Автор: Наймушина Екатерина Вячеславовна
учитель-логопед МБДОУ Ярский детский сад №3
«Лунтик в гостях у ребят».
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе с ОНР
ТЕМА: «Лунтик в гостях у ребят». Звук [л]
Коррекционно-образовательная цель:
-знакомство со звуком [л], его артикуляцией и характеристикой;
-учить выполнять звуковой анализ слова ЛУНТИК.
Коррекционно-развивающая цель:
-развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, связную речь, тонкую и артикуляционную моторику, координацию речи с движениями.
Коррекционно-воспитательная цель:
-формирование навыков сотрудничества, инициативности, самостоятельности, положительной установки на участие в занятии.
Оборудование: корзина с перчатками – 5 пар, колокольчики (4 шт), телевизор, магниты, карточки –сигналы, мольберт, мяч, 4 набора «Звуковые бусы».
- Организационный момент
Дети входят в кабинет и здороваются друг с другом, выполняют упражнение, направленное на улучшение эмоционального настроения детей, на развитие общей и мелкой моторики.
С добрым утром, глазки! (Поглаживание век)
Вы проснулись? (Соединить большой и указательный пальцы)
С добрым утром, ушки! (Поглаживание ушей)
Вы проснулись? (Прикладывание ладоней к ушам)
С добрым утром, ручки! (Поглаживание кистей рук)
Вы проснулись? (Похлопать в ладоши)
С добрым утром, ножки! (Поглаживание бедер)
Вы проснулись? (Потопать ногами)
С добрым утром, солнце! (Развести руки в стороны)
Мы проснулись! (Широко улыбнуться)
Дети, улыбнитесь друг другу и хорошим настроением поделитесь!
Теперь мы бодры, веселы, здоровы и можем начинать занятие.
- Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Работа по развитию дыхания и голоса.
Дети надевают на руки перчатки и выполняют артикуляционную гимнастику с биоэнергопластикой.
Упражнение «Улыбка»
| Губы. | Руки. |
| Губы в улыбке. | Руки поднимаются на уровень груди (ладонями к себе), кончики пальцев соприкасаются. |
Упражнение «Лопатка»
| Язык. | Руки. |
| Широкий, ненапряженный язык кладется на нижнюю губу, как лопатка, и удерживается в спокойном положении. | Руки поднимаются на уровень груди (ладонями вниз параллельно полу), две ладони соприкасаются (широкая лопата). |
Упражнение «Иголочка»
| Язык. | Руки. |
| Высунуть язык, напрячь его и сделать узким так, чтобы почувствовать напряжение уздечки. | Руки поднимаются на уровень груди (кулаками вниз параллельно полу), выпрямляем указательные пальцы. |
Чередование «Лопатка-Иголочка»
Упражнение «Чашечка»
| Язык. | Руки. |
| Высунуть язык, поднять передний и боковые края языка, образуя форму «чашечки» | Руки поднимаются на уровень груди (две ладони соприкасаются и складываются «чашечкой»). |
Упражнение «Сладкое варенье»
| Язык. | Руки. |
| 1. Высунуть язык, поднять передний и боковые края языка, образуя форму «чашечки».
2. Язык «чашечкой» заносим в полость рта. |
Руки поднимаются на уровень груди (две ладони соприкасаются и складываются «чашечкой»).
2. Руки «чашечкой» притягиваем к груди. |
Работа по развитию дыхания и голоса.
Упражнение «Пароход»
Пароход гудит близко, громко, далеко, тихо (ы-ы-ы-ы)
- Основная часть
Сюрпризный момент «Лунтик»
Слышен звук летящего предмета. Учитель-логопед обращает внимание детей на звук, на экране появляется Лунтик. (слайд №1)
— Кто это? (Это Лунтик)
— Кто скажет какой первый звук в имени Лунтик? ([л])
Артикуляция звука [л].
— губки слегка в улыбке;
— зубки сближены;
— узкий кончик языка поднят за верхние зубки к бугорочкам;
— горлышко «работает».
Характеристика звука: согласный (язычок создаёт преграду воздуху), звонкий, твёрдый. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.
(слайд №2)
— Что это в руках у Лунтика? (колокольчики)
— Лунтик хочет с вами поиграть. Если вы услышите звук [л], то колокольчик звенит, а если нет – колокольчик отдыхает.
Игра «Колокольчик»
л, г, з, л…; ла, ма, му, лу…; ал, ол, ум, ип…; ласка, ложка, пила, кошка, стол, башня, полка…
(слайд №3)
— Лунтик, а что это ты напеваешь? (Я очень люблю напевать песенки)
— А может ты нам напоешь свои песенки?
Игра «Песенки»
Ла-ла-ла — лавка и юла.
Ла-ла-ла — ландыш и пчела
Ло-ло-ло — ложка и стекло.
Ло-ло-ло — лошадь и седло.
(слайд №4)
Игра «Что есть у Лунтика?»
(Предлагаемые предметы: лампа, конфета. санки, лодка, диван, лупа, лук, пирог)
— У кого в руках мяч, тот и называет предмет и передает мяч следующему.
У Лунтика есть лампа.
У Лунтика есть лодка.
У Лунтика есть лупа.
У Лунтика есть лук.
(слайд №5) музыка: кукутики – Зарядка.
— А сейчас немного отдохнём.
Физминутка «Зарядка с Лунтиком»
Хлопаем в ладоши- хлоп-хлоп-хлоп,
Топаем ногами-топ -топ –топ,
Двигаем ушами-раз- два- три,
Очень мы смешные — посмотри!
Веселее танцевать, чем лежать в кроватке
Все у нас в порядке любим мы зарядку
Делай вместе с нами и тогда
Будешь сильным всегда!
Звуковой анализ слова ЛУНТИК.
-Сколько слогов в слове Лунтик? (схема)
-На какой слог падает ударение?
-Сколько звуков в слове?
-Сколько гласных звуков?
ПРАВИЛО: Сколько гласных звуков, столько и слогов.
(слайд №6)
Составление звуковых бус
Составление предложений со словом Лунтик.
-Со словом ЛУНТИК составьте предложение (схема).
Дети предлагают свои варианты предложений.
Лунтик прилетел с луны.
_________ __________ ___ ________ .
ПРАВИЛО: Начало предложения пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку.
(слайд №6)
Игра «Четвертый лишний»
Лопата, лампа, ручка, лодка.
Пенал, топор, стол, пол.
Панамка, палка, галка, фиалка.
Игра «Рифмы». (Придумай слово в рифму и повтори получившееся предложение)
В уголок Алеша сел, у Алеши много… (дел).
Мал для Милы стал халат и полно на нем… (заплат).
Мотылек в углу сидел, снова к лампе … (полетел).
Юля бойкая была и крутилась как … (юла).
Поднимала Мила лавку, а под ней нашла … (булавку).
Стало в доме тихо, спит в угла… (слониха).
- 4. Подведение итогов.
— Ребята, поблагодарим Лунтика и нам уже надо прощаться. Я надеюсь, что Лунтик будет к нам приходить в гости.
Рефлексия.
— Что вам понравилось на занятии?
— Какое задание для вас было трудным?
