Автор: Жукович Марина Евгеньевна Воспитатель МБДОУ «ЦРР-детсад №22» г. Ливны
Конспект НОД «Волшебница вода»
МБДОУ «ЦРР-детсад №22» г. Ливны
Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по познавательному развитию «Волшебница вода»
(Опытно-экспериментальная деятельность)
Воспитатель:
Жукович М.Е.
Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по познавательному развитию «Волшебница вода» (Опытно-экспериментальная деятельность)
Задачи:
— расширять знания детей о воде и ее свойствах в результате проведения опытов;
-развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
-формировать интерес к исследовательской деятельности;
— воспитывать умение работать в группе, договариваться.
Предварительная работа:
создание игровой ситуации, беседа, дидактическая игра, сюрпризный момент, физкультминутка, загадывание загадок, экспериментальная деятельность.
Оборудование: разноцветные бумажные заготовки для цветов, стаканы, большой сосуд с водой, поднос с водой, вода холодная, термос с горячей водой, стеклянные шарики, молоко, лед, сахар, соль, лимон, музыка для физминутки «Речка», спокойная музыка к самостоятельной деятельности детей, мультимедийное оборудование.
Ход:
Дети входят в группу.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я так рада видеть вас сегодня. Ребята, представляете мне сегодня для вас пришло необычное письмо. Давайте посмотрим на экран.
Дети отвечают.
Давайте его откроем и прочитаем: (Слайд 2)
«Приглашаю умных, смелых и дружных ребят в гости. Волшебница». (Слайд 3)
Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в гости?
Дети отвечают.
Воспитатель: А кто же такая эта волшебница? Куда идти? Адреса нет. Но есть подсказки—загадки. Если вы отгадаете верно, на экране появятся картинки-отгадки. Может, отгадав их, мы с вами поймем, в каком направлении искать дорогу к волшебнице.
(Слайд 4)
Над тобой и надо мной
Пролетел мешок с водой.
Налетел на дальний лес,
Прохудился и исчез.
(Слайд 5) (Туча.)
(Слайд 6)
Меня ждут не дождутся,
А как завидят — разбегутся.
(Слайд 7) (Дождь.)
(Слайд 8)
Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит.
(Слайд 9) (Река.)
(Слайд 10)
Что за звездочки такие
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке?
(Слайд 11) (Снежинки.)
(Слайд 12)
Утром рано на заре
Выступает на траве.
Эти капельки с водой
Называются… (росой). (Слайд 13)
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, справились со всеми загадками. (Слайд 14)
Как вы думаете, что между этими картинками общего, что их объединяет?
Дети отвечают. (Слайд 15)
Воспитатель: Вы молодцы, дали правильный ответ. Это — вода, но что же это значит? Нам надо больше узнать о ней. А как это сделать?
Дети отвечают.
Воспитатель: Все верно ребята, но сегодня я Вам предлагаю узнать побольше о воде в лаборатории.
А как Вы думаете, что такое лаборатория?
Дети отвечают.
Воспитатель: Лаборатория – это оборудованное помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований. (Слайд 16) А кто работает в лабораториях? Чем занимаются в лабораториях?
Дети отвечают.
Воспитатель: Все верно, в лабораториях работают лаборанты, и они проводят там различные опыты и эксперименты. И сегодня я предлагаю отправиться в нашу собственную лабораторию, где мы будем исследовать воду.
Сначала вы наденете специальную одежду для лаборантов, затем я вас познакомлю с правилами работы в лаборатории. Ребята, а как Вы думаете, зачем лаборантам нужна специальная одежда?
Дети отвечают.
Дети надевают спец-одежду.
(Слайд 17) Ребята, глядя на экран, попробуйте сами сформулировать правила поведения в лаборатории.
Ответы детей
Воспитатель: Все верно. В лаборатории нельзя шуметь, перебивать и толкать своих товарищей.
Но, прежде чем приступить к работе, давайте потренируем наши пальчики, ведь им сейчас придётся немного поработать.
Пальчиковая гимнастика «Паучок».
