автор: Утешева Любовь Петровна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №56» города Костромы
Образовательная ситуация «Пешеходная зебра»
Автор: Утешева Любовь Петровна, воспитатель Муниципального Бюджетного Детского Общеобразовательного Учреждения «Детский сад №56» города Костромы
Образовательная ситуация для детей второй младшей группы «Пешеходная зебра»
(технология деятельностного метода «Ситуация», открытие нового знания)
Взрослая цель: Познакомить детей с пешеходным переходом «зеброй», знаком и правилом безопасного перехода (с взрослым).
Детская цель: Помочь Крошу и его друзьям научиться правильно и безопасно переходить дорогу в местах, где нет светофора.
Задачи:
Образовательные:
— познакомить детей с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зеброй», знаком пешеходный переход и правилом безопасного перехода дороги (с взрослым)
— формировать умение понимать схематичные изображения;
— закреплять знания детей о светофоре и его сигналах;
Развивающие:
— развивать речевую и двигательную активность детей;
— способствовать развитию умения делать простые выводы, задавать вопросы.
— способствовать развитию эмоциональной отзывчивости;
Воспитательные:
— воспитывать: осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге;
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно — исследовательская, и двигательная.
Предварительная работа: совместная деятельность по изготовлению макета «Дорога», чтение литературы, рассматривание картинок на тему ПДД, дидактические и подвижные, сюжетно ролевые игры, беседа о правилах дорожного движения (представление о понятии – правило), рассматривание сюжетных картинок, игры с машинами и светофором. Рассматривание картинок с изображением Смешариков, выяснить, кто старше — младше.
Материал: игрушки Смешарики, макет дороги из коробок, картинки: зебра, знак пешеходный переход, ребенок и взрослый, заготовки зебры и знаков пешеходный переход, картинки из мультфильма «Смешарики»
Ход образовательной ситуации
- Введение в игровую ситуацию
Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
В группу входят гости, дети с ними здороваются и знакомятся.
Воспитатель: Наши мальчики любят играть с машинами, и у нас есть светофор. Ребята, а когда вы идете в садик, вам встречаются на пути светофоры?
Дети: Да. Я иду через дорогу, там светофор…
А когда я еду с папой на машине нам тоже встречаются светофоры.
Воспитатель: И я, когда иду в садик или возвращаюсь домой, то всегда перехожу дорогу по сигналу светофора.
Воспитатель: А вы знаете, для чего нужен светофор?
Дети: Что бы переходить дорогу.
Что бы не было аварии.
Чтобы машины не сбили людей.
Воспитатель: Вы уже много знаете, умеете переходить дорогу по сигналу светофора.
Заходит взрослый и подаёт письмо.
Воспитатель (читает вслух) «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Крош. У нас в городе случилась беда. Пропали все светофоры, и теперь я и мои друзья смешарики не можем перейти дорогу, не можем попасть друг к другу в гости, не можем сходить за мороженым в магазин. В городе Смешариков стало опасно жить! Нам нужна помощь!» Кто же поможет Крошу и его друзьям?
Дети: Мы!
Воспитатель: Вы хотите помочь Смешарикам!
Дети: — Да, хотим!
Воспитатель: А вы сможете? А почему вы в этом уверенны?
Дети: — Потому что мы большие!
— Потому что мы умеем!
— Мы умеем переходить дорогу, мы знаем правила.
Воспитатель: Да, вы знаете правила дорожного движения и умеете переходить дорогу.
- Актуализация знаний.
Цель: актуализировать знания детей о правилах безопасного перехода проезжей части дороги по сигналу светофора.
Воспитатель: Тогда, я предлагаю нам отправиться в город Смешариков. А попасть в город Смешариков нам помогут волшебные сигналы светофора. Они у меня есть (показывает три круга. Красный, жёлтый, зелёный).
Воспитатель: показывает красный круг. Какой горит свет?
Дети: Красный
Воспитатель: Что делают пешеходы, когда горит красный свет?
Дети: Останавливаются, стоят.
Воспитатель: Верно, красный свет — стоп! Но вот горит жёлтый свет (показывает). Что нужно делать?
Дети: Приготовиться.
Воспитатель: Верно, жёлтый свет — приготовиться! Посмотрим влево, вправо (показывает движение).
Дети повторяют.
Воспитатель: Горит зелёный свет! (показывает) Что будем делать?
Дети: Идти. Можно переходить дорогу.
Воспитатель: Верно, зелёный — путь открыт! Можно идти (шагает, показывает детям)
Дети повторяют.
Воспитатель показывает круги, меняя их, дети показывают движения.
Воспитатель: Хорошо поиграли, вы молодцы, ни разу не ошиблись! А мы кажется уже в городе Смешариков!
Дети вместе с воспитателем подходят к макету «Дорога», на котором отсутствуют светофоры и дорожная разметка «Зебра»
- Затруднение в ситуации
Цель: Создание ситуации затруднения. Выявление причины затруднения – как перейти дорогу, безопасно там, где нет светофора.
Воспитатель: Куда мы пришли? Да, мы пришли в город Смешариков. Зачем мы сюда пришли?
Дети: Помочь Смешарикам,
Воспитатель: Что случилось в городе Смешариков?
Дети: Нет светофоров, не могут перейти дорогу….
Воспитатель: Действительно, в городе нет ни одного светофора. Надо помочь Крошу и его друзьям! Как и Где же можно перейти дорогу? Покажете?
Дети: Здесь!
Воспитатель проводит машину: Здесь едет машина. Светофора нет, она может ехать.
(дети показывают на разные участки дороги).
Воспитатель: Но здесь повсюду ездят машины. Могут ли Смешарики безопасно перейти дорогу в тех местах, что вы показали?
