Автор: Адылина Светлана Игоревна
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
МБОУ «ЦО №37»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25863
Воспитательное мероприятие для учеников 7 класса «Живая нить традиций Тульского региона»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования №37 имени В.П.Храмченко»
Воспитательное мероприятие для учеников 7 класса
«Живая нить традиций Тульского региона»
Подготовила: Советник директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Адылина С.И.
Тула, 2026
Целевая аудитория: ученики 7 класса
Продолжительность: 45 минут.
Цели и задачи занятия
Цель: формирование у обучающихся устойчивого интереса к сохранению и укреплению традиционных российских духовно — нравственных ценностей через призму истории и культуры Тульского региона.
Задачи:
- актуализировать знания учащихся о ключевых символах и героях Тульского края (Левша, самовар, пряник, оружейное мастерство);
- раскрыть связь между понятиями «мастерство», «труд», «честь» и духовно — нравственным развитием личности;
- воспитать чувство личной ответственности за сохранение культурного наследия своего региона.
- воспитать чувство гордости за родной край, уважение к труду, истории и старшим;
- показать связь между традициями прошлого и современной жизнью региона.
- Развить навыки анализа, планирования и командной работы через проектирование социально-значимых акций.
- Вовлечь обучающихся в практическую деятельность, направленную на передачу знаний и ценностей младшим школьникам и сохранение традиций.
Методы и приёмы
- Проблемно — диалогический метод: создание проблемной ситуации для активизации мышления.
- Работа с историческими источниками: анализ легенд и реальных фактов о тульских мастерах.
- Групповая работа (мозговой штурм): обсуждение и поиск решений в малых группах.
- Проектный метод: Разработка и защита мини — проектов социально — полезной деятельности.
- Приём «Педагогическая мастерская»: Переход от теоретического осмысления ценностей к созданию конкретного продукта (проекта).
- Рефлексия: техника «Незаконченное предложение» для подведения итогов.
Оборудование и материалы
- Мультимедийная презентация с изображениями Тульского кремля, мастеров — оружейников, самоваров, тульских пряников.
- Мультимедийный проектор — 1 шт.
- Экран для проектора (или белая стена) — 1 шт.
- Ноутбук или ПК с доступом в интернет — 1 шт.
- Видеофрагмент о процессе создания тульского самовара или пряника.
- Видеофрагмент «Сказ Н.Лескова о Левше»
- Видеофрагмент о работе оружейников
- Карточки с заданиями для групп
- Листы бумаги, маркеры.
Ход занятия
1. Организационный момент и мотивация (5 минут)
Советник:
— Здравствуйте. Сегодня мы поговорим о вещах, которые нас окружают с детства. Посмотрите на эти изображения. Что их объединяет? (На экране: самовар, тульский пряник, винтовка Мосина, Левша, Лев Толстой).
(Ответы учащихся: Тула, мастерство, история).
Советник:
Верно. Это символы нашего края. Но за каждым из них стоит не просто вещь или человек. За ними стоит характер. Характер туляка — это трудолюбие, смекалка, честность и невероятная преданность своему делу. Сегодня мы попробуем понять, как эти качества помогают нам сохранять наши главные ценности — те, что делают нас людьми.
2. Создание проблемной ситуации (7 минут)
Советник:
Представьте на минуту: исчезли все самовары. Перестали печь пряники. Оружейные заводы закрылись навсегда. Что изменится? Мы просто лишимся красивых вещей?
(Учащиеся высказывают предположения: потеряем историю, традиции, гордость).
Советник:
Именно. Мы рискуем потерять нечто большее — душу нашего края. Традиции — это не музейные экспонаты под стеклом. Это живая нить, которая связывает поколения. И сегодня эта нить может оборваться, если мы будем относиться к наследию предков лишь как к старью.
Предлагаю вам стать исследователями. Давайте разберем наши символы на «атомы» — духовные ценности, из которых они состоят.
3. Работа в группах: «ДНК тульского мастера» (20 минут)
(Во время работы советник выступает модератором, помогает группам сфокусироваться на ценностном аспекте).
Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает карточку с заданием.
Группа 1. Просмотр видеоролика «Сказ Н.Лескова о Левше»
Задание: Проанализировать ключевые эпизоды фильма.
Какие духовно — нравственные качества демонстрирует Левша?
Подготовьте 3 аргумента в защиту тезиса: «Левша — носитель русского характера».
Предполагаемые ответы:
Левша показал нам беззаветную любовь к Родине и высочайший профессионализм. Он не хвастался своим талантом за границей, а думал о благе России.
Аргументы в защиту тезиса
1. Самоотверженность и патриотизм.
Левша, несмотря на все трудности и унижения, остаётся верен своей стране. Он не стремится к богатству или славе, а думает о благе России. Даже оказавшись в чужой стране, он не остаётся там ради выгоды, а стремится вернуться домой, чтобы служить Родине. Это отражает такие черты русского характера, как патриотизм и готовность к самопожертвованию.
2. Талант и смекалка.
Левша — простой человек, но обладает уникальным мастерством и смекалкой. Он способен выполнить работу, недоступную даже иностранным мастерам. Это подчёркивает традиционное представление о русском человеке как о талантливом, находчивом и способном на великие дела, даже если у него нет образования или высокого положения.
3. Скромность и стойкость. Левша не гордится своими достижениями, не требует наград и почестей. Он терпеливо переносит все испытания, не жалуется на судьбу и сохраняет достоинство даже в самых трудных обстоятельствах. Эти качества — скромность, стойкость и внутренняя сила — традиционно считаются важными чертами русского национального характера.
Вывод:Образ Левши в произведении Н. С. Лескова воплощает лучшие черты русского характера: патриотизм, талант, смекалку, скромность и стойкость перед трудностями.
