Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская фантазий»

Автор: Тимофеева Оксана Федоровна

МБУ ДО «Дом детского творчества города Белово» МБУ ДО «Дом детского творчества города Белово»

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская фантазий»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества города Белово»

Принята на заседании

методического совета

от «___» __________20__г.

Протокол №___________

Утверждаю

Директор МБУДО ДДТ

города Белово

_______________Т.Н.Казаева

«___» _________________20___г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерская фантазий»

Возраст учащихся 8-13 лет

Срок реализации 3 года

Автор-составитель:

Тимофеева Оксана Федоровна

педагог дополнительного образования

Беловский ГО, 2019

Содержание

Паспорт программы	3
Пояснительная записка	6
Учебно-тематический план первого года обучения	14
Содержание образовательной программы первый год обучения.	15
Учебно-тематический план второго года обучения	18
Содержание образовательной программы второй год обучения.	19
Учебно-тематический план третьего года обучения	23
Содержание образовательной программы третий год обучения.	24
Методическое обеспечение	26
Условия реализации	30
Список литературы для педагога	32
Список литературы для детей	36
Понятийный аппарат	39
Приложение	43

Паспорт программы

Наименование программы:

Дополнительная общеобразователная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская фантазий»

Автор программы:

Педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДДТ города Белово» Тимофеева О.Ф.

Образовательная направленность:

художественная

Цель программы:

развитие творческих способностей посредством создания изделий из бисера, квиллинга, вязания крючком.

Задачи программы:

— обучающие

— научить простым приемам квиллинга, бисероплетению, вязанию крючком, изготовлению сладких букетов из конфет;

— научить элементам моделирования из бумаги;

— овладеть практическими навыками и приемами изготовления и декорирования изделий из бисера, квиллинга, вязания крючком;

— расширить знания об истории возникновения и развития бисероплетения, квиллинга, вязания крючком;

— обучить различным техникам бисероплетения, квиллинга, вязания крючком;

— сформировать знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения.

— развивающие

— развивать мелкой моторики рук;

— формировать умения и совершенствовать работу ручным инструментом;

— накопить умения моделирования, конструирования;

— развивать умения использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

— развивать деловые качества, такие как самостоятельность, активность, ответственность, аккуратность и т.д.;

— развивать психические процессы: внимания, память, мышление, воображение, речь.

— развивать ключевые компетентности: умение думать, умение исследовать, умение общаться, умение взаимодействовать, умение доводить дело до конца;

— воспитательные

— формировать у учащихся социальную активность, гражданскую позицию;

— формировать культуру общения и поведения в социуме;

— сформировать коммуникативные навыки, умения, способность работать в коллективе.

Возраст учащихся:

8-13 лет

Год разработки программы:

2019 год

Сроки реализации программы:

3 года

Нормативно-правовое обеспечение программы:

✔Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
✔Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

✔Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых» (Приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 8.09.2015 № 613н);
✔Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»;
✔Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
✔Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);
✔Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
✔Государственная программа Кемеровской области «Развитие системы образования Кузбасса» на 2014 — 2025 годы;
✔Лицензия серия 14540 от 10 июля 2014 на осуществление образовательной деятельности, Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области;
✔Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово»;

✔Программа развития Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово».

Методическое обеспечение программы:

Учебно-методический комплекс.

Материалы из опыта работы педагога.

Материально-техническое обеспечение программы.

Специальная, методическая литература (см. список литературы)

Рецензенты:

Директор МБУ ДО ДДТ города Белово Т.Н.Казаева

Зам.директора по УВР Е.А. Шитягина

Методист И.С.Долгова

Пояснительная записка

Программа «Мастерская фантазий» модифицированная, художественной направленности.

Она способствует у учащихся развитие внимания, восприятия, воображения и мелкой моторики, что является основой для их дальнейшего умственного развития, а также «является базовым ориентиром федеральных образовательных стандартов». Программа разработана на основе типовых программ для внешкольных учреждений.

Актуальность программы. Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия умственными видами деятельности или так называемыми «перспективными» (английский язык, информатика, пение, танцы и т.п.), а вот современный рынок труда требует хороших, квалифицированных, образованных рабочих, то есть профессионалов, творящих руками. Поэтому воспитание уважительного отношения к людям, которые могут своими руками изготовить уникальную вещь, является важной и актуальной задачей при подготовке детей к взрослой жизни.

Новизна программы

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. В процессе работы по программе дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др. Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, создание непринужденной и творческой атмосферы используются записи звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека

Педагогическая целесообразность. Творчество – актуальная потребность детства, но вместе с тем детское творчество является сложным процессом познания, растущим человеком окружающего мира, самого себя, способом выражения своего личного отношения к познаваемому. Программный материал нацелен на пробуждение интереса учащихся к прикладному искусству, на приобщение детей к труду. Также данная программа позволяет решать проблему занятости свободного времени детей.

Цель программы: развитие творческих способностей посредством создания изделий из бисера, квиллинга, вязания крючком.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

обучающие:

научить простым приемам квиллинга, бисероплетению, вязанию крючком, изготовлению сладких букетов из конфет;
научить элементам моделирования из бумаги;
овладеть основами бисероплетения, квиллинга, вязания крючком;
овладеть практическими навыками и приемами изготовления и декорирования изделий из бисера, квиллинга, вязания крючком;
расширить знания об истории возникновения и развития бисероплетения, квиллинга, вязания крючком;
обучить различным техникам бисероплетения, квиллинга, вязания крючком;
сформировать знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения.

развивающие:

развивать мелкой моторики рук;
формировать умения и совершенствовать работу ручным инструментом;
накопить умения моделирования, конструирования;
развивать умения использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развивать деловые качества, такие как самостоятельность, активность, ответственность, аккуратность и т.д.;
развивать психические процессы: внимания, память, мышление, воображение, речь.
развивать ключевые компетентности: умение думать, умение исследовать, умение общаться, умение взаимодействовать, умение доводить дело до конца;

воспитательные:

формировать у учащихся социальную активность, гражданскую позицию;
формировать культуру общения и поведения в социуме;
сформировать коммуникативные навыки, умения, способность работать в коллективе.

Отличительная особенность программы обусловлена тем, что решая самые различные воспитательные и учебно-образовательные задачи, работая на конечный предполагаемый результат, программа ставит перед собой основную педагогическую цель — создание условий для непрерывного роста личности учащихся, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Она предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Формы и методы занятий

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности.

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; беседы, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (использованием компьютерных технологий), конкурсы – выставок, бесед, викторин. Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет учащихся к высшей точки удивления и переживания.

Практическая деятельность учит учащихся аккуратности, мелкой моторики рук, эстетического вкуса, развитие творческих способностей, экономии материала, качественного и точного исполнения работ, технике безопасной работы, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия. Эта разнообразная деятельность вызывает интерес у учащихся.

Наполняемость учебной группы

Количество учащихся в группе – 12-15 человек, ее состав постоянный.

Особенности возрастной группы детей. В объединение принимаются дети в возрасте от 8 — 13 лет. В процессе обучения учащиеся проходят 3 года обучения:

Возраст учащихся

— первый год (8-9 лет). Учащиеся получают тактильные навыки, развивают моторику пальцев рук, воображение. Идет формирование творческого потенциала учащихся, их коммуникативных навыков. В данной программе первый год обучения отводится на изготовление поделок из бисера на проволоке и вязания крючком. Интерес к данным видам творчества у детей не иссякает, так как по тематике, технике выполнения, назначению композиции разные ;

— второй год (9-11 лет). Учащиеся продолжают получать тактильные навыки, развивают моторику пальцев рук, воображение. Продолжается формирование творческого потенциала учащихся, их коммуникативных навыков. Это отражается в изготовлении творческих работ. Второй год обучения, по данной программе, предполагает изготовление более сложных работ и композиций. Стремление создать неповторимую вещь учащиеся расширяют знания о бисероплетении, квиллинге и повышают уровень уже полученных практических умений и навыков.

третий год (11-13 лет). Продолжается формирование творческого потенциала учащихся, их коммуникативных навыков. Это отражается в изготовлении проектных творческих работ, как коллективных, так индивидуальных изготовленных по собственному замыслу.

Особенности набора учащихся — свободный.

