Мастер-класс: «Здоровьесберегающие технологии с использованием нетрадиционного оборудования для детей ОВЗ»
Подготовила: Мартынова К.В.
Учитель-дефектолог
МДОАУ №133, г.Оренбург
Цель: распространение опыта по применению нетрадиционных здоровьесбергающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Задачи:
• формирование элементарных представлений о нетрадиционных здоровьесберегающих технологиях и возможностях их применения.
• познакомить педагогов с разнообразными приемами и методами, которые оказывают положительное воздействие на здоровье воспитанников.
• познакомить с методикой их проведения
Ход мастер – класса:
— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня наш мастер-класс будет проходить под девизом: «Я здоровье берегу — сам себе я помогу!»
Но прежде, чем мы начнем, мы бы хотели, чтобы вы выполнили следующее задание, которое называется «Воздушный шар»
Я сейчас раздам листочки. Нарисуйте на нем воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 9 ценностей, важные для вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например: деньги, здоровье, семья, работа, любовь и т. д.) А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили в списке?
(Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности. Ведущий записывает их на доске. Если слова повторяются, то ведущий ставит плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих. Например: 1 место – здоровье, 2 место – семья и т. д.)
Как известно, хорошее здоровье способствует успешному воспитанию и обучению, а успешное воспитание и обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье — неразделимы.
Януш Корчак писал: «Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься»
Для эффективного решения проблемы здоровья детей в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии. Что же это такое? Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействия всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Другими словами, это все формы, средства и методы, используемые в дошкольном учреждении, для укрепления и сохранения здоровья.
В работе используем как традиционные, так и нетрадиционные методы: пальчиковую гимнастику, массаж и самомассаж, Су-Джок – терапию, дыхательную гимнастику, музыкотерапию, релаксацию, гимнастику для глаз, спортивные игры. Несомненно, что перечисленные выше методы являются составляющей здоровьесберегающих технологий. И нам бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с вышеназванными методами. Будем рады, если данные методы вы будете использовать в своей работе.
С применением нестандартного оборудования решаются задачи всестороннего развития, которые позволяют:
— повышать интерес детей к выполнению основных видов движений и участие в играх;
— способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей;
— чередовать различные виды активности детей, направляя их интересы;
— стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью;
— повысить моторную плотность физкультурных занятий;
— уточнять представления о форме предметов, положений частей, их
— относительной величине, о цвете предметов; развивать чувство цвета и формы;
— развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, воображение, зрительную память.
При использовании нестандартного оборудования происходит обогащение знаний о мире предметов и их многофункциональности, развиваются умения ориентироваться в пространстве. Дошкольники приучаются применять предметы спортивно-игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности. Использование нестандартного оборудования помогает нам в интересной форме укреплять и сохранять здоровье ребенка в условиях детского сада.
Предлагаем несколько примеров нестандартного оборудования, которые мы используем в нашей работе.
1. Одними из форм оздоровительной работы являются – пальчиковая гимнастика (массаж). Я вам предлагаю всем вместе проиграть
Взяли в руки чурочку
Покатали чуточку
Разогрели пальчики
Девочки и мальчики.
А потом зажав в ладошке
Потрясли её немножко.
И теперь потрём сильнее
Чтобы стало веселее.
До локтя лишь прокатили
И как с горки вниз спустили
По другой слегка прошлись
Опустили чурку вниз. ( Заварыкина Е.О.)
«Палочка — спиралька»
1 Палочкой спиралькой буду я играть,
Буду меж ладошек палочку катать.
2 К палочке спиральке силу приложу,
Палочку спиральку в кулачке сожму.
3 Пальчиками буду палочку крутить,
И другую ручку надо научить.
4 Палочкой спиралькой весело играть,
Не забудь на место палочку убрать.
«Игры с решетками»
Решетка кладется на любую ровную поверхность. «Ходят» указательным и средним пальцем по клеткам решетки, делая «шаг» на каждый ударный слог двумя руками одновременно или поочередно.
«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоем неразлучно мы идем!
