ПРОГРАММА
Всероссийской научно-практической конференции специалистов коррекционной педагогики
«Современная коррекционная педагогика: специальные образовательные условия, сопровождение, развитие»
1. Общая направленность конференции
Всероссийская научно-практическая конференция специалистов коррекционной педагогики «Современная коррекционная педагогика: специальные образовательные условия, сопровождение, развитие» проводится с целью представления, обобщения и распространения эффективного профессионального опыта в области специального, коррекционно-развивающего и инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями.
Конференция объединяет специалистов, участвующих в обучении, воспитании, развитии, коррекции и психолого-педагогическом сопровождении обучающихся, и направлена на профессиональный обмен современными методиками, технологиями и практическими решениями.
2. Цель конференции
Создание профессиональной площадки для обмена современным опытом организации специальных образовательных условий, коррекционно-развивающей работы и комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
3. Основные задачи
- распространение эффективных практик специального и инклюзивного образования;
- совершенствование коррекционно-развивающей работы;
- развитие индивидуального подхода к обучению и сопровождению детей;
- представление современных логопедических и дефектологических технологий;
- распространение практик психолого-педагогического сопровождения;
- развитие взаимодействия специалистов, педагогов и семьи;
- совершенствование специальных образовательных условий;
- поддержка авторских методик и коррекционно-развивающих программ;
- развитие профессионального взаимодействия специалистов коррекционной педагогики.
4. Участники конференции
К участию приглашаются:
- учителя-дефектологи;
- учителя-логопеды;
- педагоги-психологи;
- тьюторы;
- социальные педагоги;
- воспитатели групп компенсирующей и комбинированной направленности;
- учителя и педагоги инклюзивных классов;
- педагоги дополнительного образования;
- методисты;
- специалисты психолого-педагогических консилиумов;
- специалисты служб сопровождения;
- руководители и заместители руководителей образовательных организаций;
- преподаватели СПО и образовательных организаций высшего образования;
- иные специалисты, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями.
5. Тематические секции конференции
Секция 1. Современная специальная и коррекционная педагогика: опыт и перспективы
Современные подходы, педагогические технологии, модели коррекционно-развивающей деятельности.
Секция 2. Специальные образовательные условия для обучающихся с ОВЗ
Организация образовательной среды, адаптация содержания образования, специальные методы, средства и формы обучения.
Секция 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка
Индивидуализация обучения, сопровождения и коррекционной работы с учётом особых образовательных потребностей.
Секция 4. Современные технологии работы учителя-дефектолога
Диагностика, коррекция, развитие познавательной деятельности, формирование учебных и жизненных компетенций.
Секция 5. Современная логопедическая практика
Диагностика и коррекция нарушений речи, развитие речевой коммуникации, профилактика речевых нарушений.
Секция 6. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями
Адаптация, социализация, эмоциональное развитие, психологическая поддержка ребёнка и семьи.
Секция 7. Раннее выявление и ранняя коррекционная помощь
Современные практики раннего сопровождения детей, взаимодействие специалистов и родителей.
Секция 8. Дошкольное образование детей с ОВЗ
Коррекционно-развивающая работа в группах компенсирующей и комбинированной направленности, подготовка ребёнка к школе.
Секция 9. Инклюзивное образование: условия, технологии, практики
Организация совместного обучения, адаптация образовательной среды, сопровождение участников образовательных отношений.
Секция 10. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра
Педагогическое сопровождение, коммуникация, социально-бытовая адаптация, индивидуальные образовательные стратегии.
Секция 11. Работа с детьми с интеллектуальными нарушениями
Формирование академических и жизненных компетенций, социализация и развитие самостоятельности.
Секция 12. Коррекция нарушений чтения, письма и письменной речи
Профилактика и коррекция дислексии, дисграфии и иных трудностей овладения письменной речью.
Секция 13. Альтернативная и дополнительная коммуникация
Практики развития коммуникации у детей с выраженными речевыми и коммуникативными нарушениями.