Особенности организации образовательного процесса: традиционная.

Форма обучения: очная. (Закон №273-ФЗ, гл.2, стр.17,п.2)

Сроки реализации. Режим занятий

Содержание программы и распределение учебных часов дифференцируется по годам обучения. Программа рассчитана на 3года обучения:

— 1 год обучения стартовый уровень– 144 часа 2 раза в неделю по 2 часа, с перерывом на перемену 10 минут, (12-15 человек);

— 2 год обучения базовый уровень– 216 часов 3 раза в неделю по 2 часа, с перерывом на перемену 10 минут (10-12человек);

— 3 год обучения базовый уровень – 216 часов 3 раза в неделю по 2 часа, т с перерывом на перемену 10 минут (10-12 человек).

Уровень усвоения программы

Программа рассчитана на реализацию в условиях учреждения дополнительного образования и рассчитана на обучение учащихся 8-13 лет на основе разноуровневого подхода.

Разноуровневость программы реализует право каждого ребёнка на овладение компетенциями, знаниями и умениями в индивидуальном темпе, объёме и сложности.

Стартовый уровень (первый год обучения) предполагает первоначальное знакомство с декоративно-прикладным искусством, формирует интерес к данным видам деятельности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, и минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Базовый уровень (второй-третий год обучения) предполагает освоение умений и навыков по предмету и использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины, в рамках содержательно-тематического направления программы.

Ожидаемые результаты и способы их определения

К концу стартового уровня обучающиеся будут знать:

названия изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе ручным инструментом;
основные приёмы плетения из бисера;
основные приёмы вязания;
условные обозначения;
основные приёмы скручивания квиллинга;
базовые формы квиллинга;
правила ухода и хранения изделий из бисера;
историю происхождения бумаги, бисера, квиллинга, вязания;

будут уметь:

соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
вязать отдельные элементы;
плести изделия на проволоке, леске из бисера;
уметь сочетать цветовую гамму при выполнении изделий;
читать схемы по бисероплетению;
хранить изделия из бисера согласно правилам;
эстетично оформлять изделия;
изготавливать цветы, плоские и объемные фигурки животных из бисера на основе изученных приемов.
составлять композиции, планировать свои действия.

К концу 2-го года обучения (базового) учащиеся будут знать:

названия изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе ручным инструментом;
условные обозначения в бисероплетение, вязание;
последовательность изготовления изделий из бисера;
правила ухода и хранения изделий из бисера;
основные приёмы плетения из бисера;
основные приёмы вязания;
условные обозначения;
основные приёмы скручивания квиллинга;
базовые формы квиллинга;
правила ухода и хранения изделий из бисера;
правила ухода и хранение шерстяных изделий;
историю происхождения бумаги, бисера, квиллинга, вязания;

будут уметь:

соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;
изготавливать плоские и объёмные фигурки животных из бисера на основе изученных приёмов;
выполнять отдельные элементы;
хранить изделия из бисера согласно правилам;
разбирать и читать схемы;
осуществлять взаимоконтроль;
составлять композиции, планировать свои действия;

владеют навыками:

набора бусин;
плетения из бисера;
навыками вязания;
навыками бумагоскручивания;
навыками конструирования.

К концу 3-го года обучения учащиеся будут знать:

названия изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе ручным инструментом;
исторические сведения из истории развития вязания крючком, бисера, квиллинга;
правила планирования и организации труда;
классификацию и свойства бисера;
основные приёмы бисероплетения;
условные обозначения;
последовательность изготовления изделий из бисера;
правила ухода и хранения изделий из бисера, вязания;
знать свойства бумаги, бисера, нитей — их использование, способы обработки;
знать базовые формы квиллинга, работать с бумагой.

Будут уметь:

соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
эстетично оформлять изделия;
гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;
классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;
читать схемы бисера, схемы вязания крючком;
изготавливать украшения, цветы, декоративные деревья, плоские и объёмные фигурки животных из бисера на основе изученных приёмов;
выполнять отдельные элементы;
хранить изделия из бисера согласно правилам;
выбирать материалы, пользоваться ручными инструментами для создания творческих работ;
составлять композиции, проекты, моделировать, планировать свои действия;
осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации, интернет ресурсов;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

владеют навыками:

набора бусин;
плетения из бисера;
вязания;
бумагоскручивания;
конструирования;
обработки различных материалов;
работы с информацией;
выполнения творческих проектов;
трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Планируемые результаты реализации программы

Развитие личности учащихся, еѐ духовной и эстетической направленности, творческих способностей и физических данных обеспечивается содержанием программы и той разнообразной художественно-творческой деятельностью, в которую они включены. При оценке компетенций учитываются следующие показатели:

Личностные:

развитие образного мышления;
развитие эмоциональной восприимчивости;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.
формирование зрительского, слушательского опыта, визуальной культуры;
знание лучших образцов в декоратино-прикладном искусстве;
воспитание культуры общения учащихся.

У учащихся будут сформированы следующие компетенции:

Метапредметные компетенции:

приобретение умений и навыков в различных техниках бисероплетения, квиллинге, вязание крючком

приобретение выразительности исполнения и художественно — образного восприятия и мышления;
развитие творческих способностей учащихся: фантазию, память, ответственность, трудолюбие, коммуникативные навыки;

Ожидаемые результаты отслеживаются по 3 компонентам: личностный, метапредметный и предметный, что позволяет определить динамическую картину творческого развития учащегося.

В структуре планируемых результатов определяются ожидания, связанные с тем, какими учебными действиями в отношении опорной системы знаний, умений и навыков обучающиеся овладевают на уровне:

— актуального развития (исполнительская компетентность – репродуктивная работа, хорошо освоенная и выполняемая практически автоматически);

— зоны ближайшего развития («перспективные действия» – находящиеся ещё в стадии формирования, что лежит в основе дальнейшего развития обучающихся в области художественно — технического творчества). Личностные результаты

– уровень базовых духовно-нравственных ценностей (на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России);

Метапредметные результаты – овладение универсальными учебными действиями, которые создадут возможность самостоятельно, успешно усваивать новые знания, умения, навыки, необходимые для дальнейшего развития средствами творческой деятельности.

Предметные результаты – уровень освоения базовых понятий и сформированности базовых умений, опыт решения практических и теоретических задач в виде завершенных продуктов деятельности. Уровень личностного, метапредметного, предметного результатов определяется при стартовой, текущей (промежуточной) и итоговой диагностике.

Отслеживание результатов усвоения программы

Диагностика

Позволяет учитывать сформированные осознанные теоретические и практические знания, умения и навыки, осуществляется в ходе следующих форм работы:

- решение тематических задач;
- демонстрация практических знаний и умений на занятиях;
- индивидуальные беседы, опросы.

Диагностирование результатов образовательной деятельности проходит в 3 этапа в сентябре, декабре и мае соответственно:

— предварительное определение уровней знаний через устный опрос, по основным вопросам программы;

— периодический контроль знаний, умений по разделам курса (устный опрос, самостоятельная работа). Цель этого этапа – диагностирование качества усвоения материала;

— итоговая проверка знаний и умений, приобретенных учащимися в течение учебного года (выставки, городские и областные конкурсы).

Формы подведения итогов:

— входная, промежуточная и итоговая диагностики;

— педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов активности учащихся на занятиях;

— участие детей в выставках, и конкурсах различного уровня

Учебно-тематический план первого года обучения

«Мастерская фантазий»

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№ п/п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика
1	В мире вязания крючком	22	4	18
1.1	Вязание крючком.	2	1	1
1.2	Основные приемы вязания.	10	2	8
1.3	Столбик с накидом, столбик без накида.	10	1	9
2	Ажурные узоры	26	3	23
2.1	Узоры.	26	3	23
3	Бисероплетение	54	5	39
3.1	Вводное занятие.	2	1	1
3.2	Плетение объемных игрушек.	24	2	22
3.3	Плетение цветов из бисера.	28	2	26
4	Квиллинг	42	4	23
4.1	Из истории.	2	1	1
4.2	Конструирование.	10	1	9
4.3	Изготовление цветов в технике квиллинг.	30	2	28
Итого часов		144	16	128

Содержание образовательной программы

первый год обучения

Раздел 1. В мире вязания крючком. (22 часа – 12 занятий)

Тема 1.1. Вязание крючком. (2 часа – 1 занятие)

Теория. Режим работы. Ознакомление с планом работы кружка. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с вязальным крючкам, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом.

