Автор: Жукова Ирина Александровна
воспитатель МАДОУ Д/С № 16
Конспект образовательной деятельности во 2 младшей группе «Рассматривание и сравнение кошки и кролика»
Конспект ОД
Воспитатель: Жукова И.А.
Группа: 2 младшая группа
Образовательная область: Мир природы
Тема: «Рассматривание и сравнение кошки и кролика»
Цель: используя модели – схемы закрепить у детей умение выделять и правильно называть части тела животного; воспитывать у детей интерес к наблюдению за живыми объектами, побуждая к сравнению животных (кошка, кролик), нахождению признаков различия и сходства, активизировать в речи детей слова: грызёт, прыгает, пушистый, мягко двигается.
Предварительная работа: знакомство с кошкой, рассматривание картины «Кошка с котятами», чтение художественной литературы, знакомство с моделями, характеризующими части тела: лапы, уши, хвост, усы, игры с животными – игрушками.
Формы работы: беседа, рассматривание, наблюдение, экспериментирование, отгадывание загадок, составление рассказа, изготовление схемы, рисование.
Материал к занятию: ширма, кукла — девочка из кукольного театра, модели – схемы, маркеры.
| Организационный момент | Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель перед ними рука за ширмой. |
| Мотивация | — К нам в гости пришла кукла Маша. Маша выходи не прячься! Не хочет. А давайте позовем её все вместе и ласково. Машенька выходи! (кукла девочка из кукольного театра).
— (за девочку): Вот и я здравствуйте мои друзья! Я к вам гости пришла, чтобы познакомить с вами и показать сыночка моей киски Маруси. Я его в травке нашла. Домой принесла. А сейчас несу его маме — кошке Маруси. Он такой же пушистый, как и Маруся, только молочко не пьёт, а всё морковку грызёт. Вот он здесь в корзинке. Воспитатель берёт корзинку, куклу сажает около себя. |
| Постановка цели | — Посмотрим на Марусиного сыночка, а ты пока здесь посиди. (смотрит в корзинку) Машенька, а ты не ошиблась? Кошки Маруси ли это сыночек? Что — то он на неё не похож. Как вы считаете? Давайте поможем Маше разобраться, что за зверька она принесла. А поможет нам загадка:
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. -Да ребята, этот зверёк похож на зайца, но живёт он во дворе у хозяина, а не в лесу. Это крольчонок – сын крольчихи. О них заботятся люди: они кормят, чистят клетку, лечат, если они заболевают. А вот и он – крольчонок. Дети рассматривают зверька |
| Совместная работа | — А, как называется сынок у киски? Правильно котёнок. А сейчас давайте посмотрим и сравним, похож ли крольчонок на сыночка киски? Для того чтобы лучше запомнить и правильно рассказать, мы будем использовать схему. Для начала определим, чем похожи крольчонок и котёнок.
— Оба они пушистые, тело покрыто шерстью. В первой клеточке мы обозначим шерсть (ребёнок рисует в первой клеточке шерсть). У них по четыре лапки (во второй клеточке мы рисуем четыре лапки, вот так). У них есть усы (в следующей клеточке нарисуем усы). Где живёт котёнок и крольчонок (у хозяина, значит они какие (домашние). Рисуем домик. В последней клеточке. Вот у нас и готова схема, где отражено, чем похожи и чем отличаются кролик и котёнок. А кто из вас дети хочет рассказать о сходстве крольчонка и котёнка? Дети рассказывают по модели – схеме. Физкультминутка — В круг широкий вижу я встали все мои друзья. (Физминутка в форме игры) Давайте, для того, чтобы ни кто не путал, животных и их детёнышей, поиграем в игру «Назови детёныша». Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч и называет животное. А ребёнок ловит мяч и называет детёныша животного, и наоборот. — Вот, как много сходства у котёнка и кролика, поэтому кукла Маша их и перепутала. А сейчас мы найдём отличия, чтобы в следующий раз ни кукла, ни кошка, ни вы, ребята не ошиблись. Мы так – же будем использовать схему. Ребята, какие ушки у котёнка (короткие, закруглённые, а у кролика (длинные). Вот в этой клеточке мы это и обозначим. Давайте, теперь сравним хвостики: у котенка, какой (длинный, а у крольчонка какой (короткий). Вот так мы это и обозначим. Чем питается котёнок (молочком, нарисуем вот здесь тарелочку. А чем питается кролик (морковкой, травкой) вот здесь нарисуем морковку. А ещё чем они отличаются? Они по — разному передвигаются, кто догадался, в чём разница (котёнок бегает, а крольчонок прыгает). И это мы обозначим на схеме. Вот сколько отличий мы нашли. Давайте ещё раз мы об этом расскажем кукле Маше. |
| Самостоятельная работа | Дети рассказывают о различиях, в заключении о сходствах и различии. |
| Итог | — Ну, что Машенька, забирай крольчонка и неси его маме – крольчихи, а то она его там, наверное, уже давно ищет, да и хозяева волнуются.
Дети прощаются с куклой Машей и котёнком. Крольчонка сажают в корзинку и убирают с куклой за ширму. |
| Рефлексия | Похлопайте, если вам понравилось сегодня находить схожесть между кроликом и котёнком. |
