Разработчики: коллективная работа воспитателей МДОУ «ЦРР детский сад — «Улыбка»; второй младшей группы «Подсолнушек».
Тема: Качканарский фонтан «Портал в будущее»
Возрастная группа: вторая младшая группа, 3-4 года
Форма совместной деятельности: игра-занятие
Форма работы: групповая
Этапы занятия:
1. Организационный: сюрпризный момент, приход героя Незнайки.
2. Мотивационный: постановка цели и задачи.
3. Основной: непосредственная работа с детьми.
4. Итоговый: постройка фонтана, вывод.
Используемые методы:
Игровой, наглядный, словесный, поощрение, познавательный, социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям).
Интеграция образовательных областей:
1. Социально- коммуникативное развитие.
2. Познавательное развитие.
3. Речевое развитие.
4. Художественно-эстетическое развитие.
5. Физическое развитие (физкультурная минутка).
Рефлексия: (итоги, выводы).
Оборудование:
Доска интерактивная, схема фонтана, большой лего – конструктор, герой – Незнайка.
Технологическая карта.
| Цель : Познакомить с Качканарским фонтаном и отобразить его образ в лего – конструировании. |
|---|
| Задачи: Образовательные:— уточнить знания детей о родном городе и его объектах;- дать новые знания о городском фонтане;- закрепить умение строить по схеме.Развивающие: — расширять словарный запас детей;- развивать речевые, познавательные и конструкторские способности детей;- развивать мелкую моторику рук;- развивать воображение и смекалку.Воспитательные:— воспитывать интерес и любовь к родному городу;- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение помогать друг другу. |
| Этапы деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Действия детей | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
| Мотивация к деятельностиВключение детей в деятельность Появление сказочного героя НезнайкиОпора на знания детейУточнение знаний об объектах городаАкцент на фонтанВыявление проблемыПоиск решения проблемы | В: — Ребята, давайте мы сегодня, в этот весенний, радостный денёк пожелаем друг другу мысленно всего самого хорошего, отличного настроения и успехов на занятии. В: — Ребята вы молодцы!В: — Ребята, посмотрите кто к нам сегодня пришел в гости, вы узнали кто это?Н: — Здравствуйте ребята! А куда я попал. И какой это город?Н: — Ребята значит вы Качканарцы?Н: — А что у вас есть в городе? интересного?Показ слайдов.Н: — Дети, а скажите мне, пожалуйста, что это такое красивое на экране?Н: — Какое все красивое, весь ваш город просто красавец! А это что за строение такое необычное и красивое?Н: — Как вы сказали: это фонтан? Только очень жаль, что я не смогу увидеть этот фонтан не на слайде, а настоящий. А можете вы помочь мне увидеть фонтан?Н: — А как вы сможете мне помочь? | Воспитатель приветствует детейВоспитатель хвалит детейВоспитатель задает вопросНезнайка приветствует детей, задает вопросы Воспитатель демонстрирует слайдыВоспитатель подводит детей к мысли, что надо помочь героюВоспитатель подводит детей к необходимости постройки | Дети слушают, ведут диалог Дети рады похвале Дети отвечают на вопросДети здороваются ведут диалог с героемДети смотрят слайдыДети отвечают на вопросДети соглашаются помочьДети слушают, соглашаются строить | Представления о правилах поведенияЭмоциональный настройПроявление интереса Уточнение знаний детей, умение беседоватьЗакрепление знаний детей о городеПроявление интереса к фонтануРазвивать умение откликаться на просьбу о помощиРазвивать умение находить пути решения |