Практическая работа. Игра «Назовись» на преодоление затруднений в общении между учащимися. Вязание воздушных петель. Изготовление аппликации.

Тема 2.1. Основные приемы вязания. (10 часов – 5 занятий)

Теория. Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте. Инструменты и принадлежности для ручной работы.

Ассортимент крючком. Строение крючка. Соответствие крючка и пряжи. Выбор узора с учётом имеющейся пряжи. Определение плотности вязания. Значение цвета в построении орнамента. Проработка узора из столбиков без накида, столбиков с накидом. Расчет петель для определения размера изделия.

Практическая работа. Вязание по кругу. Зарисовка схем, вязание изделия столбик с накидом, стоблик без накида. Получение полотна различной конфигурации: круг, овал. 3, 4, 5 гранник. Вязание изделий на основе круга.

Тема 2.2. Столбик с накидом, столбик без накида. (10 часов – 5 занятий)

Теория. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Основные правила чтения схем. Условные и графические обозначения в схемах и описаниях. Раппорт узора.

Практическая работа. Вязание изделия по кругу с накидом. Чтение схем. Запись обозначений. Вязание простых ажурных элементов. Оформление декоративными элементами. Викторина «Материаловедение».

Раздел 2. Ажурные узоры. (26 часов – 13 занятий)

Тема 2.1. Узоры. (26 часов — 13 занятий)

Теория. Выбор узора. Вязание изделия по кругу. Зарисовка схем, выполнение узора. Вязание цветов. Технология вязания ажурных узоров и мотивов. Зарисовка схем. Основы составления композиции. Выполнение скосов и закруглений.

Практическая работа. Вязание изделия по схеме. Вязание и оформление изделия. Вязание изделий в домашнем интерьере. Вязание цветов, листьев и мотивов столбиками с накидом, ажурными узорами. Зарисовка схемы. Составление композиции из готовых элементов. Карточки «Условные обозначения».

Раздел 3. Бисероплетение. (54 часа – 27 занятий)

Тема 3.1. Вводное занятие (2 часа – 1 занятие)

Теория. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Знакомство с инструментами, материалами, и приспособлениями для изготовления изделий из бисера. Хранение бисера. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности при выполнении изделий из бисера.

Практическая работа. Параллельное плетение на проволоке «Ящерица».

Тема 3.2. Плетение объемных игрушек из бисера. (24 часов – 12 занятий)

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных плоской формы: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Работа по схемам. Выставка работ.

Тема 3.3. Плетение цветов из бисера. (28 часов – 14 занятий)

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Работа по схемам.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних букетов. Выставка работ.

Раздел 4. Квиллинг. (42 часов – 21 занятия)

Тема 4.1. Из истории. (2 часа — 1 занятие)

Теория. Инструменты и материалы. История бумаги. Знакомство с правилами техникой безопасности с колющими, режущими инструментами, клеем. Свойства бумаги (прочность и непроницаемость). Разнообразие бумаги ее виды (оберточная, обои, писчая, копировальная). История возникновения технологии бумагоскручивания – квиллинг.

Практическая работа. Лабораторная работа «Свойства бумаги».

Тема 4.2. Конструирование. (10 часов – 5 занятий)

Теория. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы с резаком. Разметка. Основные формы «капля», «стрелка», «ромб», «круг», «лист», «треугольник», «глаз», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «тугая спираль». Составление композиции из форм. Познакомить с основными понятиями «композиция». Способы и правила ее составления.

Практическая работа. Конструирование из основных форм квиллинга. Композиция из основных форм.

Тема 4.3. Изготовление цветов в технике квиллинг. (30 часов — 15 занятий)

Теория. Основные формы квиллинга. Подбор цветовой гаммы. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

Практическая работа. Изготовление простых, несложных цветов. Изготовление цветов. Композиция из цветов. Выставка работ.

Учебно-тематический план второго года обучения

«Мастерская фантазий»

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№ п/п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика
1	Пряжа и волокна	22	2	20
1.1	Из истории вязания.	2	1	1
1.2	Повторяем приемы вязания.	20	1	19
2	Ажурное вязание	6	1	5
2.1	Ажурное вязание.	6	1	5
3	Декоративное панно, картины	26	1	25
3.1	Ажурные узоры.	26	1	25
4	Бисероплетение	54	3	51
4.1	Вводное занятие	2	1	1
4.2	Основы композиции и цветоведения.	14	1	13
4.3	Параллельное плетение.	38	1	37
5	Квиллинг	54	2	52
5.1	Материал — бумага	2	1	1
5.2	Конструирование из квиллинга.	52	1	51
6	Фоамиран.	54	1	53
6.1	Фоамиран.	54	1	53
		216	10	206

Содержание образовательной программы

второй год обучения

Раздел 1. Пряжа и волокна. (22 часа – 11 занятие).

Тема 1.1. Из истории вязания. (2 часа — 1 занятие).

Теория. «Вязание крючком». Режим работы. Демонстрация изделий. Ознакомление с планом работы кружка. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом.

Практическая работа. Вязание воздушных петель.

Тема 1.2. Повторяем приемы вязания. (20 часов — 10 занятий).

Теория. Повторение основных приемов вязания крючком. Столбик с одним, двумя, тремя накидами, пышные столбики. Порядок образования столиков с различным количеством накидов, пышных столбиков, прибавление и убавление петель. Материалы инструменты.

Практическая работа. Работа по карточкам «Условные обозначения». Способы вывязывания основных петель. Основные способы прибавления и убавления петель, виды; соотношение их с узором вязки. Викторина «Материалы и инструменты». Вязание декоративных элементов. Оформление композиции.

Раздел 2. Ажурное вязание (6 часов – 3 занятия)

Тема 2.1. Ажурное вязание (6 часов – 3 занятия)

Теория. Вязание по кругу. Ажурное вязание крючком, используя один из самых простых, базовых орнаментов – столбик с накидами.

Практическая работа. Творческое выполнение индивидуальных изделий.

Раздел 3. Декоративное панно, картины (26 часов – 13 занятий)

Тема: Ажурные узоры (26 часов – 13 занятий)

Теория. Что такое аппликация ее история возникновения. Цветоведение. Использование в работе ниток разного цвета. Смена цвета при вязании. Выбор фона. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Оформление панно.

Практическая работа. Творческое выполнение индивидуальных изделий. Конкурс на составление наиболее интересной композиции. Зарисовка схем и вывязывание мотивов. Цветов, соцветий, листьев, плодов, птиц, животных, насекомых, техники. Оформление панно, картины.

Раздел 4. Бисероплетение (54 часа – 27 занятий)

Тема 4.1. Вводное занятие (2 часа – 1 занятие)

Теория. История развития бисероплетения. Бисерная азбука. Инструменты, материалы и приспособления для изготовления изделий из бисера. Хранение бисера. Организация рабочего места. Хранение иголок. Техника безопасности при выполнении ручных работ.

Практическая работа. Параллельное плетение на проволоке «Заяц».

Тема 4.2. Основы композиции и цветоведения (14 часа — 7 занятий)

Теория. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст. Плетение двумя концами проволоки. Закрепление навыка параллельного, игольного и петельного способов низания. Чтение схем плоских фигур.

Практическая работа. Плетение фигурок (змейки, жучок, кузнечик, краб, осьминог, водоросли, рыбки). Выполнение изделия, закрепление проволоки.

Тема 4.3. Параллельное плетение (38 часов – 19 занятий)

Теория. Цветы в интерьере. Знакомство с искусством плетения цветов, разнообразием форм и расцветок. Составление композиций.

Практическая работа. Плетение васильки, незабудки, ромашки и листочков. Составление букета из сплетённых цветов.

Раздел 5. Квиллинг (54 часа – 27 занятия)

Тема 5.1. Материал – бумага (2 часа – 1 занятие)

Теория. Ознакомление с содержанием предстоящей работы. Инструменты и материалы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями. Познакомить учащихся как родилась бумага, историю ее возникновения, и её свойствах. Повторение, виды бумаги и её применение для конкретного изделия.