Группа 2. «Оружейная слава»
Задание: Просмотреть короткий видеофрагмент о работе оружейника .
Ответить на вопрос: почему труд оружейника в Туле всегда считался делом чести? Какие ценности лежат в основе этого ремесла?
Предполагаемые ответы:
Работа оружейника — это служение Отечеству. Здесь нет места браку или обману, потому что от этого зависят жизни людей. Это честность и ответственность.
Ценности: долг и верность Отечеству, мастерство и стремление к совершенству, коллективизм и преемственность, патриотизм и гордость за свое дело.
Группа 3. «Душа самовара» Посмотреть видеофрагмент о создании тульского самовара.
Задание: Самовар — центр семейного очага. Обсудите в группе: какие традиции семейного общения он символизирует? Какие ценности рождаются за общим столом с самоваром?
Предполагаемые ответы:
Гостеприимство, уважение к старшим, единство семьи, душевность.
Самовар — это не просто предмет быта, а настоящий символ семейного очага, уюта и гостеприимства в русской культуре. Он традиционно занимал центральное место в доме, вокруг которого собиралась вся семья и гости.
Ценности:
Чаепитие как ритуал единения. В России чаепитие с самоваром всегда было не просто утолением жажды, а целым ритуалом. За чашкой чая обсуждались важные семейные вопросы, делились новостями, строились планы на будущее. Самовар создавал атмосферу неспешности, доверия и открытости, способствовал задушевным беседам и укреплению связей между поколениями .
Гостеприимство и радушие. Пригласить на чай означало пригласить к общению, проявить уважение и внимание к гостю. Самовар становился знаком особого отношения, символом того, что каждый гость — желанный и важный человек в доме
Передача традиций и опыта. За самоваром старшие делились с младшими жизненным опытом, рассказывали истории, сказки, семейные предания. Это был естественный способ передачи культурных и нравственных ценностей от поколения к поколению.
Группа 4. «Сладкая традиция».
Посмотреть видеоролик « История и процесс создания тульского пряника»
Задание: Тульский пряник — это не просто лакомство. Это произведение искусства и дипломатии. Какие ценности отражает традиция дарить пряник?
Предполагаемые ответы:
Пряник — это символ гостеприимства и щедрости души туляков. Это умение создавать красоту своими руками и делиться ею.
Ценности:
Гостеприимство и радушие. Тульский пряник всегда был знаком особого отношения к гостю. Его дарили как проявление уважения, дружелюбия и желания поделиться лучшим, что есть в доме. Такой подарок говорил: «Ты желанный гость, тебе здесь рады»
Доброта и забота. Пряник часто вручали в знак поддержки, пожелания здоровья и счастья. Это был способ выразить внимание и участие, показать, что о человеке помнят и заботятся.
Семейные и дружеские узы. На Руси пряник был частым подарком на именины, свадьбы, крестины и другие семейные торжества. Он символизировал пожелание, чтобы жизнь была сладкой, а отношения — крепкими и искренними. Считалось, что жизнь человека начинается и заканчивается пряником — это подчёркивает его роль как символа жизненного пути и преемственности поколений.
Искусство и мастерство. Тульский пряник — это произведение декоративно — прикладного искусства. Его дарили не только ради вкуса, но и ради красоты: узоры, надписи, формы — всё это делало пряник уникальным подарком, который можно было рассматривать как открытку или сувенир. Такой подарок выражал уважение к труду мастера и к народным традициям.
Дипломатия и статус. В истории тульский пряник был не только домашним угощением, но и дипломатическим подарком. Его преподносили важным гостям, иностранным делегациям, царским особам. Пряник становился символом города Тулы, мастерства его жителей и национального достоинства .
Преемственность и память. Рецепты и формы для пряников часто были семейными реликвиями, передавались по наследству. Дарить пряник — значит делиться частичкой своей истории, сохранять связь с предками и передавать традиции дальше.
Тульский пряник — это не просто лакомство, а символ душевного тепла, уважения и культурного богатства. Его дарят с самыми добрыми чувствами, ведь в каждом таком прянике — частичка души мастера и всей русской традиции.
4. Представление результатов работы (10 минут)
Каждая группа кратко (2–3 минуты) представляет свои выводы.
5. Работа в группе. Разработка мини – проекта социально – значимой деятельности.
Задание: Разработать проект акции «Тепло наших встреч».
Ваша задача: организовать мероприятие по сплочению коллектива (например, «Вечер без гаджетов у самовара»).
Вопрос для обсуждения: Как простое общение может стать социально — значимым делом?
6. Рефлексия и подведение итогов (3 минуты)
Советник:
Посмотрите на доску. Давайте составим общий список ценностей, которые мы сегодня обнаружили:
- Патриотизм
- Трудолюбие
- Честность
- Ответственность
- Уважение
- Гостеприимство
Эти ценности не принадлежат только прошлому. Они нужны нам здесь и сейчас.
Я предлагаю завершить занятие техникой «Незаконченное предложение». Я начну фразу, а вы по очереди продолжите ее.
- «Сегодня я понял(а), что хранить традиции — значит…»
- «Я могу внести свой вклад в сохранение ценностей нашего края уже сейчас тем, что…»
Ответы учащихся
Советник: Спасибо всем за работу. Помните: вы — наследники великой истории Тулы. И от вас зависит, будет ли эта «живая нить» крепкой или оборвется.
Ожидаемый результат
Учащиеся не просто получат новую информацию о регионе, но и смогут провести ценностный анализ культурных явлений, осознав личную значимость таких понятий, как честь, труд и патриотизм в контексте жизни своего родного края.
