Автор: Силина Анна Валерьевна
Воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад 10 «Вишенка»
«Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагога »
Муниципальное автономное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 10 «Вишенка»
«Самообразование как система непрерывного повышения профессионализма педагога».
Воспитатель:
Силина Анна Валерьевна
г. Новороссийск
Сегодня в системе образования происходят перемены. И они требуют от педагога не только анализа своей профессиональной деятельности, но и соответствия предъявляемым требованиям к профессионализму и компетентности.
Воспитатель 21 века – это: (слайд)
- Личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству.
- Профессионал, умеющий отбирать наиболее эффективные приёмы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач.
- Педагог, обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершенствующий свои знания и умения, занимающийся самообразованием, обладающий многогранностью интересов.
Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию.
(слайд)
Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях современного информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются необходимыми. Что же такое самообразование ?
(слайд)
Самообразование – это:
- Одна из форм повышения профессионального мастерства педагога.
- Целенаправленная работа по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований.
Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием: у человека развивается умение самостоятельно организовывать свою деятельность по приобретению новых знаний.
(слайд)
Основные критерии самообразования педагогов:
- Эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества
образовательного процесса).
- Творческий рост педагогов.
- Внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс ДОУ.
(слайд)
Среди мотивов можно выделить следующие:
- Достижение успеха.
- Преодоление профессиональных затруднений.
- Повышение заработной платы.
- Профессиональное признание.
(слайд)
Условия профессионального роста
- Чтение методической, педагогической литературы.
- Поиск в Интернете информации по теме.
- Посещение семинаров, открытых показов и т.д.
- Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
- Проведение открытых показов для анализа со стороны коллег.
- Изучение информационно-компьютерных технологий.
- Участие в конкурсах.
- Размещение своих разработок на сайтах в Интернете.
(слайд)
Формы самообразования педагогов
- Индивидуальная (самостоятельная работа над повышением своего профессионализма).
- Коллективная (активное участие педагогов в методической работе ДОУ).
(слайд)
Формы работы по самообразованию могут быть такие:
- Изучение нормативных документов.
- Изучение методической литературы.
- Составление картотеки.
- Подготовка материала для тематических выставок и стендов.
- Участие в проведении выставки или семинара.
- Выступление с докладом на педсовете.
- Посещение открытых мероприятий.
- Подготовка и проведение открытого мероприятия.
- Творческий отчёт.
- Составление рекомендаций для педагогов и родителей.
- Участие в профессиональных конкурсах.
- Изготовление пособий.
На некоторых из них я остановлюсь подробно.
(слайд)
Сообщение
Цель — предоставить присутствующим необходимую информацию.
Материал излагается в таком порядке, который позволяет довести информацию ясно и чётко.
(слайд)
Доклад
Предполагает не только подачу информации, но и убеждение в необходимости приступить к определённым действиям, позволяющим достичь новой цели. В докладе должна прозвучать актуальность проблемы, определение цели, изложение фактов, событий, выводы (если они требуются) и рекомендации
(слайд)
Творческий отчёт
Констатация достижений к определённому времени: описание (представление)
работы, которая сделана. (проблема, пути её решения и рекомендации).
Демонстрация фрагментов опыта. Показ элементов педагогической технологии.
Может сопровождаться презентацией и выставкой результатов работы.
(слайд)
Этапы начала работы по самообразованию
- Определение затруднений в работе.(тема).
- Определение форм работы по самообразованию.
- Разработка плана по самообразованию (на 1-2 года).
Свой план работы по самообразованию на этот учебный год я составляла с учётом темы по самообразованию, выбранной в предыдущем году – «Воспитание здорового ребёнка». И в него вошли следующие формы работы:
(слайд)
ПЛАН
Работы по самообразованию воспитателя МАДОУ №16 Силиной А.В.
Тема самообразования «Воспитание здорового ребёнка».
| месяц | Формы работы |
| Сентябрь |
|
| Октябрь |
|
| Ноябрь |
2. Разработка брошюр для родителей по теме «Здоровье ребёнка». 3. Посещение открытых занятий в рамках Недели педагогического мастерства. |
| Декабрь |
детьми по образовательной области «Здоровье». |
| Январь |
|
| Февраль |
|
| Март |
|
| Апрель |
|
| Май |
|
Итогом работы педагога по самообразованию является обобщение опыта
работы и аттестация. Поэтому весь собранный материал по своей работе необходимо собирать в портфолио и систематизировать с учётом критериев аттестации.
Весь материал о моей педагогической активности собирается в отдельной папке – портфолио и служит началом подготовки к аттестации. (показ). Отдельно собран материал, связанный с работой по плану самообразования. (показ).
(слайд)
Чтобы не отставать от времени педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать современными педагогическими технологиями и тем самым обеспечить возможность для своего развития.