Практическая работа. Конструирование из основных форм «капля», «глаз», «ролл», «лист» по теме «Азбука цветов».

Тема 5.2. Конструирование из квиллинга (52 часа – 26 занятий)

Теория. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка. Основные формы «капля», «стрелка», «ромб», «круг», «лист», «треугольник», «глаз», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «тугая спираль». Составление композиции из форм. Познакомить с основными понятиями «композиция». Способы и правила ее составления.

Практическая работа. Творческая работа конструирование из основных форм квиллинга по замыслу учащихся «Азбука цветов». Композиция из основных форм. Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Астра», «Хризантема», «Одуванчик». Изготовление цветочной композиции «Нарцисс». Изготовление и оформление открытки цветами: «Нарцисс», «Колокольчик». Изготовление подарочного конверта и оформление цветами. Коллективная работа изготовление цветов и оформление в единую цветочную композицию. Выставка работ.

Раздел 6. Фоамиран (54 часа – 27 занятий)

Теория. История фоамирана. Материалы и инструменты, знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами. Основные приёмы работы. Способы соединения деталей. Тонировка фоамирана. Основы цветоведения. Основные принципы составления композиции.

Практическая работа. Изготовление разных видов цветов. Изготовление мини композиции. Изготовление кукол. Творческое задание: выбор темы, создание эскиза, выполнение композиции, защита творческого проекта.

Учебно-тематический план третьего года обучения

«Мастерская фантазий»

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№ п/п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика
1	Вязание крючком.	54	2	52
1.1	Из истории вязания.	2	1	1
1.2	Вязание крючком.	52	1	51
2	Бисероплетение.	54	1	53
2.1	Плетение из бисера.	54	1	53
3	Квиллинг.	54	1	53
3.1	Конструирование.	54	1	53
4	Фоамиран.	54	1	53
		216	5	211

Содержание образовательной программы

третий год обучения

Раздел 1. Вязание крючком (54 часа – 27 занятий)

Тема 1.1. Из истории вязания (2 часа – 1 занятие)

Теория. Из истории вязания. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Режим работы. Демонстрация изделий, ознакомление с планом работы. Вводный инструктаж по технике безопасности с вязальными крючками, ножницами, иглами, электрическим утюгом.

Практическая работа. Вязание крючком столбик с накидом, столбик без накида, пико. Игра «Комплимент».

Тема 1.2. Вязание крючком (52 часа – 26 занятий)

Теория. Их истории вязаных игрушек. Положение рук во время работы. Повторение основных петель: воздушная петля, столбик без накида, полустолбик, соединительная петля, пико.

Практическая работа. Вязание столбик с накидом, столбик без накида, пико. Вязание игрушек.

Раздел 2. Бисероплетение (54 часа – 27 занятий)

Тема 2.1. Плетение из бисера (52 часа – 27 занятий)

Теория. История развития бисероплетения. Инструменты, материалы и приспособления для изготовления изделий из бисера. Хранение бисера. Организация рабочего места. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Закрепление навыка параллельного, игольчатого и петельного способов низания. Чтение схем. Цветы в интерьере. Знакомство с искусством плетения цветов и деревьев разнообразие форм и расцветок.

Практическая работа. Основные принципы плетения цветов параллельное, игольчатое, французское, петельное. Чтение схем. Составление композиций.

Раздел 3. Квиллинг (54 часа – 27 занятий)

Тема 3.1. Конструирование (54 часа – 27 занятий)

Теория. Ознакомление учащихся с содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями. Просмотр презентации «Чудо квиллинг». Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях.

Закрепить знания с основными базовыми формами создание фигурок животных и птиц данным приёмом. Создание фигурок животных и птиц из гофрированного картона в технике квиллинга.

Практическая работа. Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Оформление композиции. Учащиеся работают самостоятельно. Изготовление занимательных игрушек из гофрированного картона и бумаги. Изготовление ториария.

Коллективная работа. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом. Выбор темы работ. Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы “Зоопарк”, “Сказочное царство”, “Зимняя сказка” «Морское путешествие» и другие.

Раздел 4. Фоамиран (54 часа – 27 занятий)

Теория. Материалы и инструменты. Техника безопасной работы с основными инструментами. Способы крепления и украшение цветами. Цветы из фоамирана: поэтапное изготовление лепестков, листьев, соединение деталей цветка со стеблем. Изготовление по шаблонам лепестков, листьев. Основы цветоведения и композиции. Составление композиций.

Практическая работа. Изготовление композиции по замыслу учащихся. Составление композиции по выбору учащихся.

Методическое обеспечение программы «Мастерская фантазий»

Диагностический материал:

входной контроль «первичные знания, умения, навыки»;
текущий контроль: опросы, педагогическое наблюдение;
итоговый контроль: индивидуальная творческая работа или коллективный проект.

Используются методы:

наблюдение педагога за практической работой учащихся;
опрос по изученным темам.

Результаты фиксируются в диагностических картах.

Результативность обучения определяется качеством выполнения итоговых знаний, умений, выполнять практическую работу, участием в проектной деятельности, создавать творческие проекты.

Дидактический материал по программе:

Викторина

Информационный материал.
Лабораторная работа: Свойства бумаги. Свойства пряжи.
Инструкции по охране труда:

техника безопасности.

Раздаточный материал к разделам «Квиллинг», «Фоамиран».

полоски бумаги;
картон для фона;
фоамиран;
линейки с разным диаметром кругов;
пинцет;
инструмент для закручивания бумаги;
ножницы;
приспособление для закручивания бумажных лент;
клей «ПВА»;
клей пистолет;
использованные компьютерные диски для фона;
салфетки;
клеенки;

Раздаточный материал к разделу «В мире вязания»

ножницы;
крючки;
сантиметровая лента;
электрический утюг;
иглы швейные;
английские булавки;
вязальные нитки;
утюжильная доска.

Раздаточный материал к разделу «Бисероплетение»

проволока;
бисер разных цветов;
плоскогубцы;
ножницы;
крючок;
схемы;
нитки для вязания разных цветов.

Демонстрационный материал

иллюстрации выполненные в технике квиллинг;

инструкционные карты сборки изделий;
образцы работ;
интернет сайты по прикладному творчеству.

Демонстрационный материал: (Папка № 16)

- образцы готовых работ;
- карточки;
- схемы;
- фотографии; иллюстрации;
- цветовой круг;
- схемы;

карточки условных обозначений при вязании крючком.

иллюстрации выполненные в технике вязания;

иллюстрации выполненные в технике бисероплетения;

инструкционные карты сборки изделий бисероплетения;
инструкционные карты сборки изделий вязания крючком;
образцы работ бисероплетения;
образцы работ вязания крючком;
интернет сайты по прикладному творчеству.

Иллюстративный материал:

иллюстрации готовых работ (УМК папка №1);
инструменты и приспособления (УМК папка № 2);
беседы (УМК папка № 2);
техника безопасности (Приложение 1).
иллюстрации готовых работ вязание крючком. Схемы. (УМК папка №1);
иллюстрации готовых работ бисероплетения. Схемы. (УМК папка №1);
беседы (УМК папка № 2);

Информационные материалы:

— Периодические журналы:

— «Валя – Валентина»;

— «Маленькая Диана»;

— вязание крючком (УМК папка №1, 3, 4,5);

— ажурное вязание (УМК папка №2);

— здоровьесберегающие технологии (УМК папка №6).

Условия реализации

Для успешной реализации программы необходимо:

тесный контакт с родителями;
использование педагогического мастерства и постоянного его повышения.

Для успешного усвоения программы используется:

занятия в кабинете: теоретические и практические.

Для успешного проведения занятий, предусмотрено следующие оборудование:

помещение с рабочими столами, стульями и доской;
компьютер и монитор;

Инструменты и приспособления:

линейка;
канцелярский нож;
линейка с разными диаметрами кругов;
пинцет;
инструмент для закручивания бумаги;
ножницы;
крючки;
сантиметровая лента;
электрический утюг;
иглы швейные;
английские булавки;
проволока;
бисер разных цветов;
плоскогубцы.
Для здоровьесбережения обучающихся предусмотрены следующие методы:
динамическая пауза;
гимнастика для глаз;
релаксация.