Мы гуляем по лугам,
По зеленым берегам.
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали!
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать!
2. С успехом в работе используем элементы самомассажа.
Самомассаж с использованием нестандартного оборудования – это доступный и безопасный метод оздоровления.
Для игровых упражнений можно использовать различные подручные материалы:
— разные по жесткости зубные и одежные щетки;
— прищепки для пальчикового массажа;
— ребристые и гладкие карандаши;
— ватные и счетные палочки;
— бумага разной фактуры;
— мочалки;
— клубки ниток;
— бигуди;
— тренажеры для рук и ног;
— камушки Марблс (разного размера и формы);
3. Для выполнения дыхательной гимнастики у нас есть — дыхательные тренажеры («Сдуй перо», «Остуди чай», «Футбол», «Слон», «Поддувалочки», «Вертушки», «Перчатка»)
4. Спортивные и подвижные игры
Любой игре предшествует объяснение, которое дается в следующей последовательности:
1) название игры
2) роли играющих и их расположение
3) правила и ход игры
4) определение победителя (справедливая оценка участников).
Расстановка играющих. Прежде чем начать игру, необходимо указать играющим исходное положение так, чтобы они хорошо видели и слышали ведущего, который не должен находиться в центре круга, так как в таком случае половина играющих окажутся за его спиной.
Объяснение правил и хода игры. Определение ролей играющих и их местонахождения, а также содержание и правил игры должно быть образным, понятным, логичным и последовательным. В зависимости от сюжета оно может быть изложено в увлекательной сказочной форме.
Назначение водящих. Выполнение обязанностей водящего оказывает на ребенка серьезное воспитательное воздействие. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало как можно больше детей.
Назначать водящих можно разными способами:
выбрать по желанию детей, по жребию, выявить желающих и др. Перечисленные способы следует чередовать в зависимости от поставленной задачи, внешних условий, характера игры, количества играющих и их настроения.
Распределение по командам. Организация командной игры или эстафеты с элементами соревнования требует деления на команды, примерно равные по силам. Состав команд в каждой игре может меняться, но при этом должно учитываться желание самих детей.
Дозировка нагрузки. Постоянно меняющаяся ситуация в игре и высокая эмоциональность взаимодействия участников не позволяет программировать содержание отдельных упражнений. Поэтому во время игр необходимо следить за тем, чтобы нагрузки были оптимальными.
Особенностью подвижных игр является то, что они проводятся в свободной, непринужденной обстановке и носят коллективный характер. Однако, несмотря на относительную свободу действий, игры четко организуются. Поощряя ребят к активным действиям, воспитатель должен вместе с тем следить за дисциплиной, соблюдением правил игры.
Окончание игры. Игра прекращается, как только у игроков появляются первые признаки утомления и снижается интерес. Ведущий должен постоянно следить за состоянием играющих, чтобы вовремя отреагировать на любые изменения. Продолжительность игры зависит также от ее характера, условий проведения и состава играющих. Так как у играющих утомление наступает неодновременно, для уставших игроков вполне возможно досрочное окончание игры.
Подведение итогов. Многие игры и игровые задания не носят соревновательного характера, поэтому подведение итогов представляет собой анализ как игры в целом, так и успехов каждого ребенка. При объявлении результатов игры дается ее краткий разбор, анализ ошибок.
«Запрещенный цвет»
Цель: развитие быстроты двигательной реакции, внимания, навыков счета и произношения слов, умения различать цвет и форму геометрических фигур.
Количество игроков – 6-8 человек.
Инвентарь: 30-40 разноцветных геометрических фигур, вырезанных из картона (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники).
Инструкция. По игровой площадке разбрасываются геометрические фигуры. Ведущий называет цвет (например, красный). По сигналу все играющие должны собрать как можно больше фигур указанного цвета. Выигрывает тот, у кого их больше.
Варианты
Собрать только круги (цвет не имеет значения).
Собрать треугольники красного цвета.
Собрать как можно больше любых фигур, кроме зеленых.
Возможны и другие варианты.
Методические указания.
