Автор: Тылибцева Екатерина Ивановна
педагог- психолог МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 411»
Конспект мероприятия.
Тип мероприятия: Семинар — практикум
Тема: «Метафора жизненного пути»
Целевая аудитория: Педагоги ДОУ
Использование метафорических ассоциативных карт поможет «разговорить» педагогов, которые редко говорят о своих личных проблемах, и выяснить их потребности и трудности, помочь педагогам наладить общение с детьми, родителями и их коллегами. Метафорические карты в работе психолога мощный и эффективный инструмент, позволяющий исследовать ассоциации и образы человеческого бессознательного. Известный факт, что бессознательное сопротивляется быть проявленным, а такая проективная методика как МАК ( метафорические ассоциативные карты) помогает обойти это сопротивление и раскрыть субъективные причины неэффективных паттернов поведения, реагирования.
Материалы для практикума: МАК (метафорические ассоциативные карты ЭККО, HABITAT), карандаши цветные, восковые мелки, кисточки, акварельная краска, гуашь бумага А 4, музыкальное сопровождение (звуки природы).
Цель: Способствовать самопознанию педагогов, личностному самораскрытию, позитивному восприятию себя.
Задачи:
— создать условия для осознания роли своего «Я» в, их личностном развитии;
— снять эмоциональное напряжение, усталость в рамках профилактики синдрома эмоционального выгорания.
Количество человек: 5-7
Продолжительность: 1 час
Комментарий: Метафора — это фигура речи, в которой используется слово или выражение в необычном смысле, с существенными сходствами между двумя терминами.
НАПРИМЕР: острый ум; каменное сердце; золотая голова; железный характер; золотые руки; ядовитый человек; и т.д.
Зрительные впечатления важны для человека чрезвычайно. Глаз человека «фотографирует» внешний мир, и внутри нас существует великое множество визуальных образов, многие из которых сохраняются в нашей памяти как экспонаты музея нашей жизни.
Что такое ассоциативные метафорически карты?
Метафорические – потому, что это не просто картинки, а они нарисованы или созданы так, что их образы многослойны, имеют много смыслов и возможностей для интерпретации.
Ассоциативные — потому, что, когда мы смотрим на картинку, возникает связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отражёнными в вашем сознании и закреплённые в вашей памяти.
HABITAT (среда обитания) — отражают разнообразный и живописный природный мир Земли. Карты стимулируют наши ассоциации, которые становятся основой для игры.
ЭККО — это итальянское слово, которое приблизительно переводится следующим образом, «Взгляни на это именно так!» Карты позволяют нам прояснить то, что мы видим, представляем и чувствуем.
Ход семинара- практикума.
УПРАЖНЕНИЕ – ПРИВЕТСТВИЕ « Здравствуйте, я дарю ВАМ…»
Участники, стоя в кругу, по очереди произносят и дополняют фразу «Здравствуйте! Я дарю вам… (хорошее настроение, радость, оптимизм, положительный заряд бодрости, свое внимание, свою улыбку и т. п.)».
Серия карт HABITAT.
УПРАЖНЕНИЕ «Вчера, сегодня, завтра»
Инструкция педагогам. Участники вытягивают из колоды по три карты, держа их рубашкой вверх. Каждый по очереди открывает свои карты, располагая их в хронологическом прядке. Рассказывая короткую историю, необходимо использовать все три карты. Попытайтесь связать образы в определенную последовательность, начиная с прошлого через настоящее, заканчивая будущим.
УПРАЖНЕНИЕ «РАССКАЗ»
Инструкция педагогам. Первый участник вытягивает карту, кладет ее на стол картинкой вверх и отвечает на следующие вопросы:
— В какой части мира это могло произойти?
— Что здесь происходит?
— Как я связан с этим?
Каждый последующий участник по очереди вытягивает карту и описывает ее по тем же принципам.
Серия карт ЭККО.
УПРАЖНЕНИЕ «Сновидения»
Инструкция педагогам: история рассказывается участникам как сон или фантазия, в которую вовлечены все игроки. Первый участник наугад вытягивает карту из колоды, рассматривает ее и начинает рассказ: « Во сне я оказался в таком месте, которое …» Он заканчивает свой рассказ, таким образом, чтоб следующий участник мог продолжить его, используя свою карту. Каждый новый отрывок расширяет сон. Продолжение может быть логичным и иррациональным — так, во сне растения могут говорить, а животные могут быть наделены мистическими свойствами.
ТЕХНИКА «Пейзаж»
Инструкция педагогам: Игроки по очереди берут карту из колоды, не показывая ее другим участникам. Если кто-то хочет поменять карту, он может взять другую. Каждый участник описывает свою карту как пейзаж или какое-то место.
- Как выглядит это место?
- Как человек чувствует себя там?
- Что там можно делать?
После того, как круг завершился, карты, о которых рассказывали игроки, перемешиваются и открываются. Участники вместе пытаются определить, какая карта соответствует тому или иному описанию. Догадки сравниваются и обсуждаются.
ТЕХНИКА «Расширение рисунка»
Примечание. Техника помогает педагогам ослабить тревогу, защиту, дает чувство контроля над ситуацией, как следствие — осознание себя в профессии растет.
Инструкция педагогам. Каждый участник вытягивает «вслепую» карту из колоды и кладет ее на лист бумаги. Используя цветные карандаши или краски, участники раскрашивают свои картинки, представляя, что это часть какой-то большой мозаики. Когда вся картина нарисована, можно убрать карту и зарисовать оставшееся от нее место. Расскажите о своей карте и о получившейся картине.
УПРАЖНЕНИЕ « Пожелание»
Каждый педагог вслепую вытягивает из колоды позитивных карт-картинок одну карту. Исходя из картинки делает подарок (говорит комплимент, пожелание) любому участнику тренинга.
РЕФЛЕКСИЯ
Педагоги продолжают предложения:
- Главная мысль нашей встречи — …
- Настроение нашей встречи — …
- Итог нашей встречи — …
Литература.
- Кац Г.Б., Мухаматулина Е.А « Метафорические карты. Руководство для психолога». Из-во :«Генезис», Москва 2018 год.
- Татьяна Лемешко « 50 техник с МАК на все случаи жизни», Москва 2017 год.
- Толстая С.В. « Метафорические ассоциативные карты в семейном консультировании». Изд-во «Вариант», 2018 год.