Литература для педагога

Интернет – ресурсы:

Электронные образовательные ресурсы “Бисероплетение”
Техника параллельного плетения бисером на проволоке
http://www.rukodelie.by/content/?id=2558
Петельная техника плетения бисером
http://ourworldgame.ru/petelnaya-texnika-pleteniya-biserom/
Игольчатая техника плетения бисером
http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera
Инструменты и материалы для бисероплетения
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Бисерная цепочка «пупырышки»
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка «зигзаг»
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка «змейка».
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка с цветами из шести лепестков
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Низание бисера «в крестик»
http://www.vilushka.ru/biser/krestik.html
История бисера
http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera http://www.kalitva.ru/2007/06/08/istorija_bisera..html
Развитие бисерного производства и рукоделия в России.
http://www.kalitva.ru/2007/06/08/razvitie_bisernogo_proizvodstva_i_rukodelija_v_rossii..html
Использование бисера в народном костюме
http://www.kalitva.ru/2007/06/08/ispolzovanie_bisera_v_narodnom_kostjume_v_rossii..html
Материалы и инструменты для работы с бисером
http://www.kalitva.ru/2007/06/08/materialy_i_instrumenty_dlja_raboty_s_biserom..html
Подготовка рабочего места для работы с бисером
http://www.kalitva.ru/2007/06/08/podgotovka_rabochego_mesta_dlja_raboty_s_biserom..html
Полезные советы при работе с бисером
http://www.kalitva.ru/2007/06/08/poleznye_sovety_pri_rabote_s_biserom..html
http://community.livejournal.com/ru_quilling –квиллинг-сообщество в Ж.Ж
www.paperquillingart.com –сайт корейскойквиллинг-мастерицы Клер Сан Шуа
http://paper-studio.ru/gallery1.htm –галерея работ в технике бумагокручения студии бумажного творчества
http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 –раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»
http://www.flickr.com/groups/quillingcardsandcrafts/pool/

галерея работ в технике бумагокручевания

Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273 — ФЗ от 29.12.2012. [Текст]/ — М.: Астрель: АСТ: Профиздат, 2005. – 64с.
Андреева, И.А. Рукоделие: Популярная энциклопедия [Текст]/Гл. ред. И.А.Андреева. — М.: Научное издательство «Большая Рос. эциклопедия», 2012. – 287с.: ил.
Башалова, М.Я. и др. Ручное вязание [Изоматериал]/М.Я. Балашова, А.И. Супоницкая. — Минск: НКФ «Экоперспектива», 1995. – 336с.
Бобита, М. Вязание крючком [Текст]/М.Бобита.- Харьков: Издательский центр «Единорог», 2008. 320с. – 262 ил.
Больгерт, Н., Крумбахер, Р. Вязаные игрушки. Зверюшки и фигурки амигурами [Текст]/ Н. Больгерт, Р. Крумбахер. –М.: Арт -Родник- 2009. 40с.: ил.
Гурбина, Е.А. Обучение мастерству рукоделия [Текст]/Е.А. Гурбина. – Волгоград: Издательство «Учитель» — 2008. – 137с.: ил.
Галанова,Т. Игрушки из помпонов [Текст]/Т.Галанова. – М.: Арт-Пресс СКД, 2010. – 80 с.: ил. (мастер – класс на дому).
Зуевская, Е., Афанасьева Ю., Кружевные салфетки [Текст]/Е.Зуевская, Ю.Афанасьева — М: Издательская группа «Контэнт», 2008. 32с. – 32 ил.
Каверина, В. Вязание для всех [Текст]/В.Каверина. – Красноярск: АО «Аура». Волгоград: Нижн.-Волж. кн. изд-во, 2013. – 352с.
Карпухина, Е.и др. Вязаные игрушки [Текст]/Е.Карпухина, Е.Чижова. – М.: «Росмэн», 2008. – 32с.: ил.
Калк, В. Веселые игрушки из помпонов [Текст]/В.Калк, — Китай: «Академия развития», 2007. – 32 с.: ил.
Лепина, Т.П. Техника вязания и плетения [Текст]/Т.П. Лепина. – Санкт-Петербург: «Триада», 2006. 272с.: ил.
Литвина, О. Модели модной одежды, связанные крючком [Текст]/О.Литвина. – М.:Эксмо, 2008. 144с.: ил.
Максимова, М.В. Азбука вязания [Текст]/М.В. Максимова.- Ташкент «Мехнат», 2006. – 288с.: ил.
Нестерова, Д.В. Рукоделие: энциклопедия [Текст]/Д.В.Нестерова.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2007. – 158 с.: ил.
Тарасенко, С.Ф. Вязаная игрушка [Текст]/С.Ф. Тарасенко. — Минск: «Полымя», 2007. – 192с.: ил.
Тарасенко, С.Ф.Забавные поделки [Текст]/ С.Ф. Тарасенко. – М.: «Просвещение», 2008. – 96 с.: ил.
Тимаер, А. Нарядные прихватки [Текст]/А.Тимаер. – М.: «Мой мир»,

– 80 с.: ил.

Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей [Текст]/Е.Е. Цамуталина. – Ярославль: «Академия развития», 2006. – 192с.: ил.
Фомичева, Э.А., Начинаем вязать спицами и крючком [текст]/Э.А.Фомичева. — М.: «Просвещение», 2007. – 95с.: ил.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2005. № 139.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2007. № 172.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2008. № 13 -18.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2009.

№ 1-16, 17-24.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2010. № 1 – 24.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2011.

№ 1 – 17,19 -24.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2012. №1 – 17.
Для Дам//Для Дам. Пятигорск: «Прайс», 2008. № 9 (38).
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2005. № 1.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2009. № 6,11.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2010. № 2,4,6,6,12.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2011. № 5, 11,
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2011. № 1, 7, 9.

Литература для детей

Интернет ресурсы:

Электронные образовательные ресурсы “Бисероплетение”
Техника параллельного плетения бисером на проволоке
http://www.rukodelie.by/content/?id=2558
Петельная техника плетения бисером
http://ourworldgame.ru/petelnaya-texnika-pleteniya-biserom/
Игольчатая техника плетения бисером
http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera
Инструменты и материалы для бисероплетения
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Бисерная цепочка «пупырышки»
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка «зигзаг»
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка «змейка».
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Цепочка с цветами из шести лепестков
http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
Низание бисера «в крестик»
http://www.vilushka.ru/biser/krestik.html
История бисера
http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera http://www.kalitva.ru/2007/06/08/istorija_bisera..html

Развитие бисерного производства и рукоделия в России

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 –раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»
www.syl.ru/article/…/po-volnam-tvorchestva-kvilling-dlya-nachinayusch. – раздел «квиллинг» на сайте «По волнам творчества»
www.qillingshop.ru/master-class-01.htm
Сайт. Мастер- класс.
Андреева, И.А. Рукоделие: Популярная энциклопедия [Текст]/Гл. ред. И.А.Андреева. — М.: Научное издательство «Большая Рос. эциклопедия», 2012. – 287с.: ил.
Бобита, М. Вязание крючком [Текст]/М.Бобита.- Харьков: Издательский центр «Единорог», 2008. 320с. – 262 ил.

Карпухина, Е. Чижова, Е., Вязаные игрушки [Изоматериал]/Е.Карпухина, Е.Чижова. – М.: «Росмэн», 2008. – 32с.: ил.

Лепина, Т.П. Техника вязания и плетения [Текст]/Т.П. Лепина. – Санкт-Петербург: «Триада», 2006. 272с.: ил.

Максимова, М.В. Азбука вязания [Текст]/М.В. Максимова.- Ташкент «Мехнат», 2013. – 288с.: ил.
Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей [Текст]/Е.Е. Цамуталина. – Ярославль: «Академия развития», 2006. – 192с.: ил.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2005. №139.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2007. № 172.
Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2008.

№ 13 -18.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2009.

№ 1-16, 17-24.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2010.

№ 1 – 24.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2011.

№ 1 – 17,19 -24.

Валя Валентина//Валя Валентина. — М.: ЗАО «Импост», 2012.

№1 – 17.

