилось?
Ответы детей.
М.р. Давайте послушаем музыкальное произведение композитора Гречанинова «Котик заболел».
Звучит музыка Гречанинов «Котик заболел».
М.р. Какая эта музыка, ребятки?
Что же делать, как же нам помочь кошечке?
Ответы детей.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок».
М.р. проигрывает «интонацию кошки» – до – ля 1 октавы, и «интонацию котенка» -до – ля 2 октавы.
М.р. Ребятки, наша кошечка, когда остается дома одна, очень любит смотреть в окно, вот и сегодня она забралась на подоконник, а то, что она там увидела, мы сейчас попробуем отгадать.
М.р. за маленькой ширмой играет на музыкальных инструментах, а дети говорят, с какими явлениями природы они ассоциирует этот звук.
М.р. Вот, сколько всего интересного можно увидеть за окном. Сегодня у меня для вас тоже есть музыкальные инструменты, посмотрите какие? (показывает ложки и колокольчики, дети называют).
Звучит р.н. мелодия «Ах, ты береза», дети аккомпанируют в соответствии с динамикой музыки.
М.р. Вот, сколько всего интересного можно увидеть за окном. Особенно теперь, ведь наступила весна. А что еще, ребятки, можно увидеть весной?
Дети. (отвечают).
М.р. Давайте споем нашей кошечке «Весеннюю песенку».
Дети исполняют «Весенняя песенка» М. Мишаковой
М.р. Кошечке, так понравилась наша песенка, что она захотела с нами поиграть. Для этого нам нужно превратиться в маленьких мышек.
Раз, два, три, ребятки в мышек превратились!
Проводится игра «Кот и мыши»
М.р. поет песню «Мыши на крыше», дети подпевают и выполняют движения по показу воспитателя.
Воспитатель. Ну, вот мы и побывали у кошечки в гостях, но на прощанье давайте украсим вот этот портрет нашей кошечки красивыми бантиками.
Дети украшают «портрет» кошечки бантиками из ленточек на 2-х стороннем скотче.
Дети прощаются с кошкой, поют «до свидания», под веселую спокойную музыку выходят из зала.