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движение – дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по коленям/столу.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками – солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползет опять,
(«Паучки» ползают по голове.)
А за ним все детки,
Чтобы погулять на ветке.
Воспитатель: Теперь можно начинать. Давайте пройдем нашу лабораторию.
Опыт 1. «Вода жидкая»
Перед Вами стаканы с водой, попробуйте перелить воду из одного стакана в другой. Дети пробуют переливать воду из одного стакана в другой.
Воспитатель: Что вы делали с водой?
Дети отвечают.
Если вы смогли переливать воду, она какая?
Дети делают вывод, что вода жидкая и принимает форму того сосуда в котором находится.
Опыт 2. «Лед — это тоже вода»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть.
Воспитатель показывает детям сумку — холодильник, в ней кусочки льда.
Вода бывает не только жидкая, но и имеет твердое состояние – это лед.
Я сейчас вам раздам каждому по льдинке. Одну льдинку Вы опустите в сосуд с холодной водой, а другую в стакан с горячей водой (попробуйте). Мы оставим свои льдинки плавать, а сами немного отдохнем.
Проводится физкультминутка под песню «Речка». (Музыка)
К речке быстрой
К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.
(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.
(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.
(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.
(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.
(прыжки на месте)
Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)
И отправились домой.
Ну вот, молодцы, немного отдохнули. Теперь проходите к нашему столу. Давайте посмотрим на наши льдинки. Что вы видите?
Дети отвечают.
Какой вы сделали вывод?
Дети: Лед тает в любой воде, но в горячей воде лед тает быстрее, чем в холодной.
Опыт 3. «Вода прозрачная»
Воспитатель: Перед Вами на столе стоят стаканы с водой и молоком. Воспитатель дает по два стеклянных шарика детям, и они опускают их в стаканы. Шарик, который находится в стакане с молоком, не виден, а в стакане с водой шарик хорошо видно.
Дети делают вывод, что вода прозрачная.
Опыт 4. «Имеет ли вода вкус?»
Воспитатель: А есть ли у воды вкус? Дети пробуют воду и высказывают свое мнение. Затем предложить одному ребенку размешать в воде сахар, другому – соль, третьему – сок лимона. После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус. Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая, кислая.
Вывод: своего вкуса у воды нет.
Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Хорошо и плохо».
Я буду кидать Вам мяч, а Вы мне будете отвечать когда вода – это хорошо, а когда плохо.
Хорошо: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.
Плохо: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.
Молодцы, мы с Вами вспомнили, что Вода может приносить не только пользу, но и вред.
Воспитатель: Посмотрите на экран. Волшебница нам еще что-то приготовила, но что? Посмотрите, здесь загадка.
(Слайд 18)
Зонтик буду я держать
И стараться их считать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять?
(Капельки.)
Воспитатель: Если вы верно отгадали — вода подаст нам знак. Ребята, давайте возьмем вот эти интересные коробочки и очень осторожно опустим их на воду. Бумажные коробочки на воде постепенно будут открываться, и получатся цветы, в середине каждого — капелька.
Дети выполняют. (Слайд 19)
(Музыка «Где водятся волшебники»)
Воспитатель: Вы такие молодцы, вы правильно ответили, вода вам подсказала это. Это было какое-то волшебство. Ребята, так что же получается? Вода вокруг нас? Мы у нее в гостях? Она нам все время помогала, подсказывала. Так кто же эта волшебница? Вы нашли ее. Вы ее везде встречали. Вы нашли дорогу к волшебнице, погостили у нее, и она сделала вас волшебниками.
Что вы делали с водой? Что вы узнали о ней?
Дети отвечают.
Итог:
Воспитатель: Мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: (какими?) (Слайд 20)
— вода жидкая и принимает форму того сосуда, где находится.
— имеет твердую форму – лед, в горячей воде лед тает быстрее, чем в холодной.
— прозрачная.
— без вкуса.
МБДОУ «ЦРР-детсад №22» г. Ливны
Конспект
образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по познавательному развитию
«Волшебница-вода».
(Опытно-экспериментальная деятельность)
Воспитатель:
Жукович М.Е.
2017 г.