Для Дам//Для Дам. Пятигорск: «Прайс», 2008. № 9 (38).
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2005. № 1.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2009. № 6,11.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2010. № 2,4,6,6,12.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2011. № 5, 11.
Маленькая Диана//Маленькая Диана. М.; ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2011. № 1, 7, 9.

Понятийный аппарат

Ажурное вязание крючком представляет собой сочетание нескольких простых приемов, с помощью которых составляются узоры.

Булавки – это иглы с головками. Их используют для скалывания, сметывания деталей при переводе линий с одной детали на другую. Длина булавок 3-4 см. они должны быть тонкими, хорошо отшлифованными (гладкими).

Вязание филейной сетки. Вязать филейную сетку очень просто, в основу этого узора лежат два основных приема: столбик с накидом и воздушные петли. Узор на филейной сетке создается заполнением клеток в соответствии с рисунком.

Игла – это тонкий металлический стержень, изготовленный из высококачественной стали, с заостренным концом и ушком для вдевания нити. Иглы должны быть острыми, упругими, неломкими, гладкими.

Конструирование – это построение чертежа выкройки изделия.

Композиция — составление, связывание, сложение, соединение.

Крючки — могут быть изготовлены из разных материалов и иметь различную форму. Они могут быть костяными, деревянными, пластмассовыми, металлическими (из стали и алюминия.)

Моделирование – это процесс измерения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

Модель – образец изделия, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами.

Накид – это накидывание нити на крючок после того, как на нем уже имеется петля.

Ножницы – это инструмент, предназначенный для раскроя деталей одежды, отрезания концов ниток. Они должны закрываться без резкого звука, а их лезвия хорошо резать по всей длине.

Орнамент — узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь, орудия, текстильные изделия, мебель книги). Орнамент оперирует отвлеченными формами, либо стилизует реальные мотивы, зачастую схематизируя их до неузнаваемости.

Отутюжить – удалить замины на изделии, выполнить окончательную влажно-тепловую обработку.

Первая петля. Любое вязание начинается с первой петли.

Пряжа – это скрученная нить из любого сырья (шерсть, хлопок, льняная ткань, вискоза, синтетические волокна.) Она подразделяется на натуральную, искусственную, синтетическую и смесовую.

Прибавление прямых клеток. Чтобы прибавить пустые клетки в начале ряда, свяжите необходимое количество воздушных петель и 3 воздушные пели подъема, после чего на получившийся цепочке вяжите новые клетки.

Раппорт это ритмически повторяющийся элемент или несколько элементов, из которых складывается орнамент. Называют раппортом. Он строится по горизонтали.

Сантиметровая лента – это мягкая лента с нанесенными на ней сантиметровыми и миллиметровыми делениями. Длина ленты равна 150 см. применяют ее для снятия мерок с фигуры человека, изменения ткани и деталей изделия. При измерении ленту не следует излишне натягивать или ослаблять.

Стилизация — это условность выразительного языка. Это использование в творческой деятельности уже встречавшихся в истории прикладного искусства художественных форм и приемов, стилевых черт в новом содержательном контексте для достижения определенных идеологических и эстетических целей. Каждый материал диктует свой способ стилизации.

Утюжильная доска – рабочее место для выполнения влажно – тепловой обработки является складной узкий стол.

Цветоведение – наука о цвете – известна с давних времен. Закономерности расположения цветов в секторе поможет в подборе нитей.

Цветовой круг – это приспособление, используемое дизайнерами и художниками для того, чтобы показать взаимоотношения основных и дополнительных цветов. Состоящий из шести цветных секторов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый.

Цепочка из воздушных петель — начинают работу из воздушных петель, служит рядом почти всех изделий.

Эскиз – рисунок, по которому создается изделие

Аппликация – художественное произведение, выполненное путем приклеивания, пришивание бумаги, соломы, деталей из фанеры и других материалов к основанию из одного или другого материала.

Бумага – является одним из основных материалов в работе начинающих моделистов. Она применяется различных сортов, толщины, обычно до 0,3 мм (ватман, полуватман, для рисования).

Бумагокручениеили бумажная филигрань— искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Готовым спиралькам придаётся различная форма и таким образом получаются элементы квиллинга, называемые также модулями.

Бумагокручение (также квиллинг англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) — искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Квиллинг — это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат.

Пинцет — Необязательный инструмент. Нужен для того, чтобы держать завитки, удобно приклеивать или наносить клей. Найти можно в аптеке или магазине.

Шаблон – образец из картона, по которому вырезают много одинаковых фигур.

Шило – колющий инструмент, которым проделывают сквозные отверстия в фанере, бумаге, коже, а также для углублений под шурупы в деревянных частях изделия.

Приложение 1

к разделу « В мире вязания крючком».

Материаловедение 1 год обучения.

Викторина «Материаловедение»

Какие виды пряжи вы знаете? (Хлопок, шерсть, шелк, лен, химические волокна различной толщины и длины).

Какая пряжа бывает? (Однотонная, меланжевая, крученая).

Какие виды нитей вы знаете? (Одиночная, комплексная, крученая, простая, фасонная, высокообъемная).

Перечислите распространенные приемы работы с пряжей.

(вязание, текстильная мозаика, аппликация.)

С помощи чего соединяют вязаные изделия? (С помощью швейной иглы или крючка).

В чем особенность изготовления аппликации? (Фрагменты вывязывают наклеивают или пришивают на основу.)

Аппликация является самостоятельным изделием или декоративным? (В основном декоративным.)

Где можно использовать прихватку? (В доме, на даче).

Каким образом отпаривают готовое изделие? (По лицевой стороне через влажную ткань.)

Работа по карточкам (первый год обучения)

Раздел «Квиллинг»

Какие вы знаете формы в квиллинге?

замкнутые или закрытые формы
открытые
базовые
свободные

Что такое квиллинг?

Квиллинг – это скручивание полосок из бумаги и создавая различные формы с помощью колец и завитков.

Какой вы знаете инструмент для использования квиллинга?

Линейка
Инструмент для скручивания полос
Резак

Назовите замкнутые или закрытые формы квиллинга?

Капля, глаз, треугольник, ромб, звезда, волна, рыбка, полумесяц, листик, тюльпан, ушки, стрела, квадрат, овал.

Назовите открытые формы квиллинга?

Барашек, сердце, цветок, открытый ролл, английская «S», русская «С», веточка, спираль.

Назовите свободные формы квиллинга?

V – спираль, сердце, спиральный завиток, комбинированная

Назовите бозавые формы квиллинга?

Тугой ролл, конус, свободный круг, смещенный круг, овал.

Тест с ответами по разделу Квиллинг (второй год обучения)

Тестирование

Тестовые материалы для итогового контроля по разделу: «Квиллинг».

Отслеживаются: уровень знаний теоретического материала, степень овладения приемами работы, сформированность интереса обучающихся к занятиям.

Тестовые материалы предназначены для обучающихся от 8 до 13 лет.

Оценка осуществляется по 3-балльной системе педагогом:

0 баллов выставляется за «неверный ответ»;

от 1 до 2 баллов – за «не во всём верный ответ»;

3 балла – за «правильный ответ».

0-12 балла — низкий уровень

13-24 балл – средний уровень

25-36 балла – высокий уровень

Вопросы теста к разделу Квиллинг (второй год обучения)

Квиллинг это…
a) аппликация;
b)бумагокручение;
c) складывание бумаги.
Родина квиллинга
a) Япония
b) Китай
c) Европа
Когда возникло искусство квиллинга
a) конец 14, начало 15 века;
b) начало 21 века;
c) конец 19, начало 20 века.
Квиллинг это…
a) оригами;
b) коллаж;
c) бумажная филигрань.
Инструменты для квиллинга
a) клей, зубочистка, пластилин;
b) зубочистка, ножницы, бумага;
c) ножницы, проволока, бисер.
Техника «Квиллинг» невозможна без:
a)клей;
b) картон;
c) зубочистка.
Сколько существует базовых элементов?
a) 10;
b) 30;
c) 20.
Этапы выполнения элемента:
a) склеивание;
b) приготовление полосок;
c) скручивание спирали.
Квиллинг это…
a) искусство;
b) развлечение;
c) работа.
Нарисуйте элементы:

«Свободная спираль» «лепесток» «полумесяц»

«глаз» «капля» «ромб»

Назовите не менее пяти наименований, чем можно закрутить спираль (кроме инструмента для квиллинга)
Как вы относитесь к технике «Квиллинг»
a) нравится;
b) без разницы;
c) очень нравится.

