автор: Уварова Елена Александровна
воспитатель ГБОУ Школа № 1383
Геометрические фигуры.
Конспект занятия по математике
«Геометрические фигуры»
Цель:
— формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
— познакомить с геометрической фигурой «трапеция»
— закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер);
— закреплять счетные умения в пределах 5;
-закрепить знания о диких животных;
— продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;
-учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.
Развивающие:
— развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
— развивать логическое мышление, память;
— развивать внимание, выдержку.
Воспитывающие:
— воспитывать интерес к занятиям математикой;
— воспитывать усидчивость, самостоятельность;
-воспитывать любовь к природе.
Материалы:
Набор карточек с изображением геометрических фигур для определения пар детей, карточки с изображением животных, состоящих из геометрических фигур, набор цифр от 1 до 5 и раздаточный материал к ним по количеству детей.
Ход занятия:
— Ребята, сегодня к нам пришли гости! Давайте с ними поздороваемся. У нас будет непростой занятие! Сегодня мы все вместе сходим в ЗООПАРК. Для того, чтобы нам зайти в зоопарк, что нам нужно приобрести? (билеты). Мы не можем зайти все вместе, необходимо разбиться на пары.
Воспитатель раздает детям билеты каждому ребенку.
— У каждого есть своя пара. Что значит пара? (по два человека). Ребята , посмотрите на свои билетики , на них изображены геометрические фигуры. Пару составляют одинаковые фигуры, одинакового цвета. Найдите свою пару.
— Готовы? Можем начинать.
- Подходим к первой клетке. На стене висит карточка с лисами.
-Ребята, кто здесь живет?
-Лисы.
-Сколько их? Давайте посчитаем.
-Пять.
-Какой цифрой мы с Вами обозначим количество лисиц в этой клетке?
-Цифрой 5.
-Внимательно посмотрите, из каких геометрических фигур состоят лисички?
-Из треугольников.
-Какого цвета шубка у лисичек? (рыжая)
-Где они живут? (в лесу)
-Дикие животные или домашние? (дикие)
-Чем питаются? (охотится на мелких грызунов, зайцев, птиц, жуков)
- Переходим к следующей клетке. На стене висит карточка с медведями.
-Ребята, кто здесь живет?
-Медведи.
-Сколько их? Давайте посчитаем.
-Четыре.
-Какой цифрой мы с Вами обозначим количество медведей в этой клетке? (4)
-Внимательно посмотрите, из каких геометрических фигур состоят медведи? (круги, овалы и квадрат)
-Какого цвета шуба у медведя? (коричневая)
-Где они живут? (в лесу)
-Дикие животные или домашние? (дикие)
-Чем питаются? (все, что пригодно в пищу: ягоды, орехи, травы, насекомые, грызуны, падаль.)
- Переходим к следующей клетке
-Ребята, кто здесь живет?
-Зайцы.
-Сколько их? Давайте посчитаем.
-Три.
-Какой цифрой мы с Вами обозначим количество зайцев в этой клетке? (3)
-Внимательно посмотрите, из каких геометрических фигур состоят зайчики? (круги, овалы)
-Какого цвета шерсть? (серая, а зимой – белая)
-Где они живут? (в лесу)
-Дикие животные или домашние? (дикие)
-Чем питаются? (мелкими веточками кустарников, деревьев, травами).
- Переходим к следующей клетке
-Ребята, кто здесь живет?
-Волки.
-Сколько их? Давайте посчитаем.
-Два.
-Какой цифрой мы с Вами обозначим количество волков в этой клетке? (2)
-Внимательно посмотрите, из каких геометрических фигур состоят волки? (круги, треугольники, квадраты)
-Какого цвета шерсть волков? (серая)
-Где они живут? (в лесу)
-Дикие животные или домашние? (дикие)
-Чем питаются? (оленями, косулями, антилопами, кабанами)
- -У нас осталась последняя клетка. Ребята, кто здесь живет?
-Лев.
-Какой цифрой мы с Вами обозначим количество львов? (1)
-Какого цвета окрас льва?
-Где они живут? (в Африке и Азии)
-Дикие животные или домашние? (дикие)
-Чем питаются? (антилопами гну, буйволами, зебрами, жирафами)
-Из каких фигур состоит лев? Ребята, это новая фигура – ТРАПЕЦИЯ.
Давайте посчитаем количество сторон и углов у трапеции (4 стороны и 4 угла). Чем эта фигура отличается от квадрата и прямоугольника? Обратите внимание, как расположены противоположные стороны трапеции (они скошенные)
-Ребята, вы устали? Давайте немного отдохнем!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Два притопа, два прихлопа (по 2 раза топаем ногами, хлопаем в ладоши)
Ежики, ежики, (показываем растопыренные пальцы)
Наковальня, наковальня, (ударяем кулак о кулак)
Ножницы, ножницы. (руками показываем ножницы)
Бег на месте, бег на месте (бежим на месте)
Зайчики, зайчики. (показываем уши)
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
Девочки! (все девочки кричат: «Девочки!»)
Мальчики! (все мальчики кричат: «Мальчики!»)
(повторить три раза)
-Ребята, мы отдохнули, поиграли, садитесь на свои места. Давайте вспомним, сколько животных было в каждой клетке? (5, 4, 3, 2, 1).
Посчитаем от 1 до 5 и обратно.
Назовите соседей числа 2.
Назовите соседей числа 4.
Назовите соседей числа 5.
Какое число стоит за числом 4? За числом 2? За числом 3?
Какое число стоит перед числом 4? Перед числом 2? Перед числом 5?
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Ребята, наше занятие подошла к концу. Что нового вы узнали?
Вам понравилась наша экскурсия по зоопарку?