| Практический ЭтапСмена деятельностиФизминутка Поощрение Постановка задачиОбсуждение схемы фонтанаПостановка задачиСамостоятельная деятельностьдетейВключение героя в диалог с детьмиЗавершение самостоятельной деятельностиОценка деятельности детейАкцент на форму и название фонтанаПроход через «портал»Диалог персонажа с детьмиОценка деятельности детейУход персонажа | В: — Дети, прежде чем преступить к постройке фонтана нам надо с вами немного размяться. Вы готовы? Тогда начинаем нашу разминку!ФИЗМИНУТКА«Люблю по городу шагать (шаги на месте) Люблю смотреть (изображают бинокль) Люблю считать (шевелят пальцами) Площадь — раз Дворец культуры — два Фонтан — три Стадион «Горняк»- четыре Пять — по парку я гуляю Город Качканар я знаю!» (при перечислении дети загибают пальцы по одному).В: — Отлично! Молодцы! В: — Ребята давайте еще раз рассмотрим фонтан, какой он формы, какие у него части, какого он размера.В: — А теперь давайте рассмотрим схему фонтана. Ребята, с чего надо начать строительство? Что надо делать дальше? Как завершить строительство?В: — Рассмотрели схему? А теперь по схеме постараемся сделать похожий фонтан!В: -А сейчас я вам предлагаю взять мягкий большой лего — конструктор и приступить к строительству фонтана, опираясь на схему.Н: — Ой, ребята какие вы молодцы! Как здорово у вас получается! Мне очень интересно, на что он у вас будет похож?! А вот это что за деталь?В: -Все, Незнайка, наше строительство подошло к концу. Полюбуйся, пожалуйста, на наш фонтан! Н: — Да, замечательный получился у вас фонтан, очень похож на настоящий! Ребята, а я заметил, что ваш фонтан похож на ворота!В: — Да, наш фонтан похож на большие ворота. Он так и называется «Портал в будущее»! В: — Ребята, давайте пройдем через наш портал, и вы расскажете Незнайке, кем вы будете в будущем?Н: — Кем ты мечтаешь стать в будущем? А ты кем хочешь быть? А ты кем хотел бы стать? Кем будешь ты? Н: — Вот сколько замечательных профессий я узнал! Мне очень у вас понравилось! Но мне пора идти и дальше узнавать что-то новое! Спасибо вам за экскурсию! До свидания! | Постановка задачиВоспитатель предлагает приступить к выполнению физминуткиВоспитатель говорит текст и показывает движенияВоспитатель хвалит детейВоспитатель ставит задачу, показывает слайд фонтанаВоспитатель показывает слайд со схемой фонтана, задает вопросы Педагог ставит новую задачуПедагог предлагает детям самостоятельную деятельностьПерсонаж позитивно оценивает действия детейВоспитатель обращает внимание на постройкуГерой оценивает постройкуВоспитатель говорит название фонтанаПедагог предлагает детям пройти сквозь их постройкуПерсонаж интересуется, кем будут дети в будущем Персонаж оценивает деятельность детейПерсонаж прощается с детьми | Дети слушают, выражают готовность Дети соглашаютсяДети выполняют движения вместе с педагогомДети рады похвалеДети принимают задачу, слушают, смотрят, отвечают на вопросы Дети смотрят, обсуждают, высказываютсяДети принимают задачуДети с помощью педагога выполняют постройку, опираясь на схемуДети слушают и поочерёдно отвечают на вопросы персонажаДети смотрят, слушают Дети радуются похвалеДети слушают, запоминаютДети проходят через постройку Дети отвечают персонажу, рассказывают о своих мечтахДети слушают, радуются оценкеДети прощаются с героем | Умение понять и принять задачу Готовность к действиюУмение правильно выполнять движения физминуткиФизическая разрядка Эмоциональная разрядка Умение понять и принять задачу, умение определять параметры фонтана Развивать умение анализировать, планировать Умение понять и принять задачуПроявление самостоятельности и инициативы при выполнении заданияУмение вести диалог, отвечать на вопросы Умение закончить деятельностьУмение принять оценку своей деятельностиРазвитие восприятия и памятиУмение принимать правила игры Умение отвечать на вопросы, высказываться Эмоциональная разрядкаРазвитие умения соблюдать правила этикета |
| Рефлексия | В: — Ну что, ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам больше всего понравилось? Как вы думаете, справились вы с заданиями? Да, справились! Молодцы! | Воспитатель беседует с детьми, стимулирует речевую активность | Дети вступают в диалог, рефлексируют собственную деятельность | Формирование умения свободно общаться, оценивать собственную деятельность |