Победитель любого варианта игры демонстрирует свой результат, вслух пересчитывая собранные фигуры, а затем вслух (вместе с ведущим) называя их (квадрат, треугольник и т.д.). Также вслух называют и цвет фигур (красный, синий, желтый и т.д.).
Игровая площадка должна быть достаточно большой, чтобы обеспечить безопасность играющих и не допускать столкновений детей друг с другом при собирании фигур.
«Дерево, куст, ручей, тропинка».
Играющие строятся в колонну по одному вдоль какой-либо из сторон спортивного зала. Немного в стороне от игроков встает педагог, в руках у него бубен. Под ритмичные удары педагога в бубен дети начинают движение друг за другом в обход по залу, выполняя следующие команды:
• «Дерево» — игроки останавливаются, поднимают руки вверх;
• «Куст» — приседают, пальцы рук касаются пола;
• «Ручей» — подпрыгивают на месте на двух ногах, руки на пояс;
• «Тропинка» — разбиваются на пары и берутся за руки (если пары игроку не хватило, он должен встать прямо, руки вперед).
«Воздушный шарик»
Цель: развитие у детей координации движений, выразительности имитационных жестов, воображения, слухового внимания.
Количество игроков может быть любым.
Инструкция.
Шарик, шарик мой воздушный,
Непоседа непослушный!
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий.
Я на шарик нажимаю,
Из-под рук он вылетает Вверх.
Но я его поймал,
Нитку к пальцу привязал.
Вправо — шарик, влево — шарик,
Мой светящийся фонарик!
Дай тебя я обниму
И к щеке своей прижму.
Ты меня не покидай,
Будь со мной, не улетай!
Движения: подбрасывать воображаемый шарик то левой, то правой рукой. Описать руками круг, потрогать шарик, погладить, нажать на него. Поднять руки вверх, «поймать» шарик, «намотать нитку». Руки (параллельно) вправо и влево. То же. Обнять шарик. Прижать к щеке.
Методические указания. Необходимо следить, чтобы дети в процессе игры не задевали друг друга руками.
«Переброска мяча с помощью полотен»
Цель: способствовать развитию командного духа; развитие быстроты реакции, внимания, ловкости.
Количество игроков – 6-8 человек.
Инвентарь: разноцветные полотна ткани, мяч.
Описание игры: Дети делятся на пары. У каждой пары полотно ткани. Мяч перекатывается от одной пары к другой.
Задание постепенно усложняется:
— мяч перебрасывается друг другу;
— перебрасывается по цветам.
«Крутой вираж»
Цель: развитие быстроты реакции, внимания, ловкости.
Количество игроков – 10 человек.
Инвентарь: ткань с хаотично расположенными отверстиями, мяч.
Описание игры: команда стоит вокруг, держа брезент с отверстиями хаотично расположенными на нем. Задача всей команды обвести мяч по очереди вокруг всех отверстий, сохранив мяч на поле. Если мяч провалится в отверстие или выкатится за пределы, команда проигрывает.
«Непослушный мячик»
Цель: Развивать зрительную координацию и умение реагировать в соответствии с ситуацией.
Количество игроков – 10-12 человек.
Описание игры:
Дети стоят по кругу, держась за ручку или за ткань парашюта. Медленно то, поднимая, то опуская парашют, катают мячик, не давая ему упасть на пол.
«Перемена мест»
Цель: развивать ориентировку в пространстве и координационные способности, развивать способность реагировать на заданное задание без ошибок; развивать скоростно-силовые способности детей.
Описание игры:
Дети стоят по кругу, лицом к парашюту, руки хватом за цветовой сектор. Дети произносят слова:
Скучно, скучно нам стоять
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться.
Воспитатель продолжает и называет любой цветовой сектор – «Красный, беги!» Дети стоящие под этим цветом пробегают под парашютом и меняются местами с другими детьми.
Мы благодарим вас за внимание, было очень приятно работать с вами. Все упражнения, которые мы с вами выполняли, вы можете выполнять с детьми. Нами предложены нестандартное оборудование, вы можете рассмотреть их, а мы расскажем, как его можно применять.
