ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ»
Конспект беседы ко дню знаний на тему:
«Весёлое путешествие в Страну знаний»
Подготовила:
Педагог – психолог
Т.Ю. Концевая
Краснодар
2026 г.
Форма проведения: беседа-путешествие с элементами игры и арт-терапии
Целевая аудитория: дети с ОВЗ 7–10 лет
Длительность: 30 минут
Цели и задачи
Развивающие:
развивать эмоциональную сферу: умение распознавать и называть свои чувства, связанные с началом учебного года;
развивать коммуникативные навыки: умение слушать, отвечать, обращаться к сверстнику;
развивать познавательный интерес и мотивацию к обучению.
Коррекционные:
снижать уровень тревожности, связанной с новым учебным годом;
формировать позитивное отношение к школе и учёбе;
тренировать навыки саморегуляции через дыхательные упражнения и телесные техники;
Оборудование и материалы
«Билет на поезд» — карточки из цветного картона (по количеству детей)
Эмоциональные карточки (лица с разными выражениями: радость, грусть, удивление, страх, спокойствие)
«Чемодан знаний» — декоративная коробка или сумка
Разрезные картинки-пазлы простого сюжета (школа, книги, портфель) -3–4 комплекта
Цветные карандаши, листы бумаги формата А4
Мяч или мягкая игрушка для передачи
Спокойная фоновая музыка (для релаксации)
Наклейки-«билеты в Страну знаний» для каждого ребёнка (подарок в конце)
Ход беседы
1. Приветствие и создание безопасной среды (5 минут)
Психолог садится в круг вместе с детьми. Если кто-то из детей передвигается на коляске или имеет особенности посадки — круг формируется с учётом доступности для всех.
Психолог:
— Ребята, здравствуйте! Посмотрите, у нас сегодня необычная встреча. Мы с вами отправляемся в путешествие — в Страну знаний! Но прежде, чем сесть в поезд, давайте познакомимся. Я передаю мяч и называю своё имя, а вы передаёте дальше и тоже называете свои имена. Мяч можно держать столько, сколько нужно -торопиться не будем.
Мяч передаётся по кругу. Если ребёнок не может поймать мяч — психолог подносит мяч в руки, кладёт рядом.
— Вот мы и познакомились! Получилось здорово. А теперь давайте настроимся на путешествие. Сядьте удобно, спинка прямая, ножки на полу. Закроем глазки и сделаем три глубоких вдоха и выдоха. Вдох — набираем в животик воздух, как шарик. Выдох — шарик сдувается. Три раза.
Дыхательное упражнение повторяется 3 раза. Психолог показывает вместе с детьми.
— Молодцы! Чувствуете, как спокойно стало? Теперь мы готовы отправляться.
2. Беседа о чувствах: «На какой станции мы сейчас?» (7–10 минут)
Психолог выкладывает перед детьми эмоциональные карточки.
Психолог:
— Перед путешествием у каждого из нас есть свои чувства. Кто-то радуется, кто-то немножко волнуется, кто-то удивляется, а кто-то спокоен. Это всё — нормально. Посмотрите на карточки. Какое лицо похоже на то, что вы сейчас чувствуете? Можно показать карточку или сказать словами — как вам удобнее.
Дети выбирают карточку. Психолог комментирует, нормализуя каждое состояние:
Если ребёнок выбрал радость: «Здорово, что тебе радостно! Радость даёт нам силы и энергию».
Если выбрал грусть: «Бывает, что немножко грустно — лето закончилось, хочется ещё гулять. Это нормально, грусть тоже может побыть с нами».
Если выбрал страх/тревогу: «Волноваться перед новым учебным годом — это бывает почти со всеми. Даже взрослые волнуются перед чем-то новым. Давайте подумаем, что может помочь, когда страшно?»
Если выбрал спокойствие: «Ты чувствуешь себя спокойно — это очень хорошо, спокойствие помогает быть внимательным».
Психолог подводит итог:
— Запомните: любые чувства — правильные. Не бывает «плохих» чувств. Главное- говорить о них. Если вам тревожно или грустно, всегда можно сказать мне, учителю или родителям. Мы поможем.
3. Игра-путешествие: «Поезд в Страну знаний» (5-7 минут)
Психолог:
— А теперь пора садиться в поезд! Вот ваши билеты.