Ответы

b
c
a
c
b
a
c
b, c, a
a
Правильно нарисованные элементы
Например:
Зубочистка;
стержень от ручки шариковой;
шило;
игла;
крючок для вязания.

Вопросы теста по «Бисероплетению» (третий год обучения)

Стеклянные бусинки очень маленького размера это…

стеклярус
бисер
бусинка

К началу какого века в России начался настоящий бисерный бум?

15
17
19
20

России наибольшее развитие бисероплетение получило в…

18 веке
13 веке
14 веке
16 веке

Откуда привозили бисер в Россию?

из Ливии
из Егита
из Венеции и Богемии
из Англии

Производство бисера в нашей стране пытался осуществить…

Ломоносов
Менделеев
Толстой
Мессинг

В каком году М.В.Ломоносов создал первую фабрику по производству стекляруса, бисера и мозаичного стекла?

в 1700
в 1674
в 1854
в 1754

Стеклянные цилиндрики удлинённой формы с продольным отверстием для нити это…

бусины
бисер
стеклярус

Бисер впервые в современном его виде стали изготовлять в Венеции в стекольных мастерских на острове Мурано в середине…

15 века
16 века
17 века
18 века

Вид декоративно-прикладного искусства, рукоделия; создание украшений, художественных изделий из бисера

вязание
бисероплетение
вышивка

Самый необходимый материал для плетения бисером…

игла
схема
нить
бисер

Календарно – тематическое планирование

объединения «Мастерская фантазий»

первый год обучения

Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Количество часов
Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Все го	Тео рия	Прак тика
		Раздел 1. В мире вязания крючком	2	1	1
		Тема 1.1. В мире вязания.	2	1	1
	1	Из истории вязания. Вязание цепочки из воздушных петель. Игра на знакомство «Назовись».	2	1	1
		Раздел 2. Вязание крючком	24	2	22
		Тема 2.1. Основные приемы вязания	4	1	3
	2	Вязание цепочки из воздушных петель.	2	1	1
	3	Вязание круга, овала, треугольника, четырехугольника.	2	—	2
		Тема 2.2 Столбик с накидом. Столбик без накида	20	1	19
	4	Вязание полустолбика и столбика без накида. Прихватка.	2	1	1
	5	Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Сова.	2	—	2
	6	Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Сова.	2	—	2
	7	Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Сова.	2	—	2
	8	Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Сова.	2	—	2
	9	Вязание по кругу столбик с накидом. Игольница и подставка под карандаши.	2	—	2
	10	Вязание по кругу столбик с накидом. Игольница и подставка под карандаши.	2	—	2
	11	Вязание по кругу столбик с накидом. Игольница и подставка под карандаши.	2	—	2
	12	Вязание по кругу столбик с накидом. Игольница и подставка под карандаши.	2	—	2
	13	Вязание по кругу столбик с накидом. Игольница и подставка под карандаши. Викторина «Материаловедение».	2	—	2
		Раздел 3. Ажурные узоры	26	3	23
	14	Вязание простых цветов.	2	1	1
	15	Вязание листьев.	2	—	2
	16	Вязание цветов и листьев. Составление композиции.	2	—	2
	17	Вязание ажурной салфетки с использованием диска.	2	—	2
	18	Вязание ажурной салфетки с использованием диска.	2	—	2
	19	Вязание ажурной салфетки с использованием диска.	2	—	2
	20	Вязание ажурной салфетки.	2	—	2
	21	Вязание ажурной салфетки.	2	—	2
	22	Вязание ажурной салфетки.	2	—	2
	23	Вязание ажурной салфетки.	2	—	2
	24	Вязание ажурной шапочки на куклу.	2	—	2
	25	Вязание ажурной шапочки на куклу. Карточки «Условные обозначения»	2	1	1
	26	Вязание ажурной шапочки на куклу. Выставка работ «Золотые руки».	2	1	1
		Раздел 4. Бисероплетение	44	5	39
		Тема 4.1. Вводное занятие	2	1	1
	27	Параллельное плетение на проволоке. Ящерица.	2	1	1
		Тема 4.2. Плетение объемных игрушек из бисера	14	2	12
	28	Параллельное плетение на проволоке. Кракодил.	2	1	1
	29	Параллельное плетение на проволоке. Мышь.	2	—	2
	30	Параллельное плетение на проволоке. Дельфин.	2	—	2
	31	Параллельное и игольчатое плетение на проволоке. Паук.	2	—	2
	32	Параллельное и игольчатое плетение на проволоке. Паук.	2	—	2
	33	Параллельное плетение на проволоке. Черепаха.	2	—	2
	34	Параллельное плетение на проволоке. Черепаха. Выставка работ.	2	1	1
		Тема 4.3. Плетение цветов из бисера	28	2	26
	35	Цветы в интерьере. Плетение цветка яблоньки.	2	1	1
	36	Плетение цветка яблоньки.	2	—	2
	37	Плетение цветка яблоньки.	2	—	2
	38	Плетение цветка яблоньки.	2	—	2
	39	Плетение цветка яблоньки.	2	—	2
	40	Плетение листика.	2	—	2
	41	Плетение листика.	2	—	2
	42	Плетение листика. Составление композиции.	2	1	1
	43	Составление композиции. Цвет яблоньки и листьев.	2	—	2
	44	Плетение розы.	2	—	2
	45	Плетение розы.	2	—	2
	46	Плетение розы.	2	—	2
	47	Плетение листьев.	2	—	2
	48	Плетение листьев, составление композиции.	2	—	2
		Раздел 5. Квиллинг	28	4	24
		Тема 5.1 Вводное занятие	2	1	1
	49	Вводное занятие. Основные формы «капля», «глаз», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник».	2	1	1
		Тема 5.2. Конструирование	6	1	5
	50	Конструирование из основных форм квиллинга. Изготовление фоторамки.	2	—	2
	51	Конструирование из основных форм квиллинга. Изготовление фоторамки.	2	—	2
	52	Конструирование из основных форм квиллинга. Изготовление фоторамки.	2	1	1
		Тема 5.3. Изготовление цветов в технике квиллинг	20	2	18
	53	Изготовление цветов. Ромашка.	2	1	1
	54	Изготовление цветов. Ромашка.	2	—	2
	55	Изготовление цветов. Ромашка.	2	—	2
	56	Изготовление цветов. Ромашка.	2	—	2
	57	Изготовление серединок для ромашки.	2	—	2
	58	Изготовление листьев для ромашки.	2	—	2
	59	Составление цветочной композиции из ромашек. Работа по карточкам.	2	1	1
	60	Изготовление цветов. Василек.	2	—	2
	61	Изготовление цветов. Василек.	2	—	2
	62	Изготовление цветов. Василек.	2	—	2
	63	Изготовление цветов. Колокольчик.	2	—	2
	64	Изготовление цветов. Колокольчик.	2	—	2
	65	Изготовление листьев к цветам.	2	—	2
	66	Изготовление листьев к цветам.	2	—	2
	67	Составление цветочной композиции.	2	—	2
	68	Изготовление цветов. Тюльпан.	2	—	2
	69	Изготовление цветов. Тюльпан.	2	—	2
	70	Изготовление горшочка для цветов и божью коровку.	2	—	2
	71	Изготовление листьев.	2	—	2
	72	Составление цветочной композиции. Выставка работ.	2	—	2

Календарно – тематическое планирование

объединения «Мастерская фантазий»

