автор: Безгодова Елена Николаевна
заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 70 «Теремок»
НОД: «Путешествие в Песочное царство»
Комитет образования
администрации Балаковского муниципального района
Конспект непрерывной образовательной деятельности.
«Путешествие в Песочное царство »
Автор: Безгодова Елена Николаевна
г. Балаково
Тема НОД:
«Путешествие в Песочное царство»
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Направление образования и развития: познавательное, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, речевое, физическое развитие.
Цель: Уточнить и обобщить знания о реках города и речных обитателях. Способствовать развитию мелкой моторики рук детей и тактильную чувствительность. Учить детей нетрадиционной технике рисования.
Задачи:
Образовательные: формировать у детей представления о свойствах песка, развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковых игр и рисования песком. Упражнять детей в сочетании разных цветов песка для создания рисунка. Расширять представления детей о жителях подводного мира.
Развивающие: Развивать фантазию и творческие способности. Развивать сенсорные чувства и речь у детей. Развитие умения анализировать структуру объекта- узнавать и называть части тела рыбки- голова, тело, плавники ; отличительные признаки (чешуя). Развитие логического мышления, памяти, внимания. Знание геометрических фигур; основного цвета.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность к работе, желание трудиться, бережные чувства в живой природе.
Виды деятельности: игровая, познавательная, изобразительная.
Формы реализации детских видов деятельности: мотивация, решение проблемной ситуации, изготовление продукта детского творчества, рефлексия.
Формы организации: групповая.
Предварительная работа: Чтение стихотворения «Рыбка» И. Токмаковой; Рассматривание иллюстраций с изображением речных глубин, обитателей; чтение рассказа «Раки» Л. Зарицкой
Оборудование и материалы:
Мультимедийный проектор, аквариум с живой рыбой, песочный стол, шаблоны рыбок, цветной песок для разукрашивания рыбок, клей, воздушные шарики, схемы по блокам Дьенеша.
Индивидуальная работа: Миша А. Саша П. – закрепить умение раскодировать схемы по блокам Дьенеша .
Примерное содержание непрерывной образовательной деятельности:
1.Вводная часть
Организационный момент:
Воспитатель:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг.
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.
— и передадим нашу улыбку гостям.
— Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Дети: — Шум воды, волны плещутся о берег …
Воспитатель: — А кто из вас летом, купался на речке? (Все купались)
На каких речках города Балаково, вы отдыхали с родителями, как они называются?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а кто знает, какие рыбы водятся в реке?
(Ответы детей)
Воспитатель: Внимательно посмотрите на рыбу. Что есть у рыбы?
—— плавники
Для чего нужны плавники?
Ответы детей: — Чтобы двигаться.
Воспитатель: На голове у рыбки есть? — глаза
— А для чего нужны глаза рыбке?
Ответы детей: — Чтобы видеть.
Воспитатель: — А что ещё есть на голове у рыбки?
Ответы детей: Рот.
Воспитатель: — А для чего нужен рыбке рот?
Ответы детей: — Чтобы есть, разговаривать.
Воспитатель: — Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит.
Воспитатель: А теперь Майя нам повторит, что бывает у рыбы?
Ответы детей: покрыты чешуей передвигаются при помощи плавников дышат жабрами рождаются из икры или живыми. (Выставляется модель рыбы)
Воспитатель: у всех рыб есть голова, туловище, плавники, хвост, но можно ли сказать, что все рыбы одинаковы? (Ответы детей)
Воспитатель: А в чем вы заметили отличия?
Дети: Все рыбы отличаются по цвету, по форме, по размеру.
Воспитатель: Сейчас на улице зима, и реки покрыты льдом, а как вы думаете, что происходит зимой на дне реки?
Ответы детей
Воспитатель: а интересно вам узнать, что делают рыбки зимой подо льдом?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь, а по дороге мы сделаем зарядку:
Тихо плещется вода,
Мы плывем по теплой речке (Плавательные движения руками)
В небе тучки как овечки,
Разбежались кто куда (Потягивание – руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Что б обсохнуть, погуляем (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох
И садимся на песок (Дети садятся)
2.Основная часть.
— Воспитатель: Там где солнце не сияет,
Мир подводный обитает.
Но о нем никто не знает,
Всяк попасть туда мечтает».
Воспитатель: закрывайте глаза. Повторяйте вместе со мной
Раз, два, три,
Мы все замрем.
И в мир подводный попадем.
Посмотрите, мы очутились в удивительном подводном мире.
(показ на видео обитателей подводного мира)
Воспитатель: Мы с вами смотрели подводное царство и наши глазки устали, давайте отдохнем повторяйте вместе со мной.
ФИЗМИНУТКА.
Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре – вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Воспитатель: А у меня для вас сюрприз! Я вокруг повернусь и в песочную фею превращусь! И вас таких умных, красивых пригласить в свой песочный мир. В этом мире всё из песка – здесь песочное солнце, песочные рыбы, песочные птицы, песочные волны и, конечно же, песочный океан. Вот такие чудеса можно сделать из песка. Интересно?
Воспитатель: А полетим мы с вами на облаках. Но облака эти волшебные они полетят только тогда когда вы сможете отгадать какая фигура закодированную на шариках
Дети расшифровывают карточки (большой красный квадрат)
Воспитатель: Все справились с заданием, можно отправляться в путь. А поможет нам полететь попутный ветер.
( Шум ветра. Дети летят с облаками).
Вот прилетели мы в песочное царство, отпускаем облака.
( Дети отпускают облака и подходят к песку).
В моем царстве здесь тоже есть свои правила.
Давайте вспомним Правила игры с песком
- Нельзя брать песок в рот —
- Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!
- Нельзя вдыхать песок — будет трудно дышать!
- После игры с песком – помой руки!
Воспитатель: Молодцы! Все правила запомнили! Песок здесь у нас не простой, а волшебный. Он может чувствовать прикосновения, слышать, говорить. Сначала поздороваемся с песочком (здравствуй, песочек). Положите ладони на песок. Давайте погладим его ладошкой. Какой песок? (сухой или мокрый, теплый или холодный). Согреем песочек руками. Наберите в руки песок и пропустите его между ладонями. Какой он стал? Наберите песочек в кулачок, а теперь потихоньку высыпайте его, вот как он разговаривает С-С-С-С-С-С-С-С-С! Песок сыпется, значит, он какой? (сыпучий). Давайте развеселим песочек. Пощекочем его сначала одной рукой, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Слышите, как песочек смеется, ему очень нравится!
Давайте вспомним обитателей морского царства и нарисуем их. Мы будем рисовать всеми пальчиками. В первую очередь мы нарисуем волны. Волны мы нарисовали, а теперь мы опускаемся на самое морское дно, а там красивые камни большие и маленькие. Мы указательным пальчиком рисуем камушки, рисуем очень красиво. Нарисовали камни, а теперь нам нужно нарисовать морские растения. Как они называются?
Дети: Водоросли.
Воспитатель: Конечно водоросли. Они волнистые и длинные. Рисуем сверху вниз волнистыми линиями.
Воспитатель: Дети, послушайте, вы ни чего не слышите?
Дети: мы слышим шум воды.
Воспитатель: Посмотрите у нас гостя. Кто к нам приплыла?
( Показывает рыбку в аквариуме).
Дети: Это рыба.
Воспитатель: Посмотрите, как она быстро плавает. Ребята посмотрите рыбка у нас одна и ей очень одиноко и грустно. Что ж нам нужно сделать чтобы ей стало весело?
Дети: Найти друзей
Воспитатель: Правильно найти друзей. А давайте мы с вами сделаем друзей для рыбки. Проходите за столы. Посмотрите, у вас у каждого есть шаблоны рыбки. Какого они цвета?
Дети: Белого цвета.
Воспитатель: Правильно. А по-моему они очень грустные, давайте их раскрасим. В моем песочном царстве нет ни карандашей, ни краски, только есть волшебный цветной песок. И с помощью клея и цветного песка мы раскрасим наши рыбки. Интересно и красиво, правда?
Дети: Да.
Воспитатель: Посмотрите на меня дети. Я, придерживая одной рукой шаблон рыбки, аккуратно наношу клей. Затем беру песок и сыплю на шаблон рыбки и посмотрите, что происходит, моя рыбка становится красного цвета.
Прежде чем начать работать, разомнем наши ручки.
Рыбка плавает в воде,
Рыбке весело гулять.
Рыбка, рыбка озорница
Мы хотим тебя поймать
(хлопают в ладоши и делают вид что поймали).
Воспитатель: Вот и отдохнули наши ручки и теперь приступаем к работе. Ой, какие вы молодцы, какие красивые рыбки у вас получились. А вот и подсохли наши рыбки. Давайте поместим их в аквариум. Вот красная, вот синяя, вот зеленая…
Теперь стало весело рыбке она нашла себе друзей и поплыли на самое дно морского царства. До свиданья рыбки. Вот и настало время вернуться домой. Взяли свои облака и полетели попутным ветром. Вот такое интересное путешествие у нас получилось.
- Заключительная часть.
Наше путешествие закончилось. Мы снова в детском саду.
Рефлексия:
Воспитатель: Где мы с вами сегодня побывали? Ребята, кого вы встретили в подводном царстве? А чем вы занимались в подводном мире? Вспомните, какой песок на ощупь? А чем же вы рисовали? А куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?