Секция 14. Сенсорное и моторное развитие ребёнка
Развитие сенсорных процессов, мелкой и общей моторики, пространственных представлений и координации.
Секция 15. Игровые технологии в коррекционно-развивающей работе
Дидактические, развивающие, интерактивные и игровые методы специальной педагогической помощи.
Секция 16. Цифровые технологии в коррекционной педагогике
Использование цифровых образовательных ресурсов, интерактивных средств, специализированных программ и современных технологий.
Секция 17. Искусственный интеллект в работе специалиста коррекционной педагогики
Возможности и ограничения использования ИИ при подготовке дидактических материалов, индивидуализации заданий и организации профессиональной деятельности специалиста.
Секция 18. Взаимодействие специалиста и семьи ребёнка
Консультирование родителей, педагогическое просвещение, совместное планирование коррекционно-развивающей работы.
Секция 19. Междисциплинарное сопровождение ребёнка
Взаимодействие дефектолога, логопеда, психолога, тьютора, воспитателя, учителя и других специалистов.
Секция 20. Деятельность психолого-педагогического консилиума
Выявление образовательных потребностей ребёнка, разработка рекомендаций, организация комплексного сопровождения.
Секция 21. Социализация и развитие жизненных компетенций
Формирование самостоятельности, коммуникативных, социально-бытовых и адаптивных навыков.
Секция 22. Профессиональная ориентация обучающихся с ОВЗ
Подготовка к самостоятельной жизни, профессиональному самоопределению и дальнейшему обучению.
Секция 23. Авторские коррекционно-развивающие программы и методики
Представление собственных программ, технологий, дидактических комплексов и методических разработок.
Секция 24. Лучшие практики коррекционной педагогики
Обобщение эффективного профессионального опыта, инновационных проектов и междисциплинарных практик сопровождения.
6. Формы участия и представления опыта
В рамках конференции могут быть представлены:
- научно-практические статьи;
- методические разработки;
- описания профессионального опыта;
- коррекционно-развивающие программы;
- авторские методики;
- диагностические материалы;
- конспекты коррекционных занятий;
- индивидуальные образовательные маршруты;
- педагогические проекты;
- мастер-классы;
- практикумы;
- коррекционно-развивающие игры;
- дидактические пособия;
- мультимедийные и цифровые материалы;
- кейсы профессиональной деятельности;
- результаты педагогических исследований;
- материалы взаимодействия с родителями;
- междисциплинарные проекты сопровождения;
- иные материалы по тематике конференции.
7. Основные требования к материалам
Представленный материал должен:
- соответствовать тематике конференции;
- иметь коррекционно-педагогическую, методическую или практическую направленность;
- отражать самостоятельный профессиональный вклад автора;
- учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
- содержать педагогически обоснованные методы и технологии;
- иметь практическую значимость;
- содержать результаты, выводы или рекомендации;
- учитывать безопасность и интересы ребёнка;
- содержать ссылки на использованные источники.
При представлении практического опыта рекомендуется показать взаимосвязь:
особые образовательные потребности ребёнка → цель сопровождения → специальные условия → методы и технологии → коррекционно-развивающая работа → результат.
8. Экспертное рассмотрение материалов
Материалы участников проходят экспертное рассмотрение по следующим основным критериям:
- Актуальность и соответствие современным задачам коррекционной педагогики.
- Методическая и коррекционно-педагогическая обоснованность.
- Практическая значимость и применимость представленного опыта.
- Направленность на развитие, социализацию и удовлетворение особых образовательных потребностей ребёнка.
- Авторский вклад и качество представления материала.
Экспертное рассмотрение не предусматривает сравнительного ранжирования участников.
9. Итоги конференции
Участнику, материал которого соответствует тематике конференции и успешно прошёл экспертное рассмотрение, присваивается статус участника Всероссийской научно-практической конференции специалистов коррекционной педагогики «Современная коррекционная педагогика: специальные образовательные условия, сопровождение, развитие».
Участнику оформляется Сертификат участника Всероссийской научно-практической конференции.