второй год обучения

Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Количество часов
Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Все го	Тео рия	Прак тика
		Раздел 1. Пряжа и волокна	22	2	20
		Тема 1.1 Из истории вязания	2	1	1
	1	Из истории вязания. Выбор и зарисовка схемы. Составление эскиза. Подбор ниток.	2	1	1
		Тема 1.2. Повторяем приемы вязания	20	1	19
	2	Вывязывание столбиков с накидом. Прихватка.	2	—	2
	3	Вывязывание столбиков с накидом. Прихватка.	2	—	2
	4	Обвязка края прихватки узором ракушки. Столбики с накидом и воздушные петли.	2	—	2
	5	Вывязывание головы столбиками с накидом.	2	—	2
	6	Сборка, оформление прихватки.	2	—	2
	7	Столбик с накидом. Вязание домашней обуви.	2	1	1
	8	Столбик с накидом. Вязание домашней обуви.	2	—	2
	9	Столбик с накидом. Вязание домашней обуви.	2	—	2
	10	Столбик с накидом. Вязание домашней обуви.	2	—	2
	11	Столбик с накидом. Вязание домашней обуви.	2	—	2
		Раздел 2. Ажурное вязание	6	1	5
		Тема 2.1. Ажурное вязание	6	1	5
	12	Вывязывание ажурной салфетки.	2	1	1
	13	Вывязывание ажурной салфетки.	2	—	2
	14	Вывязывание ажурной салфетки.	2	—	2
		Раздел 3. Декоративные панно, картины	26	1	23
	15	Творческое задание на тему «Родные просторы». Панно цветов, соцветий, листьев, плодов, птиц, животных, насекомых, техники, по выбору учащихся.	2	1	1
	16	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	17	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	18	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	19	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	20	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	21	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	22	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	23	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	24	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	25	Вывязывание отдельных элементов по выбору учащихся по теме «Родные просторы». Вязание столбик с накидом.	2	—	2
	26	Сборка и оформление панно, картины по теме «Родные просторы».	2	—	2
	27	Сборка и оформление панно по замыслу учащихся по теме «Родные просторы». Лабораторная работа «Свойства пряжи».	2	—	2
		Раздел 4. Бисероплетение	54	1	53
		Тема 4.1. Вводное занятие	2	1	1
	28	Вводное занятие. Параллельное и петельное плетение «Заяц».	2	1	1
		Тема 4.2. Основы композиции и цветоведения	14	1	13
	29	Цветоведение. Цветовой круг. Параллельное плетение «Водоросли».	2	1	1
	30	Параллельное и петельное плетение «Рыбка».	2	—	2
	31	Параллельное и игольчатое плетение «Осьминог».	2	—	2
	32	Параллельное и петельное плетение «Краб».	2	—	2
	33	Параллельное и игольчатое плетение «Морской конек».	2	—	2
	34	Параллельное плетение «Змея».	2	—	2
	35	Параллельное и игольчатое плетение «Кузнечик».	2	—	2
		Тема 4.3. Параллельное плетение.	38	1	37
	36	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	1	1
	37	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	—	2
	38	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	—	2
	49	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	—	2
	40	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	—	2
	41	Параллельное плетение. Цветок «Василек».	2	—	2
	42	Параллельное плетение листьев к цветку «Василек».	2	—	2
	43	Параллельное плетение листьев к цветку «Василек».	2	—	2
	44	Параллельное плетение листьев к цветку «Василек». Оформление букета.	2	—	2
	45	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	46	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	47	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	48	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	49	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	50	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	51	Параллельное плетение. Цветок «Ромашка».	2	—	2
	52	Параллельное плетение листьев к цветку «Ромашка».	2	—	2
	53	Параллельное плетение листьев к цветку «Ромашка».	2	—	2
	54	Параллельное плетение листьев к цветку «Ромашка». Оформление букета.	2	—	2
		Раздел 5. Квиллинг	54	2	52
		Тема 5.1. Материал – бумага	2	1	1
	55	История бумаги. Конструирование «Азбука цветов» из основных форм «капля», «глаз», «ролл», «лист».	2	1	1
		Тема 5.2. Конструирование из квиллинга	52	1	51
	56	Конструирование «Азбука цветов» из основных форм «капля», «глаз», «ролл», «лист».	2	—	2
	57	Творческая работа. Составление цветочной композиции из основных форм Нарцисс.	2	—	2
	58	Творческая работа. Составление цветочной композиции из основных форм Нарцисс.	2	—	2
	59	Творческая работа. Составление цветочной композиции из основных форм Нарцисс.	2	—	2
	60	Оформление творческой работы в единую композицию. Выставка работ.	2	—	2
	61	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Астра».	2	1	1
	62	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Астра».	2	—	2
	63	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Астра».	2	—	2
	64	Оформление творческой работы в единую композицию. Выставка работ.	2	—	2
	65	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Одуванчик».	2	—	2
	66	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Одуванчик».	2	—	2
	67	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Одуванчик».	2	—	2
	68	Оформление творческой работы в единую композицию. Выставка работ.	2	—	2
	69	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Хризантема».	2	—	2
	70	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Хризантема».	2	—	2
	71	Творческая работа. Составление цветочной композиции из игольчатого квиллинга «Хризантема».	2	—	2
	72	Оформление творческой работы в единую композицию. Выставка работ.	2	—	2
	73	Творческая работа открытка. Оформление открытки цветами: «Колокольчик», «Нарцисс».	2	—	2
	74	Творческая работа открытка. Оформление открытки цветами: «Колокольчик», «Нарцисс».	2	—	2
	75	Оформление открытки в единую композицию.	2	—	2
	76	Конструирование цветов для подарочного конверта.	2	—	2
	77	Изготовление подарочного конверта и оформление цветами. Выставка работ.	2	—	2
	78	Коллективная работа. Изготовление цветов: «ромашка», «колокольчик», «хризантема», «астра», «нарцисс».	2	—	2
	79	Коллективная работа. Изготовление цветов: «ромашка», «колокольчик», «хризантема», «астра», «нарцисс».	2	—	2
	80	Коллективная работа. Изготовление цветов: «ромашка», «колокольчик», «хризантема», «астра», «нарцисс».	2	—	2
	81	Оформление творческой работы в единую цветочную композицию. Выставка работ.	2	—	2
		Раздел 6. Фоамиран	54	1	53
	82	Изготовление цветов «Ромашки».	2	1	1
	83	Изготовление цветов «Ромашки».	2	—	2
	84	Изготовление «Мак».	2	—	2
	85	Изготовление «Мак».	2	—	2
	86	Изготовление «Розы».	2	—	2
	87	Изготовление «Розы».	2	—	2
	88	Изготовление сувенира. Ручка «Тюльпан».	2	—	2
	89	Изготовление сувенира. Ручка «Тюльпан».	2	—	2
	90	Изготовление карандашницы «Одуванчик».	2	—	2
	91	Изготовление карандашницы «Одуванчик».	2	—	2
	92	Изготовление карандашницы «Одуванчик».	2	—	2
	93	Изготовление цветов «Орхидея».	2	—	2
	94	Изготовление цветов «Орхидея».	2	—	2
	95	Изготовление цветов «Орхидея».	2	—	2
	96	Изготовление цветов «Орхидея».	2	—	2
	97	Изготовление цветов «Орхидея».	2	—	2
	98	Изготовление украшения на георгиевских лентах. «Гвоздика».	2	—	2
	99	Изготовление украшения на георгиевских лентах. «Гвоздика».	2	—	2
	100	Изготовление цветов «Астра».	2	—	2
	101	Изготовление цветов «Астра».	2	—	2
	102	Изготовление слоника, упаковка по шоколадку.	2	—	2
	103	Изготовление куколки «Фея».	2	—	2
	104	Изготовление куколки «Фея».	2	—	2
	105	Изготовление куколки «Фея».	2	—	2
	106	Изготовление куколки «Фея».	2	—	2
	107	Изготовление куколки «Фея».	2	—	2
	108	Изготовление и защита творческого проекта. По замыслу учащихся.	2	—	2

Календарно – тематическое планирование

объединения «Мастерская фантазий»

третий год обучения

Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Количество часов
Примерные сроки	№ Заня тия	Название раздела, темы	Все го	Тео рия	Прак тика
		Раздел. 1. Вязание крючком.	54	2	52
		Тема1.1. Из истории вязания.	2	1	1
	1
		Тема 1.2. Вязание крючком.	52	1	51
	2
		Раздел 2. Бисероплетение.	54	1	53
		Теиа 2.1. Плетение из бисера.	54	1	53
		Раздел 3. Квиллинг.	54	1	53
		Тема 3.1. Конструирование.	54	1	53
		4. Фоамиран.	54	1	53

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников