Автор: Кошелева Оксана Геннадьевна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №6»
Проект «Мы такие разные: девочки и мальчики»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Проект «Мы такие разные: девочки и мальчики».
Авторы проекта: Кошелева О.Г.
Продолжительность проекта: среднесрочный.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 4-5 лет.
Актуальность проекта: В самом раннем детстве происходит становление личности: я – мальчик, я – девочка. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом не только для формирования основ личности человека, но и для гендерной социализации ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения, характерных для того или иного пола. Наша задача: показать детям, что девочки отличаются от мальчиков. Гендерное воспитание формирует специфические черты характера:
— у мальчиков – эмоциональную устойчивость, выносливость, решительность, смелость;
— у девочек – нежность, скромность, терпение, стремление к мирному решению конфликтов.
Цель проекта: создать условия для развития ребенка в детском саду, в семье с учетом гендерного подхода.
Задачи проекта
Для детей:
- воспитание у детей положительного отношения к своему гендеру;
- формирование адекватной полу модели поведения;
- воспитание культуры отношений между мальчиками и девочками, доброжелательного и уважительного отношения друг к другу;
- развитие представлений о дружбе;
- знакомство с правилами поведения и этикета;
- развитие творческого воображения и фантазии.
Для педагогов:
- развитие профессиональной компетентности в данном вопросе;
- создание благоприятной атмосферы и условий для всестороннего развития, воспитания и образования мальчиков и девочек в группе;
- изучение склонностей, дарований, интересов воспитанников;
- консультирование родителей по вопросам особенностей воспитания мальчиков и девочек.
Для родителей:
- формирование гендерной компетентности, создание в семье благоприятных условий для воспитания и развития личности мальчиков и девочек;
- активное участие в жизни ребенка, осведомленность о его знаниях, умениях и опыте, приобретенных в дошкольном учреждении.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: досуговая.
Название игрового мероприятия проекта: «Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком, хорошо быть вместе».
Продукты проекта
Для детей:
- рисунки и лепка детей по теме;
- создание коллективного коллажа «Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки (девчонки)
Для педагогов:
- родительское собрание по теме;
- оформленные фотовыставка и коллажи;
- подборка бесед, игр, стихов, загадок по теме;
- презентация проекта.
Для родителей:
- мини-сочинение о своем ребенке;
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей:
- определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру, к людям через игровую деятельность;
- проявление заботливого отношения, доброты к сверстникам, к взрослым;
- умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.
Для педагогов:
- умение планировать проектную деятельность;
- повышение уровня педагогической компетентности в вопросах гендерного воспитания дошкольников.
Для родителей:
- заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса;
- приобретение необходимых знаний по воспитанию ребенка адекватно половой идентификации.
Системная паутинка по проекту
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие |
| — Рассматривание куклы-мальчика и куклы-девочки (общее и различие)
— Беседы: «Мальчики – будущие мужчины», «Девочки – будущие женщины» — Дидактические игры «Мальчики и девочки», «Подбери нужную одежду», «Мы разные», «Дом добрых дел» (обязанности мужчин и женщин) «Игрушки для кукол» |
— Общение: «Мальчики и девочки – разные и похожие»,
«Наши отношения» (культура общения), «С кем бы я хотел дружить» — Речевые игры: «Кто больше» (слова, которые могут принадлежать только мальчикам, девочкам), «Имена» (перечислить имена мальчиков, девочек), «За что нам нравятся мальчики и девочки» — Разучивание стихотворений о мальчиках и девочках. — Чтение художественной литературы: С. Маршак «О мальчиках и девочках», С. Михалков «Если был бы я девчонкой», Стихи о детях, Загадки об игрушках для мальчиков и девочек |
— Анкетирование детей «Какие мальчики и девочки?»
— Беседа «Если потерялся мальчик или девочка» — Сюжетно-ролевая игра «Семья» — Дидактическая игра «Сервируем стол» — Ситуация «Подарки для мальчиков и девочек» — Игры с бумажными куклами «Наряди куклу» — Дежурство по столовой — Уборка игровых уголков |
| Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Взаимодействие с семьей |
| — Рисование
«Любимые игрушки девочек и мальчиков» — Лепка «Весна глазами мальчиков, девочек» — Коллективный коллаж «Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки (девчонки) — Слушание песни «Из чего же, из чего же, из чего же…», песен о дружбе — Музыкально-ритмические движения «Джентльмены», «Кнопочки», «Дружба – это не работа» |
— Спортивное развлечение с папами
— Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» — Физкультминутка «Танец в кругу», «Девочки и мальчики» |
— Родительское собрание «Мальчики и девочки – два разных мира»
— Творческая мастерская с мамами «Пластилинография» — Фотовыставка «Мама с дочкой, папа с сыном – вместе смотримся красиво» — Мини-сочинение о своем ребенке. |
Краткое содержание проекта
| Этапы проекта | Действия педагогов | Действия детей | Действия членов семьи |
| Подготовитель ный (проблема, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта) | — Изучение методической литературы по гендерному воспитанию. — Анкетирование детей «Какие мальчики и девочки». — Подготовка и проведение родительского собрания «Мальчики и девочки – два разных мира». | Проблема: в развивающей среде группы дети увидели новых кукол. Оказывается, кукла-мальчик и кукла-девочка не знают, кто они такие и чем отличаются. Незнание кукол о мальчиках и девочках вызвало удивление детей. Дети согласились рассказать все, что они знают. Решено было изучить как можно больше о мальчиках и девочках. | Участие в родительском собрании. |
| Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) | — Беседы о мальчиках и девочках (общее и различие). — Чтение и обсуждение произведений о детях. — Подбор детских песен. — Подбор речевых и дидактических игр, загадок, стихов, пальчиковых игр, физкультминуток по теме.
— Проведение сюжетно-ролевой игры. — Разучивание с детьми стихов о мальчиках и девочках. — Оформление фотовыставки и коллажей. — Организация и проведение мастерской и спортивного клуба. |
— Участие в беседах, играх.
— Слушают художественные произведения, детские песни. — Художественно-продуктивная деятельность: рисуют, лепят, создают коллажи. — Разучивают стихи, танцы. |
|
| Заключитель ный (презентация продуктов проекта) | Организация досуга «Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком, хорошо быть вместе».
Подведение итогов реализации проекта. |
Участие в досуге. |