Раздаёт цветные карточки-билеты. Дети могут украсить билет своим именем (карандашом), если хотят.
— Поезд идёт по станциям. На каждой станции -задание. Готовы? Поехали -«Чух-чух!»
Станция 1: «Школьная»
— Что нужно положить в портфель, чтобы пойти в школу? Я называю один предмет- «тетрадь», а вы по очереди добавляйте свои. Можно говорить вслух или показывать на картинке.
Используются картинки школьных предметов (портфель, тетрадь, пенал, карандаш, учебник, бутерброд, игрушка). Если ребёнок называет «игрушку»- психолог мягко уточняет: «Игрушку можно положить, но давайте подумаем- нужна ли она на уроке? А в переменку — можно!»
Станция 2: «Дружная»
— В Стране знаний никто не ходит один. Давайте возьмёмся за руки. Если кому-то некомфортно держаться за руки -можно просто сесть рядом и коснуться плечом. Чувствуете тепло от соседа? Вот так же и в школе- мы помогаем друг другу. А теперь скажем соседу справа что-нибудь доброе. Например: «Ты молодец» или «Мне с тобой хорошо».
Если ребёнок не может говорить- можно показать «класс» (большой палец вверх), помахать рукой, улыбнуться.
Станция 3: «Умная»
-В Стране знаний все любят узнавать новое. Что нового вы хотите узнать в этом году? Кто-то хочет научиться читать? Писать? Рисовать? Считать?
Дети отвечают по желанию. Психолог записывает или рисует ответы на большом листе — «Карта желаний».
4. Арт-задание: «Чемодан знаний» (5–7 минут)
Психолог показывает декоративный «Чемодан знаний».
— Вот наш общий чемодан. Мы положим в него не вещи, а то, что каждый из вас умеет и любит делать. Нарисуйте на листе то, что вы умеете: кто-то умеет рисовать, кто-то -собирать конструктор, кто-то -помогать маме, кто-то — кататься на велосипеде. Рисунок может быть любой — не нужно красиво, главное — чтобы это было про вас.
Дети рисуют 5–7 минут. Психолог ходит между детьми, комментирует, поощряет:
— Ты нарисовал, как помогаешь поливать цветы — это настоящее умение!- Ты нарисовал, как собираешь пазлы -это значит, что у тебя есть терпение и внимательность.
После рисования каждый по желанию показывает свой рисунок. Психолог складывает рисунки в «Чемодан знаний».
— Посмотрите, сколько всего вы умеете! А в этом году вы научитесь ещё большему. Чемодан почти полный- но останется место для новых знаний, которые вы получите в школе.
5. Релаксация: «Отдых на полянке Страны знаний» (2-3 минуты)
Включается тихая спокойная музыка.
Психолог:
— Мы приехали на красивую полянку. Лягте на спинку или сядьте удобно, откиньтесь на спинку стула. Закройте глаза, если хотите. Представьте: тёплое солнце светит вам на ладошки. Ладошки стали тёплыми. А теперь солнце греет вам ножки- они тоже тёплые и расслабленные. Тёплый лучик касается живота- он мягкий, спокойный. Вы чувствуете себя в безопасности. Вы справитесь с любым заданием, потому что вы умные, добрые и смелые.
Пауза 30–40 секунд под музыку.
— А теперь потянитесь, как котёнок на солнышке. Помашите ручками. Открываем глазки. Мы отдохнули и готовы возвращаться.
Психолог раздаёт наклейки каждому ребёнку, называя его по имени.
Дети делятся впечатлениями.
— Спасибо вам за путешествие! Вы были замечательными путешественниками. До встречи!
Список использованных источников
1. Семёнова Н. В. «Психолого‑педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии: практикум для специалистов». — М.: Просвещение, 2023.
Содержит готовые игровые и арт‑терапевтические техники, сценарии групповых занятий, рекомендации по адаптации заданий под разные нозологии.
2. Лебедева И. А. «Эмоциональное развитие и саморегуляция у детей 7–10 лет: методы и упражнения для психолога». — СПб.: Речь, 2022.
Практические приёмы для снижения тревожности, дыхательные и телесные техники, способы работы с базовыми эмоциями.
3. Петрова М. С. «Игровые технологии в работе педагога‑психолога с детьми с ОВЗ». — М.: ТЦ Сфера, 2021.
