Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов
Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

Автор: Степанова Наталия Владимировна

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №106 «Кораблик» комбинированного вида» г.Чебоксары ЧР

Парфеньева Татьяна Александровна

воспитатель МБДОУ «Детский сад №106 «Кораблик» комбинированного вида» г.Чебоксары ЧР

«Семейный архив»

Педагогический проект по нравственно — патриотическому воспитанию в старшей группе 

« Семейный архив»

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе

О. В. Токмакова

Вид проекта: социально-личностный, исследовательский

Длительность проекта: краткосрочный (апрель)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели ДОУ.

Проблема проекта: Недостаток или низкий уровень  передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Несформированные знания  у дошкольников о своей семье.

Особенности проекта:

  • Опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;
  • Доступность материала для детей дошкольного возраста;
  • Максимальная включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями.

Актуальность проблемы.

Одна из важных и фундаментальных целей образования это организация отношений мира взрослых и детей. Признание роль семьи  главной в воспитании ребенка. 

Воспитание детей, формирование личности ребенка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Только с опорой на семью воспитанника и совместное взаимодействие с дошкольной организацией влияет на социализацию ребенка, обеспечивает преемственность социального развития дошкольника  на основе сложившихся межличностных отношений в семь. Семья влияет на ребенка, приобщает его к окружающей жизни, формирует навыки нравственно – патриотического воспитания. 

Анализ внешней ситуации.

Семья — это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

Анализ внутренней ситуации.

После мартовских каникул, когда дети вернулись в детский сад, настал момент обмена впечатлений о совместном отдыхе с родителями, встречах в кругу семьи, путешествиях. Ребята стали наперебой рассказывать о своих поездках в гости к пожилым родственникам. Для дошкольников совместное времяпровождение оставило в памяти неизгладимый след. Но в процессе обмена информацией, не все дети смогли назвать имена и отчества бабушек и дедушек, других родственников, рассказать об их профессии и месте проживания.

Таким образом, в ходе бесед с дошкольниками, обозначилась тема проекта — «Моя семья — моя родословная». Данный проект позволит научить воспитанников — делиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия о своем роде и родственных связях. Сформирует понимание термина «Моя семья, моя родословная». Предполагается, что проект будет способствовать укреплению семьи.

Цель проекта:

  • Сформировать у детей понятие «семья» и повысить роль семейных ценностей в становлении личности ребенка;
  • Закрепить у воспитанников интерес к своей семье;
  • Воспитать желание проявлять уважительное отношение к родителям и предкам.

Задачи проекта:

  • Расширять знания детей о своей семье, ее членах, родственных отношениях.
  • Обогащать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
  • Формировать понятие о значении семьи в жизни каждого человека.
  • Воспитывать уважительное отношение и любовь к близким людям.
  • Воспитывать интерес к истории своей семьи. 
  • Закрепление знаний имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.

Ожидаемые результаты проекта:

  • Дети овладеют полной информацией о своей семье;
  • Будет сформировано представление о понятии «семья», родственных отношениях;
  • Научатся совместно с родителями составлять родословную своей семьи;
  • Будут проявлять заботу и уважение к членам своей семьи.

Этапы проекта

  1. Подготовительный этап

( разработка проекта, привлечение родителей к участию совместной деятельности)

Форма организации Цель мероприятия Участники проекта Срок выполнения
1 Диагностическое исследование по выявлению знаний  детей о своей семье.

2. Подбор и изготовление атрибутов для игр.

3.Подбор  художественной литературы (стихи, рассказы,

сказки) и произведений устного народного творчества (пословиц, поговорок) по теме «Семья» 

4. Подбор тем для бесед с детьми.

5. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья»

 Выявить знания детей о роли семьи в их жизни

воспитывать любовь и уважение к своей семье через чтение художественной литературы.

Развитие связной  речи, формирование творческого рассказывания. 

 Воспитатели, родители, дети. 1, 2 неделя апреля
  1. Основной этап

( запланированные мероприятия)

 

Форма организации Цель мероприятия Участники проекта Срок выполнения
1. Сюжетно-ролевая игра: «Семья»,    «День рождения мамы», «Ждем гостей»,    

2.Дидактические игры: «Чему нас учили мамы…», «Чей малыш?»,  «Эмоции», «Цепочка поколений», «Кто старше?» 

3.Словесные игры: «Кто старше? », «Кто младше? », «Исправь Незнайку», «Подскажи словечко», «Родственные отношения». 

4. Пальчиковые игры: «Семья», «Птенцы», «Части тела», «Пальчик-мальчик, где ты был? », «Ладушки», «Этот пальчик дедушка… »

5. Беседы с детьми на темы:  «Легко ли быть мамой?»,    «Моя дружная семья»,   «Семейные реликвии»,  «Выходной день в моей семье».

6.Фотоколлаж: 

«Семья – мой дом родной»;

«Наши бабушки и дедушки».

7. Познавательно-речевое занятие:  «Наши имена и фамилии…», «Дедушка-мой друг».

8.Чтение художественной литературы о семье: : «Мама» А. Яковлев, «Как Вовка бабушек выручал» Л. Воронкова, «Старый дед и внучек» Л. Толстой, «Бабушкины руки» Л. Квитко.

 Развивать у детей самостоятельность в игре, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке. 

Воспитывать любовь и уважение к своей семье, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь

Развивать мелкую моторику рук, память.

 

Сблизить родителей и детей, побудить к совместным действиям, научить родителей понимать потребности детей.

 

 

 Развитие связной речи, формирование творческого рассказывания

 Дети, воспитатели.

Воспитатель, дети.

Воспитатель, дети.

Воспитатели, дети.

Воспитатели, родители дети.

 3, 4 неделя апреля

 

III.  Заключительный этап

( подведение итогов работы проекта)

Форма организации Цель мероприятия Участники проекта Срок выполнения
  1. Разъяснение пословиц и поговорок о семье.

2.Фотоколлаж «Генеалогическое древо моей семьи».

  1.  Совместное изготовление гербов семьи.
  2. ППрезентация гербов детьми.
 Сближение поколений, укрепление детско-родительских отношений.

Сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе.

Обогащать детско –родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Закрепить знания детей о своей семье.

Воспитание чувства любви и привязанности к своим близким.

 Воспитатели, дети, родители 4 неделя апреля

 

Результаты реализации проекта:

  • Дошкольники получили более подробную информацию о членах своей семьи (ФИО, профессия, место жительства).
  • Дошкольники овладели пониманием термина «семья».
  • Дошкольники овладели знаниями в распознавании родственых связей.
  • Совместно с родителями дошкольники научились составлять герб своей семьи.

 

Используемая литература:

  1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты/ Е. А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2006.-160с.
  2. Мулько, И. Ф. Социально — нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие/ И. Ф. Мулько. – М.: ТЦ Сфера, 2006.- 96с.
  3. Маханёва, М. Д. Нравственно- патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы/ М. Д. Маханёва. – М.: АРКТИ, 2004.-72с.
  4. Жуква, Р. А. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработка занятий/ Р. А. Жукова. — Волгоград: ИТД «Корифей».-112с.
  5. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина (Опыт работы)/ Кондрыкинская Л. А..- М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с.