МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «МАЛЫШОК»
Конспект открытого подгруппового коррекционно-развивающего интегрированного занятия
Тема: «Подарки для Петрушки»
Выполнили и провели:
педагог-психолог Сухоносова Лариса Петровна
учитель-логопед Гордейчик Оксана Юрьевна
Цель: Закрепление правильного и четкого произношения звука «Р» и развитие зрительно-моторной координации.
Коррекционно-образовательные задачи:
- закреплять навыки правильного произношения звуков в речи;
- активизировать речевое развитие детей с помощью лексических и грамматических упражнений;
- закреплять умение находить картинки на заданный звук;
- закреплять навык звукобуквенного анализа и синтеза слов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать психические процессы детей: память, зрительно- пространственное восприятие, произвольное внимание, словесно-логическое и образное мышление, воображение;
- развивать двигательную активность, мимической выразительность
- развивать сенсомоторную координацию (зрительное восприятие), мелкую моторику рук (движение руками).
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, желание правильно говорить, доброжелательность, умение работать в коллективе.
Участники: дети подготовительной группы
Методы и приёмы:
— Наглядный: показ, демонстрация.
— Словесный: объяснение педагога, беседа, вопросы
— Игровой: в течение всего занятия, физминутки.
Интеграция образовательных областей:
— Речевое развитие;
— Познавательное развитие;
-Художественно-эстетическое развитие;
— Физическое развитие.
Оборудование:
-костюм Петрушки;
-столы и стульчики по количеству детей;
-столы с картинками ладошек и кулачков для выполнения упражнений нейрогимнастики;
-музыка для движений нейрогимнастики (Полька)
-зеркала для выполнения артикуляционной гимнастики;
— мягкий куб, с изображением на гранях предметов и цифр для игры «Сосчитай предметы»;
-мыльные пузыри для выполнения дыхательной гимнастики;
-картинки со звуком [Р];
-ножницы для вырезывания картинок;
-мешочки для подарков;
-ленточки для завязывания подарков.
Ход занятия
Организационный момент.
Учитель — логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, чему вы учитесь в детском саду. Давайте поприветствуем наших гостей.
Улыбнитесь всем вокруг
И скорей вставайте в круг.
Педагог-психолог: А сейчас давайте настроимся, на то чтобы у нас все получилось и скажем наши слова «У меня сегодня всё получится» сначала шёпотом, потом обычным голосом и громко, но только не кричать.
За дверью слышится чей- то плач.
Учитель- логопед -Ребята, а вы слышите, кто-то плачет…надо посмотреть. Появляется Петрушка и громко плачет.
-Здравствуй Петрушка, а почему ты плачешь? Что у тебя случилось?
Петрушка: я..я..я не умею говоЛить звук [Р] (вместо Р=Л). Меня навеЛное не возьмут в школу. Это звук тЛудный, его невозможно выучить.
Учитель- логопед: Не плачь Петрушка, мы тебе с ребятами поможем и научим правильно произносить звук [Р]. Садись Петрушка рядом с ребятами, внимательно смотри и повторяй за нами.
Наши дети тоже не умели выговаривать трудный звук Р. Они хорошо потрудились, а теперь у них все получается. Для этого мы тебе покажем упражнения, которые помогут научить произносить звук [Р].И ты, Петрушка повторяй за нами.
Чтобы красиво говорить, нужно с языком дружить.
Проводится артикуляционная гимнастика (перед зеркалом).
Логопед сопровождает артикуляционную гимнастику собственным показом и показом соответствующих картинок.
Упражнение «Грибок».
На тонкой ножке вырос гриб,
Он не мал и не велик.
Присосался язычок!
Несколько секунд – молчок!
Упражнение «Барабанщики»
Учись играть на барабане
Твой язык послушным станет.
Упражнение «Чашечка»
| Язычок наш поумнел. Чашку сделать он сумел. Можно чай туда налить. И с конфетами попить. |
|---|
Упражнение «Лошадка».
Причешу лошадке хвостик
И на ней поеду в гости,
Цокай громче, язычок,
Чтоб никто догнать не мог!
Учитель — логопед: Молодцы ребята и Петрушка, все упражнения делали правильно.
Чтоб красиво повторять, нужно правильно дышать.
Проводится игра «Выдуй большие пузыри» (воздух набрать через нос медленно, выдох через язык «Чашечкой» медленно, длительно).
Учитель- логопед: Молодцы ребята и Петрушка, большие пузыри выдували.
Педагог-психолог: Чтобы красиво говорить, нужно с пальцами дружить.
Предлагаю вам выполнить несколько упражнений (а гости могут тоже поучаствовать, эти упражнения полезны и для взрослых)
«Ладонь — кулак», «Лесенка», «Кастрюлька – крышечка», «Ладонь- кулак» на столе под ритмичную музыку.
Учитель — логопед: Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Сосчитай предметы». Я буду бросать вам каждому куб, на котором изображены предметы и цифры. Ваша задача соотнести предметы с цифрой и назвать правильно.
Педагог-психолог: Вы научились четко произносить звук [Р]. А сейчас предлагаю вам представить, себя тиграми. Как и у людей, у тигров может быть разное настроение (тигры могут грустить, радоваться, злиться, удивляться, пугаться).
Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы определите настроение тигра и изобразите его.
(Петрушка начнет рычать на эмоции радости Р-Р-Р-Р)
Петрушка: Урра! Я научился рычать!
Учитель-логопед: Вот видишь, Петрушка и ты научился выговаривать трудный звук Р.
Ребята, а теперь давайте с вами сделаем подарки с картинками нашему Петрушке, чтобы он дома тренировался произносить звук Р.
На столе картинки, в названиях которых есть звук Р и картинки без этого звука. Нужно вырезать картинки только со звуком Р, положить их в подарочный мешочек и завязать бантиком.
(Дарят мешочки Петрушке )
Петрушка: Спасибо, ребята, теперь я могу идти в школу уверенно.
Педагог-психолог: Ребята, вы хорошо потрудились! Скажите, что у вас получилось лучше всего и в чем были затруднения? (рефлексия).
А сейчас предлагаю вам и Петрушке пройти в волшебную комнату (темная сенсорная комната) и немного отдохнуть.