Дети: Нет! Везде машины!
Воспитатель: Нет светофоров, машины могут ехать!
Воспитатель: Смогли мы помочь Смешарикам?
Дети: Нет!
Воспитатель: Что же делать? Как помочь Крошу и его друзьям?
Возможный ответ детей: Поставить светофор,.
Воспитатель: Когда мы вернёмся в группу, мы обязательно нарисуем светофор для Смешариков. Но сейчас его нет, что делать?
Дети: Не знаем (в замешательстве).
Воспитатель: Если мы чего-то не знаем, мы можем спросить, у кого мы можем спросить?
Дети: — У мамы или папы, у вас.
Воспитатель: Замечательно! Спросите меня!
Дети: — Любовь Петровна, как помочь Крошу, Что делать?
— Помогите, пожалуйста, мы не знаем, как помочь Смешарикам перейти дорогу.
Воспитатель: Я правильно поняла, вы хотите узнать, как перейти дорогу, безопасно, там, где нет светофора?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте, отойдём от дороги, и сядем на полянку, я вам всё расскажу.
Дети с воспитателем проходят в зону ковра, там размещена магнитная доска. Всё должно располагаться таким образом, чтобы доску с картинками можно было удобно видеть тогда, когда дети будут играть с макетом. Дети и воспитатель садятся на ковёр.
- «Открытие» нового знания
Цель: познакомить детей с пешеходным переходом (зеброй); знаком, правилом безопасного перехода (с взрослым).
Воспитатель: У меня для вас есть чудесные картинки, о каждой из них я вам сейчас расскажу. Посмотрите, ребята, что здесь изображено?
Дети: полоски.
Воспитатель: А какого цвета полоски?
Дети: чёрного и белого.
Воспитатель: У какого животного есть такие полоски?
Дети: У зебры
Воспитатель выставляет картинку, с изображением зебры: Такие полоски есть у африканской лошадки – зебры. И это тоже зебра. Если на дороге есть такие полоски, зебра, то в этом месте можно переходить дорогу. Перед зеброй машины обязаны останавливаться. Но это еще не все, обратите внимание на следующую картинку, здесь у нас нарисован человек, шагающий по той самой зебре. Как вы думаете, что означает картинка?
Дети: Человек.
Человек идет по дороге.
Человек и полоски.
Воспитатель: Так вот, ребята, это дорожный знак, а называется он «пешеходный переход». Этот знак должен обязательно стоять возле пешеходного перехода, зебры. Этот знак обозначает, что здесь можно перейти дорогу.
И третья картинка. На ней мы видим большого и маленького человека, большой держит за руку маленького. Что же это может обозначать!?
Дети: Папа и ребенок
Мама и ребенок.
Воспитатель: Правильно, и это самое главное правило, ребята, дети должны переходить дорогу только держа крепко за руку взрослого, ни в коем случае не бежать впереди него, и не идти сзади.
- Включение нового знания в систему знаний и умений ребенка.
Цель: закреплять знания детей о пешеходном переходе (зебре), знаке и правиле безопасного перехода (с взрослым); организовать ситуацию успеха для каждого воспитанника.
Воспитатель: Давайте вернёмся к дороге. Подошли. Теперь мы сможем помочь Смешарикам? Что вам для этого нужно?
Дети: Зебра
Полоски
Знак
Воспитатель предлагает каждому из детей, из коробки взять всё необходимое и разложить на дороге.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изменился город Смешариков, теперь он стал безопасным для его жителей. Что же здесь появилось?
Дети: — знаки, пешеходный переход.
Воспитатель: Смотрите, а вот и сами Крош и его друзья. Покажете Смешарикам, как правильно, безопасно переходить дорогу там, где нет светофора?
Дети: — Покажем!
Игра детей с макетом «Помоги смешарику перейти дорогу», следуя по картинкам трех составляющих (зебра, знак, взрослый) дети переводят Смешариков через дорогу на макете.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Смогли мы помочь Крошу и его друзьям?
Дети: Да!
Воспитатель: Смешарики очень благодарны вам! Они знают теперь, как правильно, безопасно переходить дорогу там, где нет светофора.
Воспитатель: Ребята, настало время возвращаться в детский сад, скажем Крошу и всем его друзьям «До Свидания»! А чтобы вернуться в нашу группу, скажем волшебные слова: «Красный, желтый и зеленый, возвращенье будет скорым.
Вокруг себя ты повернись, в группе вновь ты окажись»
- Осмысление
Цель: Фиксирование детьми достижения детской цели – помочь Смешарикам правильно и безопасно перейти дорогу, там, где нет светофора.
Проговаривание условий, которые помогли достичь цели.
Дети переходят на коврик.
Воспитатель: Что мы сегодня делали? Кому мы сегодня помогали?
Дети: Мы помогали Смешарикам.
Воспитатель: Мы смогли помочь?
Дети: Да, смогли.
Воспитатель: Почему смогли помочь?
Дети: Потому что мы узнали, как нужно безопасно переходить дорогу, там где нет светофора. (если дети не смогут проговорить, нужно проговорить самой)
Воспитатель: Мы узнали, как можно переходить дорогу, если нет светофора. Что мы узнали? Затрудняются — Показ картинок (подготовить, чтобы были под рукой) Что это?
Дети называют — пешеходный переход, зебра, знак ит.д.
Воспитатель: Что было трудно?
Дети: Было трудно, помочь Смешарикам, пока мы не узнали о пешеходном переходе.
Воспитатель: Что понравилось?
Дети: Понравилось помогать Смешарикам и играть с ними.
Воспитатель: Ребята, вы меня сегодня так порадовали, вы такие дружные, любите помогать тем, кто оказался в беде и не боитесь трудностей.